Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de sujeito e predicado: O professor deve explicar de maneira clara e concisa o que é o sujeito e o predicado em uma frase, destacando a importância de cada um na estrutura da sentença.

2. Identificar sujeito e predicado em uma frase: O professor deve ensinar os alunos a identificar o sujeito e o predicado em diferentes tipos de frases, fornecendo exemplos variados para a prática.

3. Diferenciar sujeito simples, composto, oculto e indeterminado: Após a compreensão do conceito, o professor deve explicar as diferenças entre o sujeito simples, composto, oculto e indeterminado, utilizando exemplos claros e práticos.

4. Diferenciar predicado verbal e nominal: O professor deve auxiliar os alunos a distinguir entre o predicado verbal e nominal, utilizando exemplos e explicando as características de cada um.

Objetivos secundários:

• Estimular a participação ativa dos alunos: O professor deve incentivar os alunos a fazerem perguntas e a compartilharem suas próprias interpretações e exemplos, promovendo assim um ambiente de aprendizado colaborativo.
• Promover a prática de identificar sujeito e predicado: O professor deve propor exercícios práticos e interativos para que os alunos possam aplicar o que aprenderam e reforçar o entendimento do conteúdo.
• Desenvolver a habilidade de análise linguística: Além de identificar o sujeito e o predicado, a aula também deve ajudar os alunos a analisar as estruturas das frases e a compreender como diferentes elementos se relacionam dentro de uma sentença.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdo relacionado: O professor deve começar relembrando os conceitos de frase, oração e período, já que esses termos são fundamentais para o entendimento do tópico da aula. Além disso, é importante fazer uma breve revisão sobre a classificação das palavras, destacando os verbos e os substantivos.

2. Situações-problema:

   • O professor pode propor a seguinte situação: "Se eu disser: 'O pássaro canta', o que vocês conseguem identificar nessa frase?". Essa pergunta tem como objetivo despertar nos alunos a percepção de que a frase possui um sujeito (o pássaro) e um predicado (canta).
   • Outra situação que pode ser proposta é: "Se eu disser: 'Choveu', vocês conseguem identificar o sujeito e o predicado?". Nessa frase, o sujeito está oculto, o que pode ser um desafio para os alunos na inicialização do tópico.

3. Contextualização: O professor deve explicar a importância de identificar o sujeito e o predicado em uma frase, destacando que essa habilidade é fundamental para a compreensão e a produção de textos. Pode-se dar exemplos de como a falta de compreensão desses conceitos pode levar a erros de concordância verbal e nominal.

4. Introdução do tópico: O professor deve então introduzir o tópico da aula, apresentando o sujeito e o predicado como os principais termos de uma frase. Para tornar o assunto mais interessante, pode contar a origem da palavra "sujeito", que vem do latim "subjectus", que significa "o que está por baixo", indicando que o sujeito é o elemento sobre o qual a ação do verbo recai. Além disso, pode compartilhar o fato de que o predicado é o termo que contém a informação principal da frase, sendo geralmente um verbo.

5. Ganho de atenção: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre o sujeito e o predicado, como por exemplo:

   • Curiosidade 1: "Vocês sabiam que existem frases sem sujeito? Por exemplo, 'Choveu muito ontem.' Nesse caso, a ação do verbo 'chover' não recai sobre ninguém, por isso não há sujeito."
   • Curiosidade 2: "E que tal uma frase com sujeito indeterminado? 'Quebrou o vaso.' Nessa frase, não sabemos quem quebrou o vaso, apenas sabemos que alguém fez a ação."

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Apresentação da teoria (10 - 12 minutos):

   • Definição de Sujeito: O professor deve explicar que o sujeito é o termo da oração sobre o qual se faz uma declaração. É o elemento do qual se diz algo na frase. Pode ser um substantivo, um pronome, uma oração subordinada substantiva ou um verbo no infinitivo.
   • Tipos de Sujeito: O professor deve explicar os diferentes tipos de sujeito, focando no sujeito simples, composto, oculto e indeterminado. Deve ressaltar que o sujeito simples é aquele que possui apenas um núcleo, o composto possui mais de um núcleo, o oculto não está explícito na frase, mas pode ser identificado pelo verbo e o indeterminado é aquele em que não se sabe quem realiza a ação.
   • Definição de Predicado: O professor deve explicar que o predicado é o termo da oração que contém a informação principal. É o que se afirma, nega ou questiona sobre o sujeito. Pode ser um verbo, um verbo seguido de complementos e/ou adjuntos adverbiais, uma locução verbal, uma oração sem sujeito, uma oração com sujeito indeterminado ou uma oração com sujeito oculto.
   • Tipos de Predicado: O professor deve explicar as diferenças entre o predicado verbal, que contém um verbo, e o predicado nominal, que contém um nome (substantivo, adjetivo, pronome) ou um verbo de ligação seguido de um predicativo do sujeito.

