Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender as etapas iniciais da formação de Roma:

   • Os alunos devem ser capazes de identificar e descrever as principais etapas da formação de Roma, desde suas origens míticas até o estabelecimento da monarquia.
   • Eles devem entender como as lendas de Rômulo e Remo, a influência etrusca e a organização social romana contribuíram para a formação da monarquia.

2. Analisar o sistema monárquico em Roma:

   • Os alunos devem ser capazes de descrever as características do sistema monárquico romano, incluindo a figura do rei, o Senado e os Comitia Curiata.
   • Eles devem entender como este sistema funcionava e como ele se diferenciava de outros sistemas monárquicos da época.

3. Entender as mudanças políticas que levaram à formação da República Romana:

   • Os alunos devem ser capazes de identificar os principais eventos e figuras que levaram ao fim da monarquia e ao estabelecimento da república em Roma.
   • Eles devem entender como a luta de classes, a questão agrária e a influência grega contribuíram para o surgimento da república.

Objetivos secundários:

• Desenvolver habilidades de análise e interpretação histórica:
  • Além de adquirir conhecimento factual, os alunos devem ser capazes de analisar os eventos históricos e as mudanças sociais e políticas que ocorreram durante a formação de Roma.
• Promover a participação ativa e o pensamento crítico:
  • Através de atividades interativas e discussões em grupo, os alunos devem ser incentivados a participar ativamente da aula e a expressar suas opiniões e ideias, promovendo assim o Desenvolvimento do pensamento crítico.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Prévios:

   • O professor deve começar a aula revisando brevemente os conteúdos relacionados à Grécia Antiga, que foram estudados anteriormente. Isso é importante, pois a influência grega desempenhou um papel significativo na formação da República Romana. O professor pode, por exemplo, pedir aos alunos que recordem as características da democracia ateniense e como ela se diferenciava de outros sistemas políticos da época.

2. Situações-Problema:

   • O professor pode propor duas situações-problema para despertar o interesse dos alunos:
     1. "Como vocês acham que a lenda de Rômulo e Remo, que são irmãos que foram criados por uma loba, pode estar relacionada com a formação da cidade de Roma?"
     2. "Vocês já ouviram falar em lutas de classes na atualidade. Vocês conseguem imaginar como isso poderia ter acontecido em Roma e ter levado à queda da monarquia e ao estabelecimento da república?"

3. Contextualização:

   • O professor deve então explicar a importância do estudo da Roma Antiga, destacando como a República Romana foi o primeiro exemplo conhecido de um sistema político que permitia a participação ampla da população, embora de forma limitada. Isso pode ser relacionado com o conceito de cidadania, que é um tema relevante e atual.

4. Ganhar a Atenção dos Alunos:

   • O professor pode compartilhar com os alunos algumas curiosidades sobre a Roma Antiga, tais como:
     1. "Vocês sabiam que os romanos acreditavam que a cidade de Roma tinha sido fundada no ano 753 a.C.? Eles eram tão precisos em suas datas que até mesmo os anos bissextos foram planejados com precisão."
     2. "Eles também tinham um sistema de esgoto muito avançado para a época, com uma rede de canais que transportava a água usada para irrigar os campos e para dar descarga nos banheiros públicos. Isso porque eles acreditavam que a água potável não deveria ser usada para descarga."

5. Apresentação do Tópico:

   • Finalmente, o professor deve introduzir o tópico da aula, explicando que eles vão aprender sobre as origens míticas de Roma, o sistema monárquico e como a luta de classes e a questão agrária levaram ao estabelecimento da República Romana.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Dramatização - A Fundação de Roma (10 - 15 minutos):

   • Dividir a turma em grupos de até 6 alunos.
   • Cada grupo receberá um roteiro curto que retrata uma versão da lenda de Rômulo e Remo, a fundação de Roma e a formação da monarquia.
   • Os alunos devem ensaiar e apresentar uma dramatização de sua versão da lenda, incluindo os principais eventos e personagens.
   • O professor deve fornecer adereços simples, como lençóis para roupas e cartolinas para escudos e lanças. Isto ajudará a tornar a atividade mais divertida e imersiva.
   • Após as apresentações, o professor deve conduzir uma discussão para destacar os principais elementos da lenda e como ela influenciou a formação da monarquia em Roma.

2. Atividade de Role-Playing - A Vida na Monarquia (5 - 7 minutos):

   • Ainda em grupos, os alunos agora irão participar de um jogo de role-playing que simula a vida em Roma durante a monarquia.
   • Cada grupo receberá cartões de personagens, representando diferentes figuras da sociedade romana, tais como: um rei, um senador, um plebeu, um escravo, etc.
   • Os alunos devem interagir uns com os outros, representando seus personagens e discutindo como eles se sentem e o que eles gostariam de mudar na sociedade romana.
   • O professor deve circular pela sala, monitorando as interações e fornecendo orientações, se necessário.
   • Após o role-playing, o professor deve conduzir uma discussão para refletir sobre as diferenças de poder e status entre os personagens e como isso se relaciona com o sistema monárquico.

