Plano de Aula | Metodologia Ativa | Era Vargas: Governo Provisório, Governo Constitucional e Estado Novo

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 7 minutos)

A etapa de objetivos é crucial para direcionar efetivamente a atenção dos alunos para as metas de aprendizagem essenciais da aula. Ao estabelecer claramente o que se espera que os alunos alcancem, esta seção serve como um guia para as atividades subsequentes, assegurando que todos os esforços estejam alinhados com a compreensão aprofundada das fases do governo Vargas e seus desdobramentos no Brasil. Esta clareza ajuda a maximizar o aproveitamento do tempo em sala, permitindo que os alunos apliquem o conhecimento prévio de forma crítica e interativa.

Objetivos principais:

1. Compreender e discutir as transformações políticas, econômicas e sociais ocorridas no Brasil durante as três fases do governo de Getúlio Vargas: Provisório, Constitucional e Estado Novo.

2. Analisar as estratégias de Vargas para o fortalecimento do Estado e do nacionalismo, e seus impactos na sociedade e economia brasileiras.

Objetivos secundários:

1. Desenvolver habilidades de análise crítica e argumentação dos alunos através de debates e atividades práticas.
2. Fomentar o interesse dos alunos pela história do Brasil, conectando eventos históricos com o contexto atual e suas consequências a longo prazo.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A introdução tem como objetivo engajar os alunos e revisar conceitos chave previamente estudados, utilizando situações problema que estimulam o pensamento crítico e a aplicação de conhecimentos históricos em contextos práticos. Além disso, a contextualização busca conectar o passado com o presente, mostrando a relevância contínua das ações de Vargas e suas implicações na sociedade brasileira atual, despertando assim o interesse e a curiosidade dos alunos.

Situações Problema

1. Imagine que você é um historiador e precisa explicar para uma turma de estrangeiros as razões que levaram Getúlio Vargas a promover o Golpe de 1930 e as consequências imediatas desse evento para o Brasil.

2. Pensem em grupos de três: vocês são membros do governo provisório de Vargas. Discutam quais seriam suas maiores preocupações e prioridades imediatas para estabilizar o país após a crise de 1929 e o que poderia ser feito para melhorar a economia e a política nacional.

Contextualização

Uma forma interessante de contextualizar o período Vargas é através de curiosidades. Por exemplo, Getúlio Vargas foi o responsável pela criação da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), que até hoje regula o trabalho no Brasil. Além disso, durante seu governo, vários símbolos nacionais foram adotados ou modificados, como a bandeira, o hino e o escudo nacional. Essas mudanças refletiam as políticas de Vargas de construção de uma identidade nacional forte e unificada.

Desenvolvimento

Duração: (70 - 75 minutos)

A etapa de desenvolvimento é projetada para permitir que os alunos apliquem de forma prática e interativa os conhecimentos adquiridos sobre as três fases do governo Vargas. Através de atividades lúdicas e desafiadoras, os alunos poderão explorar as complexidades das políticas e seus impactos na sociedade e economia brasileiras, desenvolvendo habilidades de trabalho em equipe, pensamento crítico e argumentação. Esta abordagem não apenas reforça o aprendizado, mas também estimula o interesse e a curiosidade dos alunos pela história do Brasil.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - O Jogo do Estado Novo

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Entender as dinâmicas políticas e sociais do Estado Novo e desenvolver habilidades de negociação e planejamento estratégico.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos de até cinco membros. Cada grupo representará diferentes facções dentro da sociedade brasileira durante o Estado Novo. Cada facção terá objetivos diferentes para alcançar dentro do 'jogo' que simula o sistema político e social da época.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até cinco alunos.

• Atribua a cada grupo uma facção para representar (por exemplo, opositores políticos, militares, trabalhadores, empresas).

• Explique que cada grupo deve desenvolver estratégias para alcançar seus objetivos dentro do cenário do Estado Novo.

• Os grupos terão que lidar com eventos aleatórios (cartas que o professor distribuirá), que podem ser favoráveis ou desfavoráveis, e discutir como reagir.

• Ao final, cada grupo apresentará suas estratégias e discutirá as consequências de suas ações no cenário do jogo.

• Use uma matriz de avaliação para avaliar a participação e compreensão dos alunos.

Atividade 2 - Debate de Ideias: Vargas e o Nacionalismo

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Analisar criticamente as políticas nacionalistas de Vargas e entender como diferentes grupos sociais as interpretaram.

- Descrição: Os alunos, divididos em pequenos grupos, assumirão papéis de diferentes figuras históricas ou personagens fictícios que representam visões variadas sobre o nacionalismo durante o período Vargas. Eles debaterão em um formato de mesa redonda, discutindo as políticas de Vargas e seus impactos na identidade nacional brasileira.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até cinco alunos.