2. Exemplos e Explicações (5 - 7 minutos):

   • O professor deve fornecer exemplos claros e simples de cada tipo de sujeito e predicado, explicando passo a passo como identificá-los e classificá-los.
   • Deve-se enfatizar a importância de analisar a estrutura da frase e de prestar atenção no verbo para a identificação do sujeito.
   • O professor deve encorajar os alunos a participarem ativamente da aula, fazendo perguntas e compartilhando suas próprias interpretações e exemplos.

3. Atividades Práticas (5 - 6 minutos):

   • O professor deve propor exercícios práticos para que os alunos possam aplicar o que aprenderam. Estes exercícios devem incluir a identificação e a classificação de sujeitos e predicados em diferentes tipos de frases.
   • O professor deve circular pela sala, auxiliando os alunos que tiverem dificuldades e corrigindo os exercícios de forma interativa, explicando os erros e reforçando os acertos.
   • É importante que o professor ressalte que a prática é fundamental para o Desenvolvimento da habilidade de identificar e classificar sujeitos e predicados.

4. Revisão e Conclusão (2 - 3 minutos):

   • O professor deve fazer uma revisão rápida dos principais pontos abordados na aula, reforçando a definição e os tipos de sujeito e predicado.
   • Deve-se encerrar a aula ressaltando a importância do sujeito e do predicado na estrutura da frase e na compreensão e produção de textos.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em grupo (3 - 4 minutos): O professor deve promover uma discussão em grupo para que os alunos possam compartilhar o que aprenderam e esclarecer quaisquer dúvidas restantes. Esta é uma oportunidade para os alunos se expressarem, fazerem perguntas e ouvirem diferentes perspectivas. O professor deve incentivar a participação de todos os alunos, garantindo que todos sintam-se confortáveis para contribuir.

2. Conexão com o mundo real (2 - 3 minutos): O professor deve fazer a conexão entre o que foi aprendido e a aplicação prática no dia a dia. Pode-se dar exemplos de como a habilidade de identificar e classificar sujeitos e predicados pode ser útil na leitura e na escrita, tanto em textos formais quanto informais. Além disso, pode-se destacar a importância da concordância verbal e nominal, que depende do entendimento do sujeito e do predicado.

3. Reflexão individual (2 - 3 minutos): O professor deve propor que os alunos reflitam por um minuto sobre as seguintes perguntas:

   • Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?
   • Quais questões ainda não foram respondidas?
   • O que eu poderia fazer de diferente na próxima vez para melhorar o meu aprendizado? O professor deve incentivar os alunos a anotarem suas reflexões, que podem ser compartilhadas com a turma ou guardadas para referência pessoal.

4. Feedback e encerramento (1 minuto): O professor deve solicitar um feedback rápido dos alunos sobre a aula, perguntando se eles consideraram o conteúdo claro e se sentem que conseguiram atingir os Objetivos de aprendizagem. O professor deve agradecer a participação de todos e encerrar a aula, reforçando a importância do sujeito e do predicado e incentivando os alunos a continuarem praticando a identificação e a classificação desses elementos em suas atividades de leitura e escrita.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da aula (1 - 2 minutos): O professor deve fazer um breve resumo dos principais pontos abordados na aula, relembrando a definição de sujeito e predicado, e destacando os diferentes tipos de cada um. É importante reforçar a importância desses elementos na estrutura da frase e na compreensão e produção de textos.

2. Conexão entre teoria, prática e aplicações (1 - 2 minutos): O professor deve reiterar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. Ele pode mencionar os exercícios práticos realizados e como eles ajudaram os alunos a aplicar a teoria na identificação e classificação de sujeitos e predicados. Além disso, pode destacar como o entendimento desses elementos é essencial na produção e interpretação de textos.

3. Materiais extras (1 - 2 minutos): O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar o conhecimento sobre o assunto. Esses materiais podem incluir livros de gramática, sites educacionais, vídeos explicativos, entre outros. O professor deve encorajar os alunos a explorarem esses recursos por conta própria, reforçando que o aprendizado é um processo contínuo.

4. Importância do assunto (1 minuto): Para finalizar, o professor deve ressaltar a importância do sujeito e do predicado no dia a dia. Deve explicar que a compreensão desses elementos é fundamental para a produção de textos claros e coerentes, e também para a leitura e interpretação de textos. O professor pode dar exemplos de como a falta de compreensão desses conceitos pode levar a erros de concordância verbal e nominal, o que pode prejudicar a comunicação escrita.

5. Encerramento (1 minuto): O professor deve agradecer a participação de todos, encorajando os alunos a continuarem estudando e praticando o que aprenderam. Deve lembrar os alunos sobre a importância da revisão do conteúdo e do estudo autônomo para a fixação do aprendizado. Por fim, deve se despedir e encerrar a aula.