Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão e identificação de verbos em diferentes tempos compostos: Através de exemplos e exercícios, os alunos devem ser capazes de identificar corretamente os verbos em diferentes tempos compostos, como o pretérito perfeito composto, o mais-que-perfeito composto, entre outros.

2. Diferenciação entre verbos primitivos e derivados: Os alunos devem entender a diferença entre verbos primitivos e derivados, identificando a raiz e os sufixos que formam cada um. Além disso, devem ser capazes de formar corretamente os derivados a partir dos primitivos.

3. Conjugação de verbos irregulares: Compreender como ocorre a conjugação de verbos irregulares é um desafio importante no estudo da língua portuguesa. Nesta etapa, os alunos devem ser capazes de identificar e conjugar corretamente verbos irregulares em diferentes tempos e modos.

Objetivos secundários:

1. Aplicação do conhecimento: Os alunos devem ser capazes de aplicar o conhecimento adquirido na análise de textos e na produção de textos próprios. Isso inclui a habilidade de reconhecer e usar corretamente os tempos compostos, os verbos primitivos e derivados e os verbos irregulares.

2. Desenvolvimento da habilidade de estudo autônomo: Ao longo da aula, os alunos serão incentivados a desenvolver a habilidade de estudar de forma autônoma. Isso inclui a leitura antecipada do conteúdo, a participação ativa na aula e a realização de exercícios de fixação em casa.

3. Fortalecimento da autoconfiança: Com a prática e o domínio do conteúdo, os alunos devem sentir-se mais confiantes em suas habilidades de leitura, escrita e compreensão de textos, o que contribuirá para o seu Desenvolvimento acadêmico geral.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve iniciar a aula relembrando os alunos sobre os diferentes tipos de verbos (transitivos, intransitivos, de ligação) e os tempos verbais (presente, pretérito, futuro). Essa revisão é fundamental para a compreensão dos tópicos que serão abordados na aula. (3 - 5 minutos)

2. Situações-problema: Em seguida, o professor apresentará duas situações que envolvem a aplicação dos conceitos que serão estudados na aula.

   • Primeira situação: "Imagine que você está escrevendo uma história no tempo passado e precisa expressar ações que ocorreram antes de outra ação passada. Como você faria isso?"
   • Segunda situação: "Suponha que você precisa escrever um poema e quer usar um verbo de forma mais rica e complexa. Como você poderia fazer isso?" (3 - 5 minutos)

3. Contextualização: O professor explicará que, para resolver essas situações e enriquecer suas produções textuais, é necessário compreender e dominar os tempos compostos, os verbos primitivos e derivados, e os verbos irregulares. Além disso, destacará a importância desses conhecimentos para a interpretação de textos, uma vez que muitos autores utilizam essas estruturas linguísticas em suas obras. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao tópico: Para despertar o interesse dos alunos, o professor apresentará curiosidades e aplicações práticas sobre o tópico da aula:

   • Curiosidade 1: "Sabiam que a língua portuguesa tem mais de 100 verbos irregulares? Isso mesmo, mais de 100! Entender como esses verbos funcionam é um desafio, mas com a prática e o estudo, vocês conseguirão dominá-los."
   • Curiosidade 2: "Vocês já ouviram falar em 'gerúndio'? É um exemplo de tempo composto. Ele é formado pelo verbo 'estar' no presente do indicativo, seguido do verbo principal no infinitivo, terminado em 'ndo'. Por exemplo: 'estou comendo', 'estava saindo', 'estaremos correndo'." (3 - 5 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria - Verbos: Tempos Compostos (5 - 7 minutos): O professor deve começar explicando o que são os tempos compostos, ressaltando que eles são formados por um verbo auxiliar (no presente, no passado ou no futuro do presente) e um verbo principal no particípio. Ele deve dar exemplos de tempos compostos, como o pretérito perfeito composto ("tenho falado"), o mais-que-perfeito composto ("tinha falado"), o futuro do presente composto ("terei falado"), entre outros. É importante que o professor explique que o particípio do verbo pode variar de acordo com o verbo, por exemplo, o particípio de "falar" é "falado", enquanto o de "escrever" é "escrito".

2. Prática - Verbos: Tempos Compostos (5 - 7 minutos): Após a explicação teórica, os alunos devem realizar exercícios de identificação e formação de tempos compostos. Os exercícios devem envolver diferentes verbos e tempos compostos, para que os alunos possam praticar e consolidar o conteúdo aprendido.

3. Teoria - Verbos Primitivos e Derivados (5 - 7 minutos): Na sequência, o professor deve explicar a diferença entre verbos primitivos e derivados. Ele deve ressaltar que os verbos primitivos são aqueles que não se originam de nenhum outro verbo da língua, enquanto os derivados são formados a partir de verbos primitivos, com a adição de prefixos e/ou sufixos. O professor deve dar exemplos de verbos primitivos e derivados, como "cantar" (primitivo) e "encantar" (derivado de "cantar" com o prefixo "en-").

