Plano de Aula | Metodologia Ativa | Fundamentos da Geografia

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de Objetivos é crucial para orientar tanto o professor quanto os alunos sobre o foco da aula. Esta seção serve para estabelecer claramente o que se espera alcançar ao final da sessão, o que ajuda na definição de atividades e na avaliação do aprendizado. Ao detalhar os objetivos principais, o professor pode direcionar melhor as discussões e as atividades práticas, assegurando que os alunos apliquem os conceitos teóricos estudados de maneira prática e significativa.

Objetivos principais:

1. Capacitar os alunos a compreender e diferenciar os conceitos de espaço geográfico, paisagem, território, região e lugar.

2. Desenvolver a habilidade de analisar a interação entre os seres humanos e a natureza e como essa interação molda e é moldada pelos elementos geográficos.

Objetivos secundários:

1. Estimular o pensamento crítico dos alunos sobre como os conceitos geográficos se aplicam em situações reais e atuais.
2. Promover a discussão e o debate entre os alunos para aprofundar o entendimento dos tópicos abordados.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A Introdução serve para engajar os alunos e conectar o conhecimento prévio com o conteúdo que será explorado em sala de aula. As situações problema incentivam os alunos a pensarem criticamente sobre como aplicar conceitos geográficos em cenários práticos, preparando o terreno para uma discussão mais profunda. A contextualização ajuda a mostrar a relevância do estudo da Geografia no mundo real, despertando o interesse e a curiosidade dos alunos.

Situações Problema

1. Imagine que você é um urbanista encarregado de planejar uma nova cidade sustentável. Quais fatores geográficos e interações humanas você consideraria para garantir que essa cidade seja ambientalmente amigável?

2. Pense nos diferentes climas ao redor do mundo. Como a geografia influencia a vida das pessoas nesses lugares, desde as atividades diárias até a cultura local?

Contextualização

A Geografia, como disciplina, não se limita aos mapas e coordenadas; ela é a chave para entender o mundo em sua totalidade. Por exemplo, ao analisar como as mudanças ambientais afetam a agricultura em diferentes regiões, podemos entender a importância de políticas de conservação e desenvolvimento sustentável. Além disso, questões geopolíticas, como disputas territoriais, mostram como a geografia é crucial para as relações internacionais e a história das nações.

Desenvolvimento

Duração: (70 - 80 minutos)

A etapa de Desenvolvimento é projetada para permitir que os alunos apliquem de maneira prática e interativa os conceitos de geografia estudados, utilizando uma abordagem de aprendizado baseada em problemas e cenários. Ao trabalhar em grupos, os alunos são incentivados a discutir, colaborar e pensar criticamente, reforçando a aprendizagem por meio de atividades práticas e lúdicas. Cada atividade proposta visa aprofundar a compreensão dos alunos sobre como a geografia influencia e é influenciada pela ação humana, preparando-os para uma análise mais sofisticada e crítica do mundo que os rodeia.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Construtores de Cidades do Futuro

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver a capacidade de aplicar conceitos geográficos na prática, estimulando a criatividade e o pensamento crítico.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos formarão equipes de até 5 membros para projetar uma cidade do futuro. Eles devem considerar aspectos geográficos como localização, clima, topografia e recursos naturais, além de planejar a infraestrutura e as áreas verdes, com foco em sustentabilidade e interação harmoniosa entre natureza e sociedade.

- Instruções:

• Forme equipes de até 5 alunos.

• Distribua mapas em branco e recursos como lápis de cor, régua e borracha.

• Peça que cada equipe desenhe o mapa de uma cidade do futuro, considerando os aspectos geográficos e de sustentabilidade discutidos.

• Cada equipe deve apresentar seu projeto, explicando as escolhas feitas e como elas refletem a interação entre seres humanos e natureza.

• Realize uma votação para escolher o projeto mais inovador e sustentável.

Atividade 2 - Viagem pelo Mundo em Sala de Aula

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Promover uma compreensão aprofundada sobre as diferentes interações entre seres humanos e a natureza em diversas regiões do mundo.

- Descrição: Os alunos, organizados em grupos, irão 'viajar' para diferentes regiões do mundo por meio de estações montadas em sala, cada uma representando um aspecto geográfico diferente. Eles terão que resolver desafios ou responder perguntas sobre como seres humanos e natureza interagem nesses locais.

- Instruções:

• Prepare estações em diferentes áreas da sala, cada uma representando uma região geográfica específica (por exemplo, uma região desértica, uma floresta tropical, uma cidade costeira).

