Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreender o contexto histórico e geopolítico do Oriente Médio:

   • Identificar os principais eventos e movimentos políticos que moldaram a situação atual da região.
   • Analisar as características geográficas, demográficas e culturais que influenciaram o Desenvolvimento dos conflitos.

2. Analisar os principais conflitos no Oriente Médio:

   • Identificar os conflitos mais significativos e suas causas.
   • Descrever os principais atores envolvidos e suas motivações.
   • Avaliar as consequências dos conflitos para a região e o mundo.

3. Desenvolver uma visão crítica e contextualizada sobre o tema:

   • Analisar diferentes pontos de vista sobre os conflitos.
   • Compreender a complexidade e a multiplicidade de fatores que contribuem para os conflitos no Oriente Médio.

Objetivos Secundários:

1. Desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de pesquisa:

   • Estimular os alunos a procurar informações em diversas fontes.
   • Incentivar a reflexão e o debate sobre as informações obtidas.

2. Promover a habilidade de argumentação e o respeito ao contraditório:

   • Encorajar os alunos a expressar suas opiniões e argumentos de forma respeitosa e fundamentada.
   • Fomentar o debate e a discussão em sala de aula, promovendo o respeito às diferenças de opinião.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores:

   • O professor deve começar relembrando os alunos sobre o conceito de geopolítica, destacando a importância da localização geográfica, recursos naturais e características culturais na formação de conflitos. (3 - 5 minutos)

2. Situações Problema:

   • O professor pode lançar duas situações problema. Primeiro, o conflito israelense-palestino e a questão das fronteiras. Segundo, o conflito na Síria e a questão do Estado Islâmico. Essas situações devem ser usadas para contextualizar o tema da aula e despertar o interesse dos alunos. (3 - 5 minutos)

3. Contextualização:

   • O professor deve explicar como os conflitos no Oriente Médio impactam o mundo, seja pela migração de refugiados, pelo terrorismo ou pela influência econômica da região devido ao petróleo. Isso ajudará os alunos a entender a relevância do tema. (2 - 3 minutos)

4. Introdução do Tópico:

   • O professor pode iniciar a aula contando duas curiosidades: a primeira é que o termo "Oriente Médio" foi cunhado no século XIX por europeus que se referiam à região como "o Oriente" em relação a eles. A segunda é que o Oriente Médio é a região de origem de três das maiores religiões do mundo: o judaísmo, o cristianismo e o islamismo, o que contribui para a complexidade dos conflitos na região. (2 - 3 minutos)

5. Ganhar a Atenção dos Alunos:

   • Para finalizar a Introdução, o professor pode compartilhar duas notícias recentes sobre conflitos no Oriente Médio, como a situação no Afeganistão após a retirada das tropas dos EUA e o conflito entre Israel e o Hamas na Faixa de Gaza. Essas notícias ajudarão a demonstrar a relevância e a atualidade do tema. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria - Contexto Histórico do Oriente Médio (5 - 7 minutos):

   • O professor deve começar explicando o contexto histórico do Oriente Médio, destacando os seguintes pontos:
     • A formação dos primeiros impérios na região, como o Império Persa e o Império Otomano.
     • O impacto das Cruzadas e da colonização europeia na região.
     • A criação do Estado de Israel após a Segunda Guerra Mundial e a subsequente diáspora palestina.
     • A formação dos atuais estados árabes e a luta por independência.
   • O professor deve utilizar mapas e cronogramas para ilustrar esses pontos, facilitando a compreensão dos alunos.

2. Teoria - Principais Conflitos no Oriente Médio (10 - 12 minutos):

   • Em seguida, o professor deve explicar os principais conflitos no Oriente Médio, focando nos seguintes pontos:
     • O conflito israelense-palestino, suas origens e Desenvolvimento.
     • A Revolução Iraniana e as tensões entre Irã e Arábia Saudita.
     • A Guerra do Golfo e a subsequente invasão do Iraque pelos EUA.
     • A Primavera Árabe e seus desdobramentos, incluindo a guerra na Síria e o surgimento do Estado Islâmico.
   • O professor deve discutir as causas e consequências desses conflitos, bem como os diferentes atores envolvidos.

3. Atividade Prática - Debate sobre Conflitos (5 - 6 minutos):

   • Após a explicação, os alunos serão divididos em grupos e receberão um dos conflitos discutidos para pesquisar e preparar um pequeno debate. Cada grupo deve apresentar os principais aspectos do conflito, as diferentes perspectivas envolvidas e suas próprias conclusões.
   • O professor deve monitorar os debates, fornecendo orientação e esclarecendo dúvidas.

