Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Introduzir o conceito de nomadismo e as primeiras comunidades: O professor deverá explicar o que é nomadismo e as características das primeiras comunidades humanas, destacando como as pessoas viviam, se organizavam e se alimentavam naquela época.

2. Compreender as diferenças entre o modo de vida atual e o modo de vida dos nômades: Os alunos devem ser capazes de identificar as principais diferenças entre o modo de vida atual e o modo de vida dos nômades, reconhecendo como a mudança para uma vida sedentária impactou a sociedade.

3. Desenvolver habilidades de pesquisa e curiosidade: Através do uso de recursos online, os alunos devem ser encorajados a pesquisar mais sobre o tema, despertando sua curiosidade e incentivando a aprendizagem autônoma. Eles também devem ser incentivados a formular perguntas baseadas em suas descobertas.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conceitos: O professor deve começar relembrando os alunos de conceitos previamente estudados que serão úteis para a compreensão do tema da aula. Isso pode incluir breves discussões sobre o que é uma comunidade, como as pessoas vivem juntas, e o que são casas e abrigos.

2. Situações-problema: O professor pode então propôr duas situações-problema para engajar os alunos e despertar seu interesse no tópico da aula. A primeira situação pode ser: "Imagine que vocês vivem em um lugar onde não há supermercado, escola ou hospital. Como seria a sua vida?". A segunda situação pode ser: "Vocês já repararam que em algumas cidades há muitos prédios e em outras há mais casas? Por que vocês acham que isso acontece?".

3. Contextualização: Em seguida, o professor pode contextualizar a importância do tema da aula. Ele pode explicar que entender como as primeiras comunidades humanas viviam nos ajuda a compreender a evolução da sociedade e a valorizar as conquistas e mudanças que ocorreram ao longo do tempo.

4. Ganhar a atenção dos alunos: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre o nomadismo e as primeiras comunidades. Por exemplo, ele pode contar que os primeiros humanos eram nômades porque precisavam seguir os animais que caçavam e as plantas que colhiam para sobreviver. Além disso, pode mencionar que as primeiras casas eram feitas de materiais naturais, como galhos e peles de animais.

Desenvolvimento (15 - 20 minutos)

1. Atividade 1: "A Trilha do Nômade"

   • O professor propõe a atividade "A Trilha do Nômade". Para isso, ele desenha uma pista de obstáculos simples no chão da sala de aula, com cones, cadeiras, mesas, etc. Os alunos, divididos em equipes, devem percorrer essa trilha simulando a vida de um nômade, carregando um objeto (representando a sua casa) que será mudado de lugar a cada obstáculo superado.

   • Durante a atividade, o professor pode fazer perguntas para estimular a reflexão dos alunos sobre os desafios que os nômades enfrentavam na sua rotina diária. Por exemplo: "Vocês acham que os nômades tinham que enfrentar muitos obstáculos como esses na natureza?" ou "Como vocês acham que os nômades se protegiam do frio e da chuva sem uma casa fixa?".

2. Atividade 2: "Construindo Nossas Casas"

   • O professor organiza a atividade "Construindo Nossas Casas". Para isso, ele distribui materiais recicláveis (como caixas de papelão, palitos de picolé, retalhos de tecido, etc.) e cola para cada equipe. Os alunos devem trabalhar juntos para construir uma miniatura de casa.

   • Durante a atividade, o professor pode falar sobre como as primeiras comunidades humanas construíam suas casas com os materiais que encontravam na natureza. Ele pode também discutir como a moradia mudou ao longo do tempo, com a descoberta de novos materiais e tecnologias.

3. Atividade 3: "Caçada aos Nômades"

   • O professor propõe a atividade "Caçada aos Nômades". Nessa brincadeira, o professor distribui cartões com imagens de diferentes períodos da história, desde o nomadismo até a atualidade. Os alunos, em suas equipes, devem identificar e ordenar as imagens de acordo com a sequência correta da história humana.

   • Durante a atividade, o professor pode explicar um pouco mais sobre cada imagem, destacando as mudanças que ocorreram ao longo do tempo e reforçando os conceitos discutidos anteriormente.