• Atribua a cada grupo um papel específico que represente uma visão ou grupo social durante o governo de Vargas.

• Dê tempo para que cada grupo prepare seus argumentos baseados em recursos históricos e empatia com suas figuras.

• Realize o debate em formato de mesa redonda, com cada grupo apresentando seus argumentos e respondendo a perguntas dos outros grupos.

• Conclua com uma votação para decidir qual grupo apresentou os argumentos mais convincentes e bem fundamentados.

• Faça uma reflexão final sobre como diferentes perspectivas históricas podem influenciar nossa compreensão de um evento.

Atividade 3 - Construindo o Brasil de Vargas

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Visualizar e compreender as mudanças sociais, políticas e econômicas durante as diferentes fases do governo de Vargas.

- Descrição: Os alunos, em grupos, receberão materiais variados para construir um modelo simbólico do Brasil durante uma das fases do governo Vargas. Cada grupo representará uma fase diferente, e o modelo deve incluir elementos que reflitam as políticas, economia e sociedade da época.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até cinco alunos.

• Atribua a cada grupo uma fase diferente do governo de Vargas para representar.

• Forneça materiais como papelão, tecidos, tintas, e outros, para que os alunos construam seu modelo.

• Os alunos devem pesquisar brevemente sobre a fase que estão representando para garantir a precisão histórica de seu projeto.

• Ao final, cada grupo apresentará seu modelo para a classe, explicando os elementos escolhidos e a importância deles na representação da fase de Vargas.

• Incentive a interação entre os grupos para que todos possam aprender sobre as diferentes fases do governo de Vargas.

Retorno

Duração: (15 - 20 minutos)

Esta etapa de retorno é essencial para consolidar o aprendizado dos alunos, permitindo-lhes articular o conhecimento adquirido e avaliar criticamente as informações discutidas. Através da discussão em grupo, os alunos têm a oportunidade de verbalizar e confrontar diferentes perspectivas, o que ajuda a aprofundar a compreensão do tema e desenvolver habilidades de argumentação e análise crítica. Além disso, esta etapa reforça a importância da história como uma ferramenta para compreender o presente e planejar o futuro.

Discussão em Grupo

Para iniciar a discussão em grupo, o professor pode utilizar a seguinte abordagem: 'Agora que exploramos profundamente as três fases do governo de Getúlio Vargas, gostaria que cada grupo compartilhasse os pontos mais intrigantes que descobriram. Como vocês acham que as decisões tomadas por Vargas naquela época moldaram o Brasil que conhecemos hoje?' Esta introdução serve para engajar os alunos em uma reflexão conjunta, permitindo que expressem suas opiniões e sintetizem o conhecimento adquirido de maneira colaborativa e crítica.

Perguntas Chave

1. Quais foram os principais desafios enfrentados por Getúlio Vargas em cada fase de seu governo, e como ele os superou?

2. De que maneira as políticas implementadas durante o Estado Novo influenciaram a identidade nacional brasileira?

3. Como as decisões econômicas adotadas por Vargas impactaram a sociedade brasileira, especialmente considerando a classe trabalhadora?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

A finalidade desta etapa de Conclusão é assegurar que os alunos tenham consolidado o conhecimento adquirido durante a aula, ligando os conteúdos teóricos com as atividades práticas realizadas. Este momento também serve para reforçar a relevância do estudo da Era Vargas, destacando como as aprendizagens podem ser aplicadas na compreensão de eventos atuais e no desenvolvimento de uma perspectiva crítica sobre a história e suas implicações.

Resumo

Para concluir, vamos recapitular os principais pontos abordados sobre a Era Vargas, destacando as fases do Governo Provisório, Constitucional e o Estado Novo. Discutimos as transformações políticas, econômicas e sociais, as estratégias de Vargas para o fortalecimento do Estado e do nacionalismo, e os impactos dessas políticas na sociedade e economia brasileiras.

Conexão com a Teoria

Durante a aula de hoje, a conexão entre teoria e prática foi estabelecida por meio de atividades interativas como simulações, debates e construções, que permitiram aos alunos aplicar o conhecimento teórico em contextos práticos e discutir as implicações históricas e atuais das decisões de Getúlio Vargas.

Fechamento

Compreender a história da Era Vargas é crucial, pois seus legados continuam a influenciar a política, a economia e a sociedade brasileiras. As lições aprendidas sobre a importância do fortalecimento do Estado, do nacionalismo e das políticas trabalhistas durante esse período são fundamentais para entender melhor o Brasil contemporâneo.