Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Identificar e comparar números: Os alunos devem ser capazes de identificar e comparar os números naturais menores que 20. Eles devem entender que os números menores que 20 são menores do que 20, mas maiores do que 0. Eles também devem ser capazes de comparar dois números e determinar qual é o maior e qual é o menor.

2. Utilizar o símbolo de maior que e menor que: Os alunos devem aprender a usar os símbolos de maior que (>) e menor que (<) para comparar números. Eles devem entender que o símbolo aponta para o número maior e que o número menor está do outro lado. Por exemplo, 5 < 10 significa que 5 é menor do que 10.

3. Aplicar a comparação de números em situações problemas: Os alunos devem ser capazes de aplicar o que aprenderam sobre a comparação de números em situações problemas. Eles devem conseguir ler uma situação problema, identificar os números envolvidos e usar a comparação de números para resolver o problema.

O professor deve explicar claramente cada um dos objetivos para os alunos, garantindo que eles compreendam o que será esperado deles ao final da aula.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conceitos: O professor deve começar relembrando os alunos sobre o que são números naturais e como eles são formados, iniciando com 0 e indo até 19. O professor pode fazer isso por meio de flashcards ou jogos interativos para tornar a revisão mais dinâmica e envolvente.

2. Situações Problema: O professor pode então apresentar duas situações problemas simples que envolvam a comparação de números. Por exemplo, "Se João tem 7 balas e Maria tem 13 balas, quem tem mais balas? Como você sabe?" e "Se Pedro tem 5 pipas e Carlos tem 2 pipas, quem tem menos pipas? Como você sabe?". Isso ajudará a despertar o interesse dos alunos e a prepará-los para o tópico da aula.

3. Contextualização: O professor pode explicar que a comparação de números é uma habilidade importante na matemática e na vida cotidiana. Por exemplo, quando queremos saber quem tem mais ou menos de alguma coisa, precisamos comparar os números. O professor pode dar exemplos de situações cotidianas em que a comparação de números é usada, como em uma corrida de carros, em que precisamos comparar os tempos de cada carro para saber quem foi o mais rápido.

4. Introdução ao tópico: O professor deve então introduzir o tópico da aula, explicando que eles aprenderão a comparar números menores que 20. O professor pode fazer isso por meio de uma curiosidade, por exemplo, "Você sabia que existem mais de 7 bilhões de pessoas no mundo? E se eu te disser que todos esses números podem ser comparados usando os mesmos símbolos que usaremos hoje para comparar números menores que 20?".

O professor deve manter um tom de voz animado e entusiasmado durante toda a introdução, incentivando a participação dos alunos e tornando a aprendizagem divertida e envolvente para eles.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Jogo de Comparação: O professor pode organizar uma atividade em grupo em que os alunos terão que comparar números menores que 20. Para isso, o professor deve preparar cartas numeradas de 0 a 19.

   Passo 1: O professor deve dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo receberá um conjunto de cartas.

   Passo 2: O professor então irá ler uma situação problema para todos os grupos. Por exemplo: "Quem tem mais balas, João com 7 ou Maria com 13?". O professor deve garantir que todos os alunos entendam a situação problema.

   Passo 3: Cada grupo deve então discutir a situação e usar as cartas para representar os números da situação problema. Eles devem comparar os números e decidir qual é o maior e qual é o menor.

   Passo 4: Um representante de cada grupo deve então mostrar as cartas para a turma, demonstrando como eles compararam os números e qual é o resultado.

   Passo 5: O professor deve discutir com a turma as estratégias utilizadas por cada grupo e reforçar os conceitos de maior e menor. Este jogo pode ser repetido com diferentes situações problemas, permitindo que os alunos pratiquem a comparação de números de maneira divertida e envolvente.

2. Atividade "Corrida dos Caracóis": O professor pode planejar uma atividade lúdica e prática para auxiliar os alunos a comparar números menores que 20.

   Passo 1: O professor deve desenhar uma linha reta no chão da sala de aula, representando a linha de largada e chegada.

   Passo 2: O professor deve desenhar, no início da linha, um caracol grande e no final da linha, um caracol pequeno.

   Passo 3: O professor deve então sortear dois números diferentes entre 0 e 19 e escrever cada número em um pedaço de papel.

   Passo 4: Os alunos serão divididos em dois grupos e cada grupo receberá um número sorteado.

   Passo 5: O professor irá chamar um aluno de cada grupo para representar o caracol correspondente ao número sorteado e posicionar-se na linha de largada.

   Passo 6: O professor dirá os números em voz alta e os alunos devem avançar com seus caracóis até o número sorteado.

   Passo 7: O caracol que chegar primeiro ao número sorteado será o vencedor da corrida.

   Passo 8: O professor repetirá o processo com diferentes números para que todos os alunos tenham a chance de participar.

   Passo 9: Ao final da atividade, o professor deve discutir com os alunos sobre qual caracol andou mais, reforçando a comparação de números.

3. Atividade "Montanha do Tesouro": Outra atividade lúdica que o professor pode utilizar para introduzir e reforçar o conceito de comparação de números menores que 20 é a "Montanha do Tesouro".

