Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Identificar e classificar as sílabas em uma palavra, compreendendo a diferença entre sílabas abertas e fechadas. Os alunos devem ser capazes de reconhecer o número de sílabas em uma palavra e identificar se a sílaba é aberta (termina em uma vogal) ou fechada (termina em uma consoante).

2. Reconhecer e diferenciar os encontros vocálicos e consonantais. Os alunos devem ser capazes de identificar se há uma vogal ou uma consoante no início de uma sílaba, além de reconhecer os diferentes tipos de encontros vocálicos e consonantais (como ditongo, tritongo e hiato).

3. Aplicar o conhecimento adquirido na leitura e escrita de textos. Os alunos devem ser capazes de utilizar as regras de separação silábica na prática, seja na leitura de palavras e textos ou na escrita de suas próprias redações.

Objetivos Secundários:

• Desenvolver a habilidade de análise e síntese linguística, que é fundamental para o entendimento e a aplicação das regras de sílabas, encontros vocálicos e consonantais.
• Estimular a leitura e a escrita corretas, contribuindo para a melhoria da fluência e da compreensão textual.

Nesta etapa, o professor apresentará os Objetivos da aula, explicando a importância do tema e como o seu entendimento contribuirá para o aprimoramento das habilidades linguísticas dos alunos.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor iniciará a aula relembrando brevemente os conceitos de fonemas e letras, que foram abordados em aulas anteriores. Ele solicitará que os alunos façam exemplos de palavras com diferentes números de sílabas, para reforçar a ideia de que as palavras são formadas por uma ou mais unidades de som (sílabas). Em seguida, o professor introduzirá o conceito de encontro consonantal e vocálico, preparando o terreno para o Desenvolvimento do novo conteúdo.

2. Contextualização do assunto: O professor explicará que a correta divisão de sílabas é essencial para a pronúncia correta das palavras, e que o conhecimento sobre encontros vocálicos e consonantais ajuda a entender e a utilizar corretamente muitas palavras da língua portuguesa. Ele dará exemplos de como a divisão silábica pode mudar o significado de uma palavra, e como o conhecimento sobre encontros vocálicos e consonantais ajuda a diferenciar palavras parecidas, como "caro" e "carro", "pato" e "pacto", entre outras.

3. Situações-problema: O professor apresentará duas situações-problema para instigar a curiosidade dos alunos e motivá-los a aprender o conteúdo. A primeira situação-problema pode ser a seguinte: "Como podemos saber se uma sílaba termina com uma vogal ou com uma consoante?" A segunda situação-problema pode ser: "Por que algumas palavras são separadas de uma maneira e outras de outra na escrita?"

4. Introdução do tópico: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode iniciar a aula com duas curiosidades. A primeira é que a língua portuguesa é uma das poucas no mundo que permite a existência de palavras com três consoantes juntas, como em "psicólogo" e "transtorno". A segunda é que a correta divisão de sílabas é um dos principais critérios utilizados na avaliação de redações do ENEM e de outros vestibulares.

Nesta etapa, os alunos serão incentivados a participar ativamente da aula, fazendo perguntas, propondo soluções para as situações-problema e compartilhando suas experiências com a língua portuguesa. O professor estará atento para esclarecer dúvidas e orientar as discussões, garantindo que todos os alunos estejam envolvidos no processo de aprendizagem.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Análise de Palavras (10 - 12 minutos): O professor dividirá a turma em pequenos grupos e distribuirá para cada um deles um conjunto de cartões com diferentes palavras. As palavras devem ser escolhidas de forma a abranger uma variedade de estruturas silábicas e de encontros vocálicos e consonantais.

   • O professor explicará que a tarefa dos alunos é classificar as palavras em sílabas abertas e fechadas, e identificar os encontros vocálicos e consonantais presentes em cada uma delas.

   • Para ajudar os alunos a realizarem a atividade, o professor pode fornecer algumas dicas, como: "Lembre-se de que uma sílaba é fechada quando termina em consoante", "Um encontro vocálico é quando duas vogais aparecem juntas em uma palavra", entre outras.

   • Após a classificação das palavras, cada grupo deverá explicar para a turma como realizou a tarefa, justificando suas respostas. O professor fará os devidos esclarecimentos e correções, se necessário.

2. Atividade de Criação de Histórias (10 - 12 minutos): Ainda em grupos, os alunos serão desafiados a criar uma pequena história que contenha o maior número possível de palavras com sílabas abertas e fechadas, e com diferentes encontros vocálicos e consonantais.

   • O professor explicará que a história deve fazer sentido e ser coerente, incentivando os alunos a utilizarem a criatividade.

   • Após a criação das histórias, cada grupo escolherá uma para ser lida para a turma. Durante a leitura, os demais alunos deverão prestar atenção nas palavras utilizadas, identificando as sílabas e os encontros.

   • Ao final de cada leitura, o professor fará os devidos comentários, destacando as palavras com sílabas abertas e fechadas e os encontros vocálicos e consonantais presentes na história.

