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Plano de aula de Funções Orgânicas: Amina

Química

Original Teachy

'EM13CNT104'

Funções Orgânicas: Amina

Plano de Aula | Metodologia Técnica | Funções Orgânicas: Amina

Palavras ChaveFunções Orgânicas, Aminas, Nomenclatura IUPAC, Estrutura Molecular, Propriedades Químicas, Aplicações Industriais, Modelagem Molecular, Contexto de Mercado, Atividades Práticas, Química Orgânica
Materiais NecessáriosKit de modelagem molecular, Materiais alternativos (massa de modelar e palitos), Computador com acesso à internet, Projetor multimídia, Quadro branco e marcadores, Vídeo explicativo sobre aminas, Fichas de exercícios de fixação
Códigos BNCCEM13CNT104: Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
Ano Escolar3º ano do Ensino Médio
DisciplinaQuímica
Unidade TemáticaQuímica Orgânica

Objetivos

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa do plano de aula é fornecer aos alunos uma compreensão clara e prática sobre a nomenclatura e reconhecimento das aminas de acordo com a IUPAC. Este entendimento é crucial para que os alunos possam aplicar esses conhecimentos em contextos práticos e industriais, facilitando sua inserção e desempenho no mercado de trabalho. Desenvolver habilidades práticas e experimentais ajuda a solidificar o aprendizado teórico e torna os alunos mais preparados para desafios reais.

Objetivos principais:

1. Nomear corretamente as aminas utilizando a nomenclatura IUPAC.

2. Reconhecer e diferenciar as aminas de outros compostos orgânicos, como metilamina e etilamina.

Objetivos secundários:

  1. Compreender a estrutura molecular das aminas e suas propriedades químicas básicas.
  2. Identificar a aplicação das aminas em contextos industriais e laboratoriais.

Introdução

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa é preparar os alunos para o conteúdo que será abordado, despertando seu interesse e mostrando a relevância prática e industrial das aminas. Isso ajuda a contextualizar o aprendizado e a conectar teoria com prática, facilitando a absorção do conhecimento e demonstrando sua aplicabilidade no mercado de trabalho.

Contextualização

As aminas são compostos orgânicos derivados da amônia, onde um ou mais átomos de hidrogênio são substituídos por grupos alquila ou arila. Elas desempenham um papel crucial tanto na bioquímica quanto na indústria. Compreender as aminas é fundamental para o desenvolvimento de medicamentos, corantes, e até mesmo na produção de polímeros. A familiaridade com as aminas e sua nomenclatura é essencial para qualquer pessoa que planeja trabalhar em áreas como farmacologia, química industrial ou pesquisa científica.

Curiosidades e Conexão com o Mercado

As aminas são componentes chave na fabricação de muitos medicamentos, como antidepressivos e anestésicos. No setor industrial, as aminas são usadas na produção de agentes tensoativos, que são essenciais em detergentes e sabões. Aminas aromáticas são utilizadas na fabricação de corantes e pigmentos, que são amplamente empregados na indústria têxtil. Uma aplicação interessante das aminas é em sistemas de captura de dióxido de carbono, que ajudam a reduzir as emissões de gases de efeito estufa.

Atividade Inicial

Pergunta Provocadora: "Vocês sabiam que a cafeína, presente no café que muitos de nós bebemos diariamente, é uma amina? Como vocês acham que a estrutura química da cafeína influencia seu efeito estimulante no nosso corpo?" Vídeo Curto: Exiba um vídeo de 3-4 minutos que explique de forma dinâmica e visual a importância das aminas na química e suas diversas aplicações industriais.

Desenvolvimento

Duração: (40 - 45 minutos)

A finalidade desta etapa é consolidar o conhecimento teórico através de atividades práticas e interativas, permitindo que os alunos apliquem o que aprenderam sobre as aminas. As atividades propostas visam desenvolver habilidades práticas e críticas, promovendo uma compreensão mais profunda e contextualizada do tema.