4. Atividade Prática - Análise de Notícias (5 - 6 minutos):

   • Para concluir a parte de Desenvolvimento, o professor deve fornecer aos alunos notícias recentes sobre conflitos no Oriente Médio.
   • Os alunos devem ler as notícias e discutir em grupo como o conhecimento adquirido na aula pode ajudá-los a entender a situação.
   • O professor deve estimular a reflexão e o debate, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar.

O objetivo desta etapa é fornecer aos alunos uma compreensão abrangente e contextualizada dos conflitos no Oriente Médio, bem como desenvolver suas habilidades de pesquisa, argumentação e análise crítica.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos):

   • O professor deve reunir todos os grupos para uma discussão em sala de aula. Cada grupo terá até 3 minutos para compartilhar as conclusões de seu debate.
   • Durante as apresentações, o professor deve estimular o debate, permitindo que outros grupos façam perguntas ou comentários. Isso ajudará a enriquecer a compreensão dos alunos sobre os conflitos discutidos.
   • O professor deve intervir, se necessário, para fornecer esclarecimentos adicionais ou corrigir mal-entendidos.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos):

   • Após todas as apresentações, o professor deve fazer a conexão entre as discussões em grupo e a teoria apresentada.
   • O professor deve destacar como as diferentes perspectivas dos grupos refletem a complexidade dos conflitos no Oriente Médio, e como as causas e consequências desses conflitos estão interligadas.

3. Reflexão Individual (3 - 4 minutos):

   • Para finalizar a etapa de Retorno, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam.
   • O professor pode fazer perguntas como: Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje? Quais questões ainda não foram respondidas? Como você pode aplicar o que aprendeu em sua vida diária ou em outras disciplinas?
   • Os alunos devem anotar suas respostas, que podem ser compartilhadas voluntariamente com a classe ou entregues ao professor para avaliação.
   • O professor deve encorajar os alunos a serem honestos em suas reflexões e a identificar áreas onde ainda têm dúvidas ou dificuldades. Isso ajudará a orientar as aulas futuras e a adaptar o ensino às necessidades individuais dos alunos.

O objetivo desta etapa é consolidar o aprendizado dos alunos, promover a reflexão sobre o tema e identificar possíveis lacunas de conhecimento. Além disso, a discussão em grupo e a reflexão individual ajudam a desenvolver as habilidades de pensamento crítico e a capacidade de expressar e defender ideias.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo dos Principais Pontos (2 - 3 minutos):

   • O professor deve iniciar a Conclusão relembrando os principais pontos abordados durante a aula. Isso inclui o contexto histórico do Oriente Médio, os principais conflitos, as causas e consequências desses conflitos, e a relevância dos conflitos para a região e o mundo.
   • O professor pode utilizar um recurso visual, como um mapa ou um cronograma, para ajudar a recapitular os pontos principais.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações.
   • O professor pode destacar como a explicação teórica dos conflitos foi complementada pelas atividades práticas, como os debates e a análise de notícias.
   • Além disso, o professor deve ressaltar como o conhecimento adquirido na aula pode ser aplicado no entendimento de notícias atuais, na reflexão sobre questões sociais e políticas, e até mesmo na tomada de decisões como cidadãos conscientes.

3. Sugestão de Materiais Extras (1 - 2 minutos):

   • Para aprofundar o conhecimento dos alunos sobre o tema, o professor pode sugerir alguns materiais extras.
   • Isso pode incluir livros, documentários, sites de notícias, e artigos acadêmicos sobre o Oriente Médio e seus conflitos.
   • O professor pode também indicar atividades complementares, como a pesquisa individual sobre um conflito específico ou a realização de um debate simulado em sala de aula.

4. Importância do Assunto no Dia a Dia (1 - 2 minutos):

   • Por fim, o professor deve destacar a importância do assunto no dia a dia dos alunos.
   • O professor pode explicar, por exemplo, como os conflitos no Oriente Médio afetam a economia global, a política internacional, e até mesmo a segurança e a estabilidade de suas próprias comunidades.
   • Além disso, o professor pode ressaltar como o entendimento dos conflitos no Oriente Médio pode ajudar os alunos a desenvolver habilidades valiosas, como o pensamento crítico, a empatia, e a capacidade de considerar múltiplos pontos de vista.

O objetivo desta etapa é consolidar o aprendizado dos alunos, motivá-los a continuar estudando o assunto, e demonstrar a relevância do tema para suas vidas e para o mundo ao seu redor. Além disso, a Conclusão ajuda a reforçar os principais conceitos e a conectar a teoria à prática e às aplicações.