Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de mol e sua relação com a quantidade de matéria: Os alunos devem ser capazes de entender que o mol é a unidade fundamental para medir a quantidade de matéria. Eles devem ser capazes de explicar a relação entre o número de entidades elementares (átomos, moléculas, íons) e o mol.

2. Calcular a quantidade de matéria em mol, a partir da massa molar e a massa da substância em gramas: Os alunos devem ser capazes de realizar cálculos para determinar a quantidade de matéria em mol, dado o valor da massa molar e a massa da substância em gramas. Eles devem entender a fórmula n = m/M, onde n é a quantidade de matéria em mol, m é a massa da substância em gramas e M é a massa molar.

3. Aplicar o conceito de mol e a fórmula de quantidade de matéria para resolver problemas práticos: Os alunos devem ser capazes de aplicar o conceito de mol e a fórmula de quantidade de matéria para resolver problemas práticos, tais como determinar a quantidade de matéria em mol de uma substância, dada a massa da substância, ou determinar a massa da substância, dada a quantidade de matéria em mol.

Objetivos secundários:

• Identificar a importância do conceito de mol na Química e em outras ciências.
• Desenvolver habilidades de resolução de problemas e pensamento crítico ao aplicar o conceito de mol e a fórmula de quantidade de matéria em situações do mundo real.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve começar a aula relembrando os conceitos de massa atômica e massa molecular, pois são fundamentais para o entendimento do tópico da aula. Ele pode fazer uma breve revisão desses conceitos, solicitando aos alunos para explicarem o que entendem por eles e como são calculados. O professor pode também relembrar a definição de molécula e átomo, uma vez que a quantidade de matéria é expressa em termos dessas entidades elementares.

2. Situações-problema: Em seguida, o professor deve apresentar duas situações-problema que serão resolvidas ao longo da aula. A primeira pode ser: "Se temos 10 gramas de hidrogênio (H) e a massa molar do hidrogênio é 1 g/mol, quantos mols de hidrogênio temos?". A segunda situação-problema pode ser: "Se temos 3 mols de oxigênio (O) e a massa molar do oxigênio é 16 g/mol, qual a massa de oxigênio que temos?".

3. Contextualização: O professor deve explicar a importância do conceito de mol na Química, destacando que ele é usado para relacionar a massa de uma substância com o número de partículas que ela contém. O professor pode também mencionar que o mol é uma unidade muito usada em diferentes áreas da ciência, como na Física, na Biologia e na Engenharia, pois permite fazer cálculos que envolvem a quantidade de matéria de uma maneira padronizada e conveniente.

4. Introdução ao tópico: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode apresentar duas curiosidades relacionadas ao tópico da aula. A primeira é que o conceito de mol foi introduzido na Química em 1811 por Amedeo Avogadro, um cientista italiano, e que isso foi um marco importante no Desenvolvimento da Química. A segunda curiosidade é que, apesar de o mol ser uma unidade fundamental na Química, ele não é uma unidade que as pessoas comuns usam no dia a dia, o que pode dar a entender que a Química é uma ciência um pouco distante da nossa realidade. No entanto, o professor deve ressaltar que, mesmo que não usemos a palavra "mol" no dia a dia, a ideia de que a quantidade de matéria é uma propriedade fundamental das substâncias é algo que está presente em muitas situações do nosso cotidiano. Por exemplo, quando cozinhamos, seguimos receitas que nos dizem a quantidade de cada ingrediente em gramas ou em xícaras, que é uma forma de medir a quantidade de matéria.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Apresentação da teoria (10 - 15 minutos): O professor deve iniciar a explanação da teoria do conceito de mol e como calcular a quantidade de matéria em mol.

   • Ele deve explicar que o mol é uma unidade fundamental na Química que representa a quantidade de matéria em um sistema.
   • Deve enfatizar que, assim como um par de sapatos pode ser medido em pares, a quantidade de matéria pode ser medida em mols.
   • O professor deve introduzir a fórmula de quantidade de matéria: n = m/M, onde n é a quantidade de matéria em mol, m é a massa da substância em gramas e M é a massa molar da substância.
   • Em seguida, deve explicar cada um dos termos da fórmula: a massa é a quantidade de matéria que temos, a massa molar é a massa de um mol da substância (que pode ser encontrada na tabela periódica) e a quantidade de matéria é o número de mols que temos.
   • O professor deve, então, mostrar como usar a fórmula para resolver as situações-problema apresentadas na Introdução.

2. Resolução das situações-problema (5 - 10 minutos): O professor deve revisitar as situações-problema apresentadas na Introdução e guiar os alunos na resolução delas, passo a passo, utilizando a fórmula de quantidade de matéria.

   • No caso da primeira situação, o professor deve mostrar como aplicar a fórmula n = m/M para calcular a quantidade de matéria em mol de hidrogênio.
   • No caso da segunda situação, o professor deve mostrar como usar a fórmula para calcular a massa de oxigênio.