Tópicos a Abordar

  1. Definição e estrutura das aminas
  2. Classificação das aminas (primárias, secundárias e terciárias)
  3. Nomenclatura IUPAC das aminas
  4. Propriedades físicas e químicas das aminas
  5. Aplicações industriais e laboratoriais das aminas

Reflexões Sobre o Tema

Oriente os alunos a refletirem sobre como a estrutura química das aminas influencia suas propriedades e aplicações. Pergunte como a substituição de átomos de hidrogênio por grupos alquila ou arila pode alterar as características de uma molécula e qual a importância disso em contextos industriais e bioquímicos.

Mini Desafio

Construção de Modelos Moleculares de Aminas

Os alunos irão construir modelos moleculares de diferentes aminas utilizando kits de modelagem molecular ou materiais alternativos (como massa de modelar e palitos). Eles devem criar modelos de aminas primárias, secundárias e terciárias e identificar suas propriedades e possíveis aplicações.

Instruções

  1. Divida os alunos em grupos de 3 a 4 pessoas.
  2. Distribua kits de modelagem molecular ou materiais alternativos para cada grupo.
  3. Peça aos alunos que construam modelos de aminas primárias, secundárias e terciárias.
  4. Cada grupo deve apresentar seus modelos para a classe, explicando a estrutura e possíveis aplicações de cada tipo de amina.
  5. Promova uma discussão sobre as diferenças estruturais e como elas influenciam as propriedades e aplicações das aminas.

Objetivo: Desenvolver a habilidade de reconhecer e construir estruturas moleculares de aminas, além de compreender a relação entre estrutura e função.

Duração: (30 - 35 minutos)

Exercícios de Fixação e Avaliação

  1. Escreva a nomenclatura IUPAC para as seguintes aminas: CH3NH2, (CH3)2NH, (CH3)3N.
  2. Diferencie uma amina primária, secundária e terciária com exemplos de cada uma.
  3. Explique como a estrutura das aminas influencia sua solubilidade em água.
  4. Descreva duas aplicações industriais das aminas e explique por que suas propriedades são importantes para essas aplicações.

Conclusão

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa é consolidar o aprendizado, garantindo que os alunos compreendam a importância prática e teórica do conteúdo abordado. A discussão e reflexão promovem uma internalização mais profunda dos conceitos, enquanto o resumo e fechamento reforçam os pontos principais e mostram a conexão entre a teoria estudada e suas aplicações reais. Esta etapa também visa motivar os alunos a continuarem explorando o tema, reconhecendo sua relevância para o mercado de trabalho.

Discussão

Promova uma discussão aberta sobre o que os alunos aprenderam durante a aula. Questione-os sobre a importância das aminas em diferentes contextos industriais e bioquímicos. Incentive-os a refletirem sobre os desafios enfrentados durante o mini desafio de construção de modelos moleculares e como isso os ajudou a compreender melhor a estrutura e função das aminas. Pergunte como acham que as propriedades das aminas influenciam suas aplicações práticas e peça exemplos de situações reais onde esse conhecimento seria útil.

Resumo

Recapitule os principais pontos abordados na aula: definição e estrutura das aminas, classificação (primárias, secundárias e terciárias), nomenclatura IUPAC, propriedades físicas e químicas, e aplicações industriais e laboratoriais. Enfatize a importância de saber nomear e reconhecer as aminas corretamente para o mercado de trabalho e para estudos futuros.

Fechamento

Explique como a aula combinou teoria e prática através de atividades interativas e desafiadoras, mostrando a aplicação prática do conhecimento adquirido. Ressalte a relevância das aminas em diversas indústrias e como o entendimento profundo desse tópico pode abrir portas para carreiras em química, farmacologia, e outras áreas relacionadas. Finalize destacando a importância de continuar explorando e aprofundando conhecimentos em química orgânica para se tornar um profissional mais completo e preparado para os desafios do mercado.

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