Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Introduzir o conceito de prevenção de doenças aos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental, destacando a importância de manter uma boa saúde.
2. Desenvolver a habilidade dos alunos de identificar e descrever as ações preventivas que podem ser tomadas para manter uma boa saúde, como a prática de hábitos de higiene, a alimentação balanceada e a prática de atividades físicas.
3. Incentivar os alunos a compartilhar suas experiências e conhecimentos sobre a prevenção de doenças, promovendo a interação e a colaboração entre eles.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrando conteúdos anteriores: O professor inicia a aula relembrando com os alunos sobre o que eles já aprenderam sobre o corpo humano e a importância de manter um corpo saudável. Ele pode fazer perguntas como: "Quem pode me dizer por que é importante cuidar do nosso corpo?" ou "Quais são algumas maneiras que já discutimos para manter nosso corpo saudável?".

2. Situações problema: O professor propõe duas situações problema para engajar os alunos:

   • Situação 1: "Imagine que você acordou hoje e sentiu-se muito fraco e com febre. O que você acha que poderia ter acontecido? O que você faria para se sentir melhor?".
   • Situação 2: "E se você tivesse um amiguinho que nunca lavasse as mãos antes de comer? O que você diria para ele? Por que é importante lavar as mãos?".

3. Contextualização: O professor explica que todos nós podemos ficar doentes de vez em quando, mas há muitas coisas que podemos fazer para ajudar a prevenir doenças. Ele pode contar uma história breve sobre a descoberta do médico húngaro Ignaz Semmelweis, que percebeu que a lavagem das mãos poderia prevenir a propagação de doenças, e como essa simples ação mudou a prática médica.

4. Ganhar a atenção dos alunos: O professor pode usar dois recursos para captar a atenção dos alunos:

   • Recurso 1: Mostrar imagens de germes e bactérias no projetor e contar aos alunos que esses pequenos organismos são os culpados por muitas doenças. Ele pode perguntar: "Vocês sabiam que existem coisas tão pequenas que não podemos ver que podem nos fazer doentes? Essas são as bactérias e os vírus!".
   • Recurso 2: O professor pode trazer alguns objetos do dia a dia, como um escova de dentes, um sabonete, uma maçã, uma garrafa de água e um par de tênis, e perguntar aos alunos como esses objetos estão relacionados com a prevenção de doenças.

Ao final da introdução, os alunos devem estar curiosos para aprender mais sobre a prevenção de doenças e prontos para explorar o tema de maneira mais aprofundada.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1: "Cuide do Seu Corpo" (10 - 12 minutos)

   • O professor divide a turma em grupos de até 5 alunos e entrega para cada grupo uma folha de papel, canetas coloridas e recortes de revistas.
   • Cada grupo terá a tarefa de desenhar um corpo humano (pode ser uma pessoa ou um personagem imaginário) no papel e depois colar recortes de revista que representem ações que ajudam a prevenir doenças, como escovar os dentes, lavar as mãos, comer frutas e legumes, beber água, fazer exercícios etc.
   • Durante a atividade, o professor deve circular pela sala, observando e orientando os grupos, fazendo perguntas que os levem a refletir sobre as ações que estão escolhendo para colocar em seus desenhos. Perguntas como: "Por que vocês acham que é importante escovar os dentes?" ou "Que outros alimentos vocês acham que poderiam colocar no prato?".
   • Ao final, cada grupo apresenta o seu desenho para a turma, explicando as ações que escolheram representar. O professor reforça a importância de cada uma das ações e como elas ajudam a prevenir doenças.

2. Atividade 2: "Os Caçadores de Germes" (10 - 12 minutos)

   • O professor prepara previamente alguns "germes" de papel colorido e os esconde pela sala. Pode ser uma atividade ao ar livre, se possível, ou na sala de aula mesmo.
   • Ele divide a turma em grupos e dá a cada um uma lupa de brinquedo e um "kit de caça aos germes" com uma lista de lugares onde os germes podem se esconder (por exemplo, maçanetas, mesas, teclados, etc.).
   • Os grupos terão que procurar os "germes" utilizando as lupas e marcar nos lugares da lista onde os encontrarem.
   • Após a atividade, o professor reúne a turma e discute os resultados, reforçando a importância da higiene e da limpeza dos ambientes para evitar a propagação de doenças como a gripe e o resfriado.

3. Atividade 3: "Microscópio Caseiro" (5 - 6 minutos)

   • Utilizando um microscópio de brinquedo ou uma lupa, o professor mostra aos alunos alguns objetos do dia a dia, como uma folha de árvore, uma fatia de maçã ou um fio de cabelo.
   • Ele explica que, embora esses objetos pareçam lindos e limpos, se olharmos de perto com um microscópio, veremos que eles estão cheios de pequenas coisas, como células e bactérias.
   • O professor, então, mostra uma lâmina de microscópio com um esfregaço de saliva ou uma gota de água da torneira e deixa os alunos olharem através do microscópio para ver os diferentes tipos de microrganismos que podem existir em nossos corpos e em nosso ambiente.