3. Prática guiada (5 - 10 minutos): O professor deve propor mais alguns exercícios similares aos das situações-problema para que os alunos possam praticar a aplicação do conceito de mol e da fórmula de quantidade de matéria.

   • O professor deve acompanhar de perto os alunos, esclarecendo dúvidas e orientando-os na resolução dos exercícios.
   • Os exercícios podem ser resolvidos individualmente ou em grupos, dependendo da dinâmica da sala de aula.

4. Discussão em grupo (5 - 10 minutos): O professor deve promover uma discussão em grupo sobre a importância do conceito de mol na Química e em outras ciências.

   • Os alunos devem ser incentivados a compartilhar suas opiniões e ideias, e o professor deve fazer perguntas para estimular a reflexão e o pensamento crítico.
   • O professor deve também reforçar a aplicabilidade do conceito de mol em situações do dia a dia, como na preparação de receitas, na dosagem de medicamentos, etc.
   • A discussão pode ser enriquecida com exemplos práticos trazidos pelos alunos ou pelo professor.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Revisão e reflexão (3 - 5 minutos): O professor deve fazer uma revisão dos principais pontos abordados na aula, relembrando a definição de mol, a fórmula de quantidade de matéria, e como calcular a quantidade de matéria em mol a partir da massa molar e a massa da substância em gramas. Além disso, deve reforçar a importância do conceito de mol na Química e em outras ciências, e como ele é aplicado em situações do mundo real. O professor pode fazer perguntas para estimular a reflexão dos alunos, como por exemplo: "Qual foi o conceito mais importante que aprendemos hoje?" ou "Como podemos aplicar o conceito de mol em situações do nosso cotidiano?".

2. Conexão com a teoria (3 - 4 minutos): O professor deve conectar a prática realizada durante a aula com a teoria apresentada no início. Ele pode, por exemplo, revisitar as situações-problema que foram resolvidas e mostrar como a fórmula de quantidade de matéria foi usada para chegar à solução. Além disso, pode destacar os pontos em que os alunos tiveram mais dificuldades durante a aula e propor estratégias para superar essas dificuldades. Por exemplo, se os alunos tiveram dificuldade em entender a fórmula de quantidade de matéria, o professor pode propor uma atividade extra em que os alunos devem desenhar uma representação visual da fórmula, para ajudar a fixar o conceito.

3. Materiais extras (2 - 3 minutos): O professor deve sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o conceito de mol. Esses materiais podem incluir livros de Química, sites educativos, vídeos explicativos, e exercícios de fixação. O professor pode, por exemplo, sugerir que os alunos assistam a um vídeo no YouTube que explique o conceito de mol de uma maneira mais visual e divertida, ou que leiam um capítulo de um livro de Química que explique o conceito de mol de uma maneira mais aprofundada.

4. Reflexão final (2 - 3 minutos): Por fim, o professor deve propor que os alunos reflitam sobre o que aprenderam na aula. Ele pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais difícil de entender?" ou "O que você ainda tem dúvidas?". Os alunos devem ter um minuto para pensar e, em seguida, devem compartilhar suas respostas com a turma. O professor deve anotar as dúvidas e dificuldades dos alunos para poder abordá-las nas próximas aulas ou atividades.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos): O professor deve recapitular os pontos principais da aula, reforçando o conceito de mol como a unidade fundamental para medir a quantidade de matéria, a fórmula de quantidade de matéria (n = m/M) e como calcular a quantidade de matéria em mol a partir da massa molar e a massa da substância em gramas. Ele deve relembrar as situações-problema que foram resolvidas e os exercícios que foram propostos, destacando a importância de aplicar o conceito de mol e a fórmula de quantidade de matéria para resolver problemas práticos.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor deve enfatizar como a aula conectou a teoria do conceito de mol com a prática de resolver situações-problema e com as aplicações do conceito no mundo real. Ele pode, por exemplo, relembrar como a fórmula de quantidade de matéria foi usada para resolver as situações-problema e como o conceito de mol é aplicado em situações do dia a dia, como na preparação de receitas e na dosagem de medicamentos.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor deve sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o conceito de mol. Esses materiais podem incluir livros de Química, sites educativos, vídeos explicativos, e exercícios de fixação. O professor pode, por exemplo, sugerir que os alunos assistam a um vídeo no YouTube que explique o conceito de mol de uma maneira mais visual e divertida, ou que leiam um capítulo de um livro de Química que explique o conceito de mol de uma maneira mais aprofundada.

4. Importância do Assunto (1 minuto): Por fim, o professor deve ressaltar a importância do conceito de mol na Química e em outras ciências, e como ele é aplicado em situações do mundo real. Ele pode, por exemplo, mencionar que o mol é uma unidade que permite fazer cálculos que envolvem a quantidade de matéria de uma maneira padronizada e conveniente, e que é uma ferramenta essencial para entender a composição e as propriedades das substâncias. O professor pode também lembrar aos alunos que, mesmo que não usemos a palavra "mol" no dia a dia, a ideia de que a quantidade de matéria é uma propriedade fundamental das substâncias está presente em muitas situações do nosso cotidiano.