Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de solubilidade e soluções: Os alunos devem ser capazes de definir solubilidade e descrever o que ocorre em um nível molecular quando uma substância se dissolve em outra. Eles também devem entender o que é uma solução e como ela difere de uma mistura.

2. Identificar fatores que influenciam a solubilidade: Os alunos devem ser capazes de identificar e explicar como a temperatura, a pressão e a natureza das substâncias afetam a solubilidade.

3. Calcular a concentração de uma solução: Os alunos devem ser capazes de realizar cálculos para determinar a concentração de uma solução, seja em massa (g/L), em quantidade de matéria (mol/L) ou em quantidade de partículas (partículas/mL).

Objetivos secundários:

• Aplicar o conhecimento adquirido em situações práticas: Os alunos devem ser capazes de aplicar o que aprenderam sobre solubilidade e concentração de soluções em situações práticas, como a preparação de uma solução com uma concentração específica.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve começar a aula revisando brevemente os conceitos de misturas, substâncias puras e estados da matéria, pois esses conceitos são fundamentais para o entendimento do tópico de solubilidade e soluções. Esta revisão pode ser feita de forma interativa, envolvendo os alunos em uma discussão sobre exemplos práticos desses conceitos.

2. Situações-problema: O professor deve apresentar duas situações que irão despertar o interesse dos alunos e prepará-los para o conteúdo que será abordado. As situações podem ser:

   • Situação 1: "Por que o açúcar se dissolve facilmente na água, mas não se dissolve na gasolina?"
   • Situação 2: "Como poderíamos preparar uma solução de sal de cozinha com uma concentração específica, por exemplo, 100 g de sal em 1 litro de água?"

3. Contextualização: O professor deve explicar a importância do estudo da solubilidade e das soluções, utilizando exemplos práticos do cotidiano. Alguns exemplos podem incluir a importância da solubilidade na preparação de alimentos e bebidas, na limpeza de manchas e na dissolução de medicamentos.

4. Introdução ao tópico: O professor deve introduzir o tópico de solubilidade de maneira atraente, utilizando curiosidades ou histórias relacionadas. Algumas sugestões são:

   • Curiosidade 1: "Você sabia que o sal que usamos para temperar a comida é um exemplo de solução? Ele é composto por íons de sódio e cloro que se separam na água, formando uma solução."
   • Curiosidade 2: "Algumas substâncias têm uma solubilidade tão baixa que são consideradas praticamente insolúveis. Um exemplo é o ouro, que é tão pouco solúvel na água que seria necessário um lago de 50 metros de profundidade para dissolver apenas uma moeda de ouro."

Ao final desta etapa, os alunos devem estar curiosos e motivados para aprender mais sobre solubilidade e soluções.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Fábrica de Soluções": O professor deve dividir a sala em grupos de 4-5 alunos. Cada grupo receberá um "kit de laboratório" contendo:

   • Vários recipientes de diferentes tamanhos (copos, béqueres, frascos, etc.),
   • Diferentes tipos de substâncias (sal, açúcar, café em pó, farinha, etc.),
   • Água em temperatura ambiente,
   • Um termômetro,
   • Um cronômetro.

   O objetivo da atividade é que os grupos criem diferentes soluções, observem a solubilidade das substâncias e registrem suas observações. Eles devem tentar responder às seguintes perguntas:

   • Pergunta 1: "Quais substâncias se dissolvem completamente na água e quais não se dissolvem?"
   • Pergunta 2: "A temperatura da água afeta a solubilidade das substâncias? Como?"
   • Pergunta 3: "Se adicionarmos mais quantidade de uma substância em um mesmo volume de água, a concentração da solução aumenta? Como poderíamos medir essa concentração?"

   O professor deve circular pela sala, orientando os grupos, esclarecendo dúvidas e incentivando a discussão. Ao final da atividade, cada grupo deve apresentar suas observações e conclusões para a classe.

2. Atividade "Soluções no Cotidiano": Após a atividade "Fábrica de Soluções", os grupos devem discutir e listar situações do cotidiano que envolvam soluções. Eles devem identificar as substâncias que se dissolvem, a natureza do solvente, a concentração da solução, etc. Alguns exemplos podem incluir:

   • Preparo de sucos, refrigerantes e chás,
   • Limpeza de manchas com produtos de limpeza,
   • Uso de medicamentos e suplementos,
   • Preparo de alimentos como macarrão, arroz, feijão, etc.