3. Atividade de Debates - A Transição para a República (5 - 7 minutos):

   • Ainda em grupos, os alunos agora participarão de um debate sobre os eventos que levaram ao fim da monarquia e ao estabelecimento da república em Roma.
   • Cada grupo receberá um tópico de debate, como por exemplo: "A luta de classes foi a principal causa da transição para a república" ou "A questão agrária foi mais importante do que a luta de classes para a formação da república".
   • Os alunos devem pesquisar e preparar argumentos para defender seu ponto de vista durante o debate.
   • O professor deve fornecer orientações sobre como conduzir um debate eficaz, como ouvir atentamente os argumentos do outro grupo e responder de maneira respeitosa e fundamentada.
   • Após os debates, o professor deve conduzir uma discussão para refletir sobre os principais argumentos e como eles se relacionam com a formação da república em Roma.

Estas atividades são projetadas para serem interativas e envolventes, permitindo que os alunos explorem os tópicos de forma mais aprofundada e significativa. Além disso, elas promovem o Desenvolvimento de habilidades importantes, como a colaboração, a comunicação e o pensamento crítico.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos):

   • O professor deve reunir todos os alunos para uma discussão em grupo. Cada grupo terá até 3 minutos para compartilhar as conclusões de suas atividades.
   • Durante esta discussão, o professor deve fazer conexões entre as percepções dos alunos e os conceitos teóricos apresentados na aula.
   • Por exemplo, se um grupo discutiu sobre a luta de classes e outro sobre a questão agrária, o professor pode destacar como estes dois fatores estavam interligados e contribuíram para a formação da República Romana.
   • O professor deve encorajar todos os alunos a participarem ativamente da discussão, fazendo perguntas e compartilhando suas próprias reflexões.

2. Verificação de Aprendizagem (2 - 3 minutos):

   • Após a discussão em grupo, o professor deve verificar o que os alunos aprenderam com as atividades. Isso pode ser feito através de perguntas diretas ou de um breve questionário.
   • O professor pode, por exemplo, pedir aos alunos para descreverem brevemente o que eles acham que foi a causa mais importante para o fim da monarquia em Roma, ou para explicarem o que eles aprenderam sobre a vida em Roma durante a monarquia.
   • Esta verificação de aprendizagem serve para o professor avaliar o quanto os alunos assimilaram dos conceitos discutidos na aula e identificar possíveis lacunas de compreensão que precisam ser abordadas nas próximas aulas.

3. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos):

   • Finalmente, o professor deve fazer uma revisão teórica dos principais conceitos discutidos na aula, conectando-os com as atividades práticas.
   • Por exemplo, o professor pode relembrar os alunos sobre as lendas de Rômulo e Remo e como elas influenciaram a formação da monarquia, e em seguida, relacionar isso com as dramatizações que os alunos fizeram e as discussões que tiveram sobre a vida em Roma durante a monarquia.
   • O professor deve enfatizar os pontos mais importantes e esclarecer quaisquer dúvidas que ainda possam existir.

Este momento de Retorno é fundamental para consolidar o aprendizado dos alunos e avaliar a eficácia da aula. Ele permite ao professor verificar se os Objetivos de aprendizagem foram alcançados e identificar áreas que precisam de reforço. Além disso, ele oferece aos alunos a oportunidade de refletir sobre o que eles aprenderam e como isso se aplica à vida real, promovendo assim a aprendizagem significativa.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos):

   • O professor deve começar a Conclusão da aula resumindo os principais pontos discutidos e os conceitos aprendidos.
   • Ele deve relembrar os alunos sobre a lenda de Rômulo e Remo, a formação da monarquia, as características do sistema monárquico romano e os eventos que levaram ao estabelecimento da república.
   • O professor deve também reforçar as principais conclusões das atividades práticas, destacando como elas ajudaram a entender melhor os conceitos teóricos.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações.
   • Ele deve enfatizar como as atividades, como a dramatização, o role-playing e os debates, permitiram aos alunos aplicar os conceitos teóricos de uma maneira prática e significativa.
   • O professor deve também destacar como o estudo da Roma Antiga tem aplicações práticas, como a compreensão dos conceitos de cidadania e luta de classes, que são relevantes até os dias de hoje.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos):

   • O professor deve então sugerir materiais complementares para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o tema.
   • Estes materiais podem incluir livros, documentários, sites de pesquisa e jogos educacionais sobre a Roma Antiga.
   • O professor deve explicar brevemente o que cada material oferece e como pode ser útil para o estudo independente dos alunos.

4. Importância do Assunto para a Vida Cotidiana (1 minuto):

   • Por fim, o professor deve ressaltar a importância do assunto para a vida cotidiana.
   • Ele deve explicar como o estudo da Roma Antiga e da formação da República Romana pode ajudar os alunos a entenderem melhor a sociedade em que vivem, especialmente no que diz respeito à política e à cidadania.
   • O professor pode também enfatizar como a habilidade de analisar e interpretar eventos históricos pode ser útil em várias situações da vida real, desde a leitura de notícias até a participação em debates e discussões.

A Conclusão é um momento crucial para consolidar o aprendizado dos alunos e para motivá-los a continuar estudando o assunto. Ela deve resumir os principais pontos da aula, destacar as conexões entre a teoria, a prática e as aplicações, e enfatizar a relevância do tema para a vida cotidiana dos alunos.