Durante todas as atividades, o professor deve incentivar a participação ativa dos alunos, fazendo perguntas que promovam a reflexão e a discussão, e reforçando os conceitos de prevenção de doenças de forma lúdica e interativa.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos)

   • O professor reúne todos os alunos em um grande círculo e inicia uma discussão sobre as atividades realizadas. Ele pode começar fazendo perguntas como: "O que vocês acharam da atividade 'Cuide do Seu Corpo'? O que vocês aprenderam de novo sobre a prevenção de doenças?" ou "O que vocês descobriram durante a atividade 'Os Caçadores de Germes'? Onde os germes se escondem?".
   • O professor deve dar a cada aluno a oportunidade de compartilhar suas descobertas e opiniões. Ele deve elogiar as contribuições dos alunos e encorajar um ambiente de respeito e colaboração.
   • Durante a discussão, o professor pode retomar os conceitos-chave da aula, como a importância da higiene, da alimentação saudável e da prática de atividades físicas na prevenção de doenças.

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos)

   • O professor, então, faz a conexão entre as atividades práticas realizadas e a teoria discutida na introdução da aula. Ele pode dizer: "Vocês se lembram quando falamos sobre a importância de lavar as mãos? Durante a atividade 'Os Caçadores de Germes', pudemos ver como os germes podem se espalhar facilmente." ou "Na atividade 'Cuide do Seu Corpo', vimos como a nossa alimentação e a prática de exercícios são importantes para manter nossa saúde."
   • Ele deve destacar como as atividades práticas ajudaram a reforçar os conceitos teóricos, tornando o aprendizado mais significativo e divertido.

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos)

   • Para finalizar a aula, o professor propõe que os alunos façam uma breve reflexão sobre o que aprenderam. Ele pode fazer duas perguntas simples para orientar a reflexão dos alunos:
     1. "Qual foi a coisa mais interessante que você aprendeu hoje sobre a prevenção de doenças?"
     2. "O que você vai fazer a partir de agora para ajudar a prevenir doenças?"

Durante o retorno, o professor deve estar atento para corrigir quaisquer concepções errôneas que os alunos possam ter e para reforçar os conceitos principais da aula. Ele deve garantir que todos os alunos se sintam ouvidos e valorizados, promovendo um ambiente de aprendizado positivo e encorajador.

Conclusão (5 - 8 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos)

   • O professor inicia a conclusão resumindo os principais pontos discutidos durante a aula. Ele pode dizer: "Hoje, aprendemos sobre a prevenção de doenças e como podemos cuidar do nosso corpo para nos mantermos saudáveis. Vimos que a higiene, a alimentação balanceada e a prática de atividades físicas são ações importantes para prevenir doenças."
   • Ele pode reforçar os principais conceitos com exemplos da aula e das atividades práticas, como a importância de lavar as mãos para evitar a propagação de germes, a necessidade de comer frutas e legumes para fortalecer o nosso sistema imunológico, e a importância de fazer exercícios para manter o nosso corpo saudável.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos)

   • O professor explica que, durante a aula, eles tiveram a oportunidade de ver na prática como a teoria se aplica. Ele pode dizer: "Com as atividades que realizamos, pudemos ver como a teoria se conecta com a prática. Por exemplo, na atividade 'Cuide do Seu Corpo', pudemos colocar em prática o que aprendemos sobre a importância de cuidar do nosso corpo e como isso ajuda a prevenir doenças."

3. Sugestão de Materiais Extras (1 - 2 minutos)

   • O professor sugere alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar o seu conhecimento sobre o assunto. Ele pode sugerir livros infantis sobre o corpo humano e a saúde, vídeos educativos disponíveis na internet, ou jogos interativos que abordem o tema da prevenção de doenças.
   • Ele pode dizer: "Se vocês quiserem aprender mais sobre o corpo humano e a prevenção de doenças, eu tenho alguns livros aqui que vocês podem pegar emprestado. Também existem muitos vídeos na internet que explicam de maneira divertida como o nosso corpo funciona e como podemos cuidar dele. E se vocês gostam de jogos, existem alguns jogos online que ensinam sobre a prevenção de doenças de uma maneira muito divertida."

4. Importância do Assunto para o Dia a Dia (1 - 2 minutos)

   • Por fim, o professor destaca a importância do assunto para o dia a dia dos alunos. Ele pode dizer: "O que aprendemos hoje é muito importante para o nosso dia a dia. Saber como prevenir doenças nos ajuda a ficar mais saudáveis e a ter mais energia para brincar e aprender. E quando nós cuidamos do nosso corpo, também estamos ajudando a cuidar do corpo de todo mundo ao nosso redor, porque estamos evitando a propagação de doenças."
   • Ele pode encorajar os alunos a compartilharem o que aprenderam com suas famílias e a colocarem em prática em suas rotinas diárias o que aprenderam sobre a prevenção de doenças.

Durante a conclusão, o professor deve manter um tom positivo e encorajador, enfatizando o progresso e o aprendizado dos alunos. Ele deve reforçar a ideia de que a aprendizagem é um processo contínuo e que cada aula traz novas descobertas e oportunidades de crescimento.