   Cada grupo deve escolher uma das situações e preparar uma apresentação para a classe, explicando como a solubilidade e a concentração das substâncias são importantes nessa situação.

3. Discussão em Grupo: Para encerrar a etapa de Desenvolvimento, o professor deve promover uma discussão em grupo. Os alunos devem compartilhar as soluções que encontraram para as situações-problema apresentadas no início da aula e discutir as diferentes abordagens. O professor deve reforçar os conceitos aprendidos, corrigir possíveis equívocos e esclarecer dúvidas. Esta é uma oportunidade para os alunos aplicarem o conhecimento adquirido e desenvolverem habilidades de pensamento crítico e trabalho em equipe.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em grupo: O professor deve reunir todos os alunos para uma discussão em grupo. Cada grupo deve compartilhar suas soluções e conclusões das atividades "Fábrica de Soluções" e "Soluções no Cotidiano". Esta discussão deve ser guiada pelo professor e focar em como as atividades se relacionam com a teoria da solubilidade e das soluções. O professor deve enfatizar os conceitos-chave e corrigir possíveis equívocos. (3 - 4 minutos)

2. Conexão com a teoria: O professor deve explicar como as atividades práticas realizadas se conectam com a teoria apresentada na Introdução da aula. Ele pode usar exemplos das atividades dos alunos para ilustrar os conceitos teóricos e reforçar a importância do entendimento da solubilidade e das soluções para a compreensão de fenômenos do cotidiano. (2 - 3 minutos)

3. Reflexão individual: O professor deve propor um momento de reflexão individual. Os alunos devem pensar por um minuto sobre as respostas para as seguintes perguntas:

   1. "Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?"
   2. "Quais questões ainda não foram respondidas?"

   Após este minuto de reflexão, os alunos devem ser incentivados a compartilhar suas respostas com a classe. O professor deve ouvir atentamente as respostas dos alunos, pois elas podem fornecer feedback valioso sobre a eficácia da aula e as áreas que podem precisar de reforço em aulas futuras. (1 - 2 minutos)

4. Encerramento da aula: Para concluir a aula, o professor deve recapitular os principais pontos discutidos e reforçar os conceitos mais importantes. Ele também deve informar aos alunos quais serão os próximos passos no estudo da solubilidade e das soluções. Isso pode incluir a leitura de um capítulo do livro-texto, a realização de exercícios de casa ou a preparação para uma aula de laboratório. (1 minuto)

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula: O professor deve começar a Conclusão recapitulando os principais pontos discutidos durante a aula. Isso inclui o conceito de solubilidade, os fatores que a influenciam (temperatura, pressão e natureza das substâncias) e como calcular a concentração de uma solução. O professor deve verificar se todos os alunos entenderam esses conceitos e esclarecer quaisquer dúvidas restantes. (2 - 3 minutos)

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações: O professor deve destacar como a aula conectou a teoria da solubilidade e soluções com a prática e as aplicações no cotidiano. Isso pode ser feito relembrando as atividades "Fábrica de Soluções" e "Soluções no Cotidiano" e como elas ajudaram a ilustrar e aplicar os conceitos teóricos. O professor deve enfatizar a importância de entender a solubilidade e a concentração das substâncias para explicar e prever uma variedade de fenômenos químicos. (1 - 2 minutos)

3. Materiais Complementares: O professor deve sugerir materiais de estudo adicionais para os alunos aprofundarem seu entendimento sobre solubilidade e soluções. Estes podem incluir capítulos específicos do livro-texto, vídeos online, simulações interativas, atividades práticas adicionais, entre outros. O professor deve ressaltar que a revisão desses materiais será útil para a compreensão de futuros tópicos relacionados. (1 minuto)

4. Importância do Assunto: Para concluir, o professor deve reforçar a importância do estudo da solubilidade e das soluções. Ele deve explicar como esses conceitos são fundamentais para muitos aspectos da vida cotidiana, incluindo a preparação de alimentos e bebidas, a limpeza, a medicina, entre outros. O professor pode também mencionar como a compreensão desses conceitos é relevante para o estudo e a prática de outras disciplinas, como a biologia e a engenharia. (1 minuto)