• Cada estação deve ter um desafio ou uma pergunta para os alunos resolverem ou responderem, relacionados à interação entre humanos e natureza naquela região.

• Divida os alunos em grupos e faça com que cada grupo visite todas as estações.

• Cada estação visitada deve ser registrada no 'passaporte' do grupo, onde eles anotam suas descobertas e soluções para os desafios.

• Ao final, cada grupo apresenta o que aprendeu sobre as diferentes regiões e como os conceitos de geografia se aplicam.

Atividade 3 - Drama Geográfico: O Conflito dos Elementos

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Fomentar a compreensão emocional e prática das interações entre humanos e elementos geográficos, além de desenvolver habilidades de colaboração e criatividade.

- Descrição: Os alunos, em grupos, encenarão dramas que ilustram situações de conflito ou cooperação entre humanos e elementos geográficos (como desastres naturais, uso de recursos, urbanização). Cada cena deve refletir uma região geográfica específica e suas características.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até 5 alunos.

• Atribua a cada grupo uma região e um cenário de conflito ou cooperação com elementos geográficos.

• Os grupos terão 30 minutos para preparar uma curta peça teatral que represente a situação dada.

• As cenas devem destacar os desafios e as soluções possíveis, baseadas nos conceitos de geografia estudados.

• Ao final, cada grupo apresenta sua cena e discute com a classe as lições aprendidas.

Retorno

Duração: (10 - 20 minutos)

A finalidade desta etapa de retorno é permitir que os alunos articulem e consolidem o conhecimento adquirido através das atividades práticas. Ao compartilhar suas experiências e ouvir as dos colegas, eles têm a oportunidade de refletir sobre o aprendizado e a aplicabilidade dos conceitos em situações reais. Esta discussão também serve para avaliar o entendimento dos alunos e esclarecer quaisquer dúvidas remanescentes, garantindo uma compreensão mais profunda e integrada dos tópicos de geografia abordados.

Discussão em Grupo

Para iniciar a discussão em grupo, o professor pode pedir que cada grupo compartilhe brevemente o que mais o surpreendeu durante as atividades e o que consideraram mais desafiador. Em seguida, pode-se passar para uma discussão mais ampla, explorando como os diferentes projetos de cidade do futuro e as cenas teatrais refletiram os conceitos de geografia abordados. Encoraje os alunos a discutir não apenas o que aprenderam, mas também como pretendem aplicar esse conhecimento em contextos reais ou futuros estudos.

Perguntas Chave

1. Quais foram os maiores desafios ao projetar uma cidade do futuro considerando aspectos geográficos e de sustentabilidade?

2. Como as cenas teatrais ajudaram a ilustrar as interações entre seres humanos e elementos geográficos?

3. De que maneira o conhecimento adquirido hoje pode ser aplicado para resolver problemas reais no mundo?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

O propósito desta etapa de Conclusão é consolidar o aprendizado, garantindo que os alunos tenham captado os conceitos fundamentais da aula e compreendido sua aplicabilidade prática. Além disso, visa destacar a importância contínua da Geografia em diversos aspectos da vida dos alunos, incentivando uma reflexão final sobre a integração de conhecimentos teóricos e práticos. Esta reflexão final ajuda a preparar os alunos para futuras aplicações dos conceitos aprendidos e para a contínua exploração do tema.

Resumo

Na conclusão, o professor deve resumir e recapitular os principais conceitos abordados sobre espaço geográfico, paisagem, território, região, lugar e a interação entre seres humanos e a natureza. É importante destacar como esses conceitos se manifestam em várias escalas, desde a configuração de cidades até as relações geopolíticas internacionais.

Conexão com a Teoria

A aula de hoje foi desenhada para conectar teoria e prática de maneira eficaz, utilizando atividades lúdicas e interativas para solidificar o entendimento dos alunos. As atividades práticas, como o projeto de cidades sustentáveis e as dramatizações, permitiram que os alunos aplicassem diretamente os conceitos teóricos em cenários simulados, reforçando a compreensão e a importância da geografia em suas vidas.

Fechamento

Enfatize a relevância contínua da Geografia, não só como uma disciplina acadêmica, mas como uma ferramenta essencial para a compreensão das dinâmicas globais e locais. Discuta como o entendimento desses conceitos pode informar e melhorar as decisões pessoais e profissionais dos alunos, especialmente em um mundo cada vez mais interconectado e afetado por desafios ambientais e sociais.