Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Cotidiano: Moradia, brinquedos, Roupas, Mobiliários e Objetos do Dia a Dia

Objetivos

Duração: 10 a 15 minutos

A finalidade desta etapa do Plano de Aula Socioemocional é proporcionar uma compreensão inicial do tema central, permitindo que os alunos identifiquem e descrevam diferentes tipos de moradia e objetos do cotidiano. Este momento é crucial para estabelecer uma base sólida para discussões futuras e atividades práticas, ao mesmo tempo que incentiva o desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais, como a percepção e a comparação de elementos do dia a dia.

Objetivos Principais

1. Descrever diferentes tipos de moradia e objetos de uso cotidiano, identificando as técnicas e materiais utilizados em sua produção.

2. Comparar moradias e objetos de uso cotidiano, destacando semelhanças e diferenças em suas características e funções.

Introdução

Duração: 15 a 20 minutos

Atividade de Aquecimento Emocional

Mindfulness da Respiração

A atividade de aquecimento emocional proposta é Mindfulness da Respiração. Esta técnica simples e eficaz ajuda os alunos a trazerem sua atenção para o momento presente, promovendo foco, presença e concentração. A prática envolve a observação da própria respiração, permitindo que os alunos se conectem consigo mesmos e se preparem emocionalmente para a aula.

1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, com os pés apoiados no chão e as mãos descansando no colo.

2. Oriente-os a fechar os olhos ou, se preferirem, a fixar o olhar em um ponto à frente.

3. Instrua os alunos a inspirarem profundamente pelo nariz, enchendo os pulmões de ar, e depois expirarem lentamente pela boca. Repita esta orientação por três ciclos respiratórios.

4. Peça aos alunos que levem sua atenção para a sensação do ar entrando e saindo pelas narinas. Oriente-os a manterem o foco na respiração, notando a temperatura do ar, a expansão do peito e a contração do abdômen.

5. Explique que, se a mente deles começar a divagar, eles devem gentilmente trazer o foco de volta para a respiração, sem se julgarem.

6. Continue guiando a prática por aproximadamente 3 a 5 minutos, mantendo um tom de voz calmo e suave.

7. Finalize a atividade pedindo aos alunos que abram os olhos lentamente e, se quiserem, compartilhem como se sentiram durante a prática.

Contextualização do Conteúdo

A importância de entender diferentes tipos de moradias e objetos do cotidiano está profundamente conectada à nossa vida diária. Cada moradia e objeto carrega consigo uma história e uma função específica, refletindo a cultura, os materiais disponíveis e as necessidades das pessoas que os utilizam. Ao explorar esses aspectos, os alunos não apenas aprendem sobre geografia, mas também desenvolvem uma maior consciência social e empatia ao reconhecer as diversas realidades e formas de viver.

Para que os alunos compreendam essas diferenças de maneira mais significativa, é importante que se sintam emocionalmente engajados. Contar histórias de crianças de diferentes partes do mundo, mostrando como vivem, os objetos que usam e as brincadeiras que fazem, pode despertar a curiosidade e o interesse dos alunos, favorecendo um aprendizado mais profundo e significativo.

Desenvolvimento

Duração: 60 a 75 minutos

Roteiro Teórico

Duração: 20 a 25 minutos

1. ### Componentes Principais do Assunto da Aula

2. 1. Tipos de Moradia: Explique que há diferentes tipos de moradia ao redor do mundo, como casas, apartamentos, cabanas, iglus, tendas, palafitas, entre outros. Utilize imagens para ilustrar cada tipo e pergunte aos alunos se já viram ou conhecem algum desses tipos de moradia.

3. 2. Materiais Utilizados nas Construções: Discuta sobre os materiais utilizados na construção das moradias, como madeira, tijolo, concreto, palha, gelo (no caso dos iglus), etc. Explique como a escolha dos materiais está relacionada ao clima e à disponibilidade local.

4. 3. Objetos e Mobiliários do Dia a Dia: Fale sobre os objetos e mobiliários que encontramos dentro das moradias, como mesas, cadeiras, camas, armários, brinquedos, eletrodomésticos, etc. Peça aos alunos que descrevam os objetos que têm em suas casas.

5. 4. Técnicas de Produção: Descreva brevemente as técnicas de produção de alguns desses objetos e moradias. Por exemplo, como são feitas as casas de tijolos, como são construídas as cabanas de palha, e como os brinquedos são fabricados. Use exemplos práticos e simples para facilitar a compreensão.