3. Atividade de Leitura de Texto (5 - 7 minutos): O professor apresentará um texto curto e os alunos, ainda em grupos, farão a leitura em voz alta, prestando atenção na correta divisão das sílabas e na identificação dos encontros vocálicos e consonantais.

   • O professor explicará que a atividade serve para mostrar aos alunos como o conhecimento sobre sílabas, encontros vocálicos e consonantais pode ajudar na leitura correta e fluente de textos.

   • Após a leitura, o professor fará os devidos comentários, ressaltando a importância da correta divisão de sílabas para a pronúncia correta das palavras e para a compreensão do texto.

Nesta etapa, o professor estará circulando pela sala, observando o trabalho dos grupos, esclarecendo dúvidas e fornecendo feedback. Ele também poderá aproveitar a atividade em grupo para estimular a cooperação e a troca de ideias entre os alunos, contribuindo para o Desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 5 minutos): O professor irá reunir todos os alunos e promoverá uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada um dos grupos nas atividades realizadas. Durante essa discussão, o professor deverá guiar os alunos para que percebam as conexões entre a teoria abordada e as aplicações práticas realizadas.

   • O professor pode, por exemplo, pedir que os alunos compartilhem as estratégias que usaram para classificar as palavras na atividade de análise, ou que expliquem como o conhecimento sobre sílabas, encontros vocálicos e consonantais os ajudou a ler corretamente o texto na atividade de leitura.

   • O professor também pode aproveitar esse momento para fazer perguntas que estimulem a reflexão dos alunos, como: "Vocês conseguem pensar em outras palavras que têm a mesma estrutura das que usamos nas atividades?", "Como vocês acham que o conhecimento sobre sílabas, encontros vocálicos e consonantais pode ajudá-los na escrita de redações?".

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): Após a discussão em grupo, o professor fará uma breve revisão da teoria, destacando os pontos principais que foram abordados durante a aula. Ele reforçará a importância do conhecimento sobre sílabas, encontros vocálicos e consonantais para a leitura e a escrita corretas, e para a compreensão e a interpretação de textos.

   • O professor pode, por exemplo, revisar as regras de separação silábica, os diferentes tipos de encontros vocálicos e consonantais, e as diferenças entre sílabas abertas e fechadas.

   • Ele também pode relembrar os exemplos que foram usados durante a aula, e fazer novos exemplos para esclarecer possíveis dúvidas.

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos): Por fim, o professor proporá que os alunos reflitam por um minuto sobre o que aprenderam durante a aula. Ele fará algumas perguntas para orientar essa reflexão, como:

   • "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"

   • "Quais questões ainda não foram respondidas?"

   • O professor solicitará que os alunos compartilhem suas reflexões, dando a oportunidade para que eles expressem suas dúvidas e dificuldades, e para que o professor saiba o que precisa ser reforçado ou esclarecido nas próximas aulas.

Nesta etapa, o professor estará atento para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar, de expressar suas ideias e de esclarecer suas dúvidas. Ele também poderá utilizar o feedback dos alunos para avaliar a eficácia da aula e para planejar as próximas aulas.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor retomará os principais pontos abordados durante a aula, reforçando o conceito de sílaba, a diferença entre sílabas abertas e fechadas, e a identificação dos encontros vocálicos e consonantais. Ele relembrará as regras de separação silábica e dará exemplos práticos de como aplicá-las.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos): O professor explicará como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações reais. Ele destacará como o conhecimento sobre sílabas, encontros vocálicos e consonantais é essencial para a leitura e a escrita corretas, e como pode ajudar na compreensão e na interpretação de textos. Além disso, o professor ressaltará como as atividades práticas realizadas durante a aula permitiram que os alunos aplicassem e aprofundassem esse conhecimento.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor sugerirá alguns materiais extras para os alunos que desejarem aprofundar seus estudos. Esses materiais podem incluir livros didáticos, sites educativos, jogos de palavras, entre outros. O professor também pode sugerir que os alunos pratiquem a divisão silábica e a identificação de encontros na leitura de textos diversos, e que observem como esses conhecimentos são utilizados na escrita de suas redações.

4. Relevância do Assunto (1 minuto): Por fim, o professor resumirá a importância do tema apresentado para o dia a dia dos alunos. Ele explicará que a correta divisão de sílabas é essencial para a pronúncia correta das palavras, e que o conhecimento sobre encontros vocálicos e consonantais ajuda a entender e a utilizar corretamente muitas palavras da língua portuguesa. Além disso, o professor reforçará que o domínio desses conceitos é fundamental para a leitura e a escrita corretas, o que pode ser útil em diversas situações, desde a realização de provas e exames até a comunicação eficaz no dia a dia.

Nesta etapa, o professor estará encerrando a aula de forma a consolidar o aprendizado dos alunos, a estimular a continuidade dos estudos e a reforçar a importância do tema apresentado. Ele também pode aproveitar para fazer um breve feedback da aula, destacando os pontos positivos e as áreas que necessitam de melhoria, e para se despedir dos alunos, motivando-os para as próximas aulas.