   Passo 1: O professor deve desenhar um grande monte de tesouros no quadro, cada tesouro contendo um número entre 0 e 19.

   Passo 2: Dividir a classe em grupos e dar a cada grupo um cartão com um número entre 0 e 19.

   Passo 3: Em cada rodada, um representante de cada grupo deve ir até a "Montanha do Tesouro" e pegar o número de tesouros correspondente ao número em seu cartão.

   Passo 4: Os alunos então devem comparar os números de tesouros que pegaram e decidir quem tem mais e quem tem menos.

   Passo 5: O professor deve passar por cada grupo, perguntando aos alunos a comparação que fizeram e por que.

   Passo 6: O jogo continua até todos os números forem retirados da "Montanha do Tesouro".

Todas as atividades devem ser conduzidas de maneira lúdica e divertida, garantindo que todos os alunos tenham a chance de participar e praticar a comparação de números menores que 20. O professor deve circular pela sala, auxiliando os alunos, corrigindo eventuais erros e reforçando os conceitos abordados.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo: O professor deve reunir todos os alunos em um grande círculo e iniciar uma discussão geral sobre as atividades realizadas. Cada grupo terá a oportunidade de compartilhar suas soluções, estratégias e conclusões. O professor deve encorajar os alunos a explicarem como eles compararam os números e como chegaram às suas conclusões. Durante essa discussão, o professor deve reforçar os conceitos de maior e menor, explicando novamente o uso dos símbolos de maior que e menor que. O professor também deve aproveitar para corrigir quaisquer equívocos que possam ter surgido durante as atividades práticas.

2. Conexão com a Teoria: Em seguida, o professor deve conectar as atividades práticas à teoria, relembrando os alunos sobre os conceitos de números naturais menores que 20 e a comparação de números. O professor pode fazer isso por meio de exemplos simples, usando as situações problemas das atividades práticas. Por exemplo, "Na atividade da 'Corrida dos Caracóis', se o número sorteado foi 15, qual caracol chegou mais perto de 15? E se o número sorteado fosse 3, qual caracol estaria mais perto de 3?". O professor deve garantir que os alunos entendam que a comparação de números é uma habilidade importante que eles usarão não apenas na matemática, mas também em muitas situações do dia a dia.

3. Reflexão Final: Para concluir a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam por um minuto sobre o que aprenderam. O professor pode fazer duas perguntas simples para orientar essa reflexão:

   • Pergunta 1: "O que você achou mais interessante sobre a comparação de números menores que 20?".

   • Pergunta 2: "Como você pode usar o que aprendeu hoje sobre a comparação de números no seu dia a dia?".

O professor deve dar um minuto para os alunos pensarem sobre essas perguntas. Aqueles que se sentirem confortáveis ​​podem compartilhar suas respostas com a turma. Essa reflexão final ajudará a consolidar o aprendizado dos alunos e a reforçar a relevância e a aplicabilidade do que foi aprendido.

O professor deve conduzir todo o retorno com uma postura encorajadora e respeitosa, valorizando as contribuições dos alunos e incentivando-os a continuar explorando e aprendendo sobre a matemática.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Tópicos: O professor deve começar a conclusão revisando os principais pontos abordados durante a aula. Ele deve lembrar aos alunos que eles aprenderam a comparar números naturais menores que 20, usando os símbolos de maior que (>) e menor que (<). O professor deve reforçar que o símbolo aponta para o número maior e que o número menor está do outro lado. Além disso, o professor deve ressaltar que a comparação de números é uma habilidade importante que pode ser usada em muitas situações cotidianas.

2. Conexão entre Teoria e Prática: O professor deve então explicar como a aula conectou a teoria à prática. Ele deve lembrar aos alunos que, através das atividades práticas, eles puderam vivenciar a comparação de números de uma maneira divertida e envolvente. O professor deve destacar que as atividades permitiram que eles aplicassem os conceitos teóricos em situações reais, o que ajuda a consolidar o aprendizado.

3. Materiais Extras: O professor pode sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre a comparação de números. Isso pode incluir jogos online interativos, como "Jogo da Velha Matemático" ou "Desafio dos Fantasmas", que exigem que os jogadores comparem números para ganhar o jogo. O professor também pode recomendar livros de matemática infantil que abordem o tema de forma lúdica e divertida.

4. Importância do Assunto: Por fim, o professor deve explicar a importância do assunto da aula. Ele pode mencionar que a comparação de números é uma habilidade essencial na matemática e na vida cotidiana. Por exemplo, quando queremos saber quem tem mais ou menos de alguma coisa, precisamos comparar os números. O professor pode dar exemplos de situações cotidianas em que a comparação de números é usada, como em uma corrida de carros, em que precisamos comparar os tempos de cada carro para saber quem foi o mais rápido. O professor deve reforçar que, ao aprender a comparar números menores que 20, os alunos estão adquirindo uma habilidade que poderá ser usada em muitas outras situações em suas vidas.

A conclusão deve ser conduzida de forma clara e concisa, garantindo que todos os alunos compreendam os principais pontos da aula e a relevância do que foi aprendido. O professor deve encorajar os alunos a continuarem explorando e aprendendo sobre a comparação de números, incentivando-os a ver a matemática como algo divertido e interessante.