Essas atividades são apenas sugestões e o professor pode escolher a que considerar mais adequada para a sua turma. O objetivo é promover a aprendizagem de forma lúdica, ativa e colaborativa, incentivando a participação de todos os alunos.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos)

   • O professor deve reunir todos os alunos em um grande círculo para uma discussão em grupo. Cada equipe terá a oportunidade de compartilhar suas experiências e conclusões de cada atividade realizada. Isso permitirá que os alunos aprendam uns com os outros e apreciem as diferentes perspectivas. O professor pode guiar a discussão fazendo perguntas como: "Como foi a experiência de se mover constantemente durante a Trilha do Nômade?" ou "Quais foram as maiores dificuldades que vocês encontraram ao construir suas casas?".

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos)

   • Após a discussão, o professor deve fazer a conexão entre as atividades práticas e a teoria discutida no início da aula. Ele pode reforçar as diferenças entre o nomadismo e o sedentarismo, explicando como a mudança para uma vida sedentária permitiu o desenvolvimento de comunidades mais complexas e a especialização de tarefas. O professor pode perguntar: "Como as atividades que realizamos hoje se relacionam com o que aprendemos sobre o nomadismo e as primeiras comunidades?".

3. Reflexão Final (3 - 4 minutos)

   • Para concluir a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam sobre o que aprenderam. Ele pode fazer duas perguntas simples para orientar essa reflexão: "O que vocês acharam mais interessante sobre o nomadismo e as primeiras comunidades?" e "Como o que aprendemos hoje se aplica à nossa vida atual?". Os alunos podem expressar suas respostas verbalmente ou por escrito, dependendo da preferência do professor.

O retorno é uma etapa fundamental do plano de aula, pois permite ao professor avaliar a compreensão dos alunos sobre o tópico e a eficácia das atividades propostas. Além disso, dá aos alunos a oportunidade de consolidar seu aprendizado, refletir sobre suas experiências e fazer conexões com o mundo real.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos):

   • O professor deve começar a conclusão fazendo um breve resumo dos principais pontos abordados na aula. Ele deve relembrar a definição de nomadismo, as características das primeiras comunidades humanas e o impacto da mudança para uma vida sedentária. O professor pode também recapitular as diferenças entre o modo de vida atual e o modo de vida dos nômades, ressaltando a importância de entendermos a história para compreendermos o presente.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos):

   • Em seguida, o professor deve explicar como as atividades práticas realizadas durante a aula ajudaram a reforçar a compreensão teórica do tema. Ele pode mencionar, por exemplo, como a atividade "A Trilha do Nômade" proporcionou aos alunos uma vivência das dificuldades enfrentadas pelos nômades, e como a atividade "Construindo Nossas Casas" permitiu que eles visualizassem a evolução das moradias ao longo do tempo.

3. Materiais Extras (1 minuto):

   • O professor pode sugerir materiais extras para os alunos que queiram aprofundar seu conhecimento sobre o assunto. Isso pode incluir livros infantis sobre a pré-história, vídeos educativos disponíveis na internet, ou até mesmo visitas a museus locais que tenham exposições sobre o tema. O professor deve lembrar aos alunos que a pesquisa e a curiosidade são importantes ferramentas de aprendizado.

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos):

   • Por fim, o professor deve destacar a importância do assunto para o dia a dia dos alunos. Ele pode explicar que entender como as primeiras comunidades humanas viviam nos ajuda a valorizar as conquistas e mudanças que ocorreram ao longo do tempo. Além disso, pode mencionar que o respeito e a valorização das diferentes culturas e formas de vida são valores importantes que podem ser aprendidos através do estudo da história.

A conclusão é uma etapa essencial do plano de aula, pois permite que os alunos consolidem seu aprendizado, compreendam a relevância do assunto e se sintam motivados a continuar explorando o tema. Além disso, ela oferece ao professor a oportunidade de avaliar a eficácia da aula e fazer ajustes se necessário para futuras lições.