4. Prática - Verbos Primitivos e Derivados (5 - 7 minutos): Em seguida, os alunos devem realizar exercícios de formação de verbos derivados a partir de primitivos. Os exercícios devem envolver a adição de prefixos e/ou sufixos, para que os alunos possam praticar a formação de verbos derivados.

5. Teoria - Conjugação de Verbos Irregulares (5 - 7 minutos): Por fim, o professor deve explicar o que são verbos irregulares e como ocorre a sua conjugação. Ele deve ressaltar que os verbos irregulares não seguem os padrões regulares de conjugação, ou seja, não seguem as regras gerais de formação dos tempos e modos verbais. O professor deve dar exemplos de verbos irregulares e mostrar como eles são conjugados em diferentes tempos e modos.

6. Prática - Conjugação de Verbos Irregulares (5 - 7 minutos): Para finalizar, os alunos devem realizar exercícios de conjugação de verbos irregulares. Os exercícios devem envolver a conjugação dos verbos em diferentes tempos e modos, para que os alunos possam praticar e consolidar a conjugação dos verbos irregulares.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Revisão dos conteúdos (3 - 4 minutos): O professor deve iniciar esta etapa fazendo uma revisão dos principais pontos abordados durante a aula. Ele deve retomar a definição e a formação dos tempos compostos, a diferença entre verbos primitivos e derivados, e a conjugação de verbos irregulares. Essa revisão pode ser realizada de forma interativa, com a participação dos alunos, por exemplo, pedindo que eles expliquem o que entenderam sobre cada tópico.

2. Conexão com a prática (2 - 3 minutos): Em seguida, o professor deve conectar a teoria apresentada com a prática realizada. Ele pode, por exemplo, mostrar como os exercícios de identificação e formação de tempos compostos, de formação de verbos derivados, e de conjugação de verbos irregulares se relacionam com a aplicação desses conhecimentos na leitura, na escrita e na interpretação de textos. Além disso, o professor pode destacar a importância de dominar esses conteúdos para a produção de textos mais ricos e complexos.

3. Reflexão sobre o aprendizado (2 - 3 minutos): O professor deve propor que os alunos reflitam sobre o que aprenderam durante a aula. Para isso, ele pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?", "Quais questões ainda não foram respondidas?", "Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em suas próximas aulas de português e em suas produções textuais?". Os alunos devem ter um tempo para pensar sobre essas perguntas e, se quiserem, podem compartilhar suas respostas com a turma.

4. Feedback e esclarecimento de dúvidas (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve solicitar feedback dos alunos sobre a aula, perguntando se eles acharam o conteúdo difícil ou fácil, se sentem que conseguiram aprender o que foi proposto, e se têm alguma dúvida que ainda não foi esclarecida. O professor deve esclarecer as dúvidas dos alunos, se possível, ou anotá-las para serem abordadas em aulas futuras. Além disso, o professor pode aproveitar esse momento para elogiar o esforço e a participação dos alunos, e para motivá-los a continuar estudando e praticando o conteúdo em casa.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve recapitular os principais pontos da aula, relembrando a definição e a formação dos tempos compostos, a diferença entre verbos primitivos e derivados, e a conjugação de verbos irregulares. Este é o momento de reforçar a importância desses conceitos para a compreensão e a produção de textos mais ricos e complexos. O professor pode utilizar exemplos práticos para ilustrar cada um dos conteúdos e esclarecer possíveis dúvidas que ainda possam existir.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor deve explicar como a aula conseguiu conectar a teoria, a prática e as aplicações. Ele deve ressaltar que, ao longo da aula, os alunos tiveram a oportunidade de não só aprender a teoria por trás dos tempos compostos, dos verbos primitivos e derivados e dos verbos irregulares, mas também de praticar esses conhecimentos por meio de exercícios. Além disso, o professor deve destacar que esses conteúdos têm aplicações práticas e reais, como a interpretação de textos e a produção de textos próprios.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor deve sugerir materiais extras para que os alunos possam aprofundar seus conhecimentos sobre os temas abordados na aula. Esses materiais podem incluir livros didáticos, sites educativos, vídeos explicativos, entre outros. O professor pode, por exemplo, sugerir que os alunos assistam a um vídeo explicando a formação dos tempos compostos, leiam um capítulo de um livro didático sobre verbos primitivos e derivados, e realizem exercícios de conjugação de verbos irregulares em um site educativo.

4. Relevância do Assunto (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve ressaltar a importância dos conteúdos aprendidos para o dia a dia dos alunos. Ele pode, por exemplo, explicar que a habilidade de identificar e usar corretamente os tempos compostos, os verbos primitivos e derivados e os verbos irregulares é essencial não só para a língua portuguesa, mas também para outras disciplinas, como a literatura, a história e a filosofia. Além disso, o professor pode destacar que esses conhecimentos são fundamentais para a produção de textos acadêmicos e profissionais de qualidade, o que pode contribuir para o sucesso dos alunos em suas futuras carreiras.