6. 5. Função e Importância dos Objetos: Explique a função de cada objeto e mobiliário no cotidiano. Por exemplo, a cama é onde dormimos, a mesa é onde comemos e estudamos, os brinquedos são para nossa diversão, etc. Pergunte aos alunos sobre a importância desses objetos em suas vidas diárias.

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: 30 a 35 minutos

Explorando Nossa Casa e Nossa Cultura

Nesta atividade, os alunos irão criar desenhos e maquetes representando diferentes tipos de moradia e objetos do cotidiano. A atividade visa desenvolver a habilidade de descrever e comparar moradias e objetos, além de incentivar o trabalho em grupo, a criatividade e o autoconhecimento.

1. Divida os alunos em pequenos grupos de 4 a 5 integrantes.

2. Distribua folhas de papel, lápis de cor, tesouras, cola e outros materiais de artesanato.

3. Peça aos grupos que escolham um tipo de moradia para desenhar e criar uma maquete utilizando os materiais disponíveis.

4. Oriente os alunos a desenharem e incluírem objetos e mobiliários comuns no interior da moradia escolhida.

5. Após a construção, cada grupo deve apresentar sua moradia e explicar os materiais e técnicas utilizados, além de descrever os objetos incluídos.

6. Incentive os alunos a compararem suas criações com as dos outros grupos, destacando semelhanças e diferenças.

Discussão e Feedback em Grupo

Após a realização da atividade, conduza uma discussão em grupo utilizando o método RULER:

Reconhecer: Peça aos alunos que observem e reconheçam as emoções que sentiram durante a atividade. Pergunte como se sentiram ao trabalhar em grupo e ao criar suas maquetes.

Compreender: Ajude os alunos a compreenderem as causas dessas emoções. Discuta sobre a importância do trabalho em equipe e como a colaboração pode influenciar nossas emoções.

Nomear: Incentive os alunos a nomearem as emoções corretamente. Por exemplo, pergunte se sentiram alegria, frustração, orgulho, etc., durante a atividade.

Expressar: Oriente os alunos a expressarem suas emoções de maneira apropriada. Eles podem compartilhar como foi a experiência de trabalhar em grupo e o que mais gostaram ou acharam desafiador.

Regular: Ensine estratégias para regular as emoções. Fale sobre a importância de manter a calma, ser paciente e respeitar as opiniões dos colegas durante atividades em grupo.

Conclusão

Duração: 20 a 25 minutos

Reflexão e Regulação das Emoções

Sugira aos alunos que escrevam ou discutam sobre os desafios enfrentados durante a aula e como geriram suas emoções. Por exemplo, peça que reflitam sobre como se sentiram ao trabalhar em grupo, ao enfrentar dificuldades na construção das maquetes, ou ao comparar suas criações com as de outros grupos. Incentive-os a pensar em estratégias que utilizaram para manter a calma, colaborar efetivamente e superar obstáculos. Esta reflexão pode ser feita em um pequeno diário ou em uma roda de conversa, onde cada aluno tem a oportunidade de compartilhar suas experiências e ouvir as dos colegas.

Objetivo: O objetivo desta subseção é encorajar a autoavaliação e a regulação emocional, ajudando os alunos a identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras. Ao refletirem sobre suas emoções e comportamentos, os alunos desenvolvem um maior autoconhecimento e autocontrole, elementos essenciais para o amadurecimento socioemocional.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Proponha aos alunos que definam metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao conteúdo da aula. Explique a importância de estabelecer objetivos claros e alcançáveis para continuar aprendendo e aplicando os conhecimentos adquiridos. Por exemplo, uma meta pessoal pode ser aprender mais sobre diferentes culturas e seus modos de vida, enquanto uma meta acadêmica pode ser pesquisar e apresentar diferentes tipos de moradias ao longo do semestre.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Pesquisar sobre diferentes tipos de moradias e materiais de construção.

2. Compartilhar a pesquisa com a turma em uma apresentação.

3. Desenvolver um projeto em grupo sobre um tipo de moradia específico.

4. Explorar técnicas de construção sustentável e suas aplicações.

5. Criar um diário de observação sobre os objetos e mobiliários de sua própria casa, identificando suas funções e materiais. Objetivo: O objetivo desta subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado, visando uma continuidade no desenvolvimento acadêmico e pessoal. Ao definir metas claras, os alunos são incentivados a se engajar em um aprendizado contínuo e a aplicar os conhecimentos adquiridos de maneira prática e significativa.