Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreender a Composição de Números: Os alunos devem ser capazes de entender o conceito de composição, que é a junção de várias partes para formar um todo. Eles devem aprender a identificar as partes (dígitos) que compõem um número e como essas partes se relacionam para formar o número.

2. Compreender a Decomposição de Números: Os alunos devem ser capazes de entender o conceito de decomposição, que é a separação de um todo em suas partes constituintes. Eles devem aprender a decompor um número em suas unidades, dezenas e centenas.

3. Praticar a Composição e Decomposição de Números: Os alunos devem ser capazes de aplicar o que aprenderam sobre composição e decomposição de números em uma variedade de atividades práticas. Isso inclui a realização de cálculos simples de adição e subtração usando a estratégia de desagrupamento (decomposição) e agupamento (composição).

Objetivos secundários:

• Estimular o Pensamento Crítico e a Resolução de Problemas: Através das atividades propostas, os alunos serão incentivados a analisar, raciocinar e resolver problemas matemáticos. Isso ajudará a desenvolver suas habilidades de pensamento crítico.

• Promover a Colaboração e a Comunicação: Os alunos serão incentivados a trabalhar em equipe, discutir suas ideias e soluções, e expressar seus pensamentos de maneira clara e organizada. Isso ajudará a promover suas habilidades de comunicação e colaboração.

Introdução (15 - 20 minutos)

1. Revisão de Conceitos Base: O professor começará a aula relembrando os alunos sobre os conceitos básicos de números e operações matemáticas que foram aprendidos anteriormente. Isso incluirá a ideia de que os números são formados por dígitos (unidades, dezenas, centenas) e que podemos realizar operações como adição e subtração com esses números. (5 minutos)

2. Situações Problema: Em seguida, o professor apresentará duas situações problemas para os alunos, que serão resolvidas através da composição e decomposição de números.

   • Situação 1: O professor terá um número de balões coloridos e pedirá aos alunos que o ajudem a separá-los em grupos por cor. Por exemplo, se houver 153 balões, os alunos terão que descobrir quantos balões há em cada grupo de cor (unidades, dezenas, centenas).

   • Situação 2: O professor terá uma caixa com um número desconhecido de doces e pedirá aos alunos que adivinhem quantos doces há na caixa. Depois, o professor pedirá aos alunos que usem a decomposição para explicar como chegaram a essa estimativa. (10 minutos)

3. Contextualização: O professor explicará aos alunos que a habilidade de compor e decompor números é muito importante na matemática. Por exemplo, quando estamos resolvendo um problema de adição ou subtração, precisamos decompor os números para facilitar o cálculo. Além disso, em muitas situações do dia-a-dia, precisamos compor e decompor números, como quando estamos contando dinheiro, lendo um relógio ou seguindo uma receita de cozinha. (5 minutos)

4. Introdução do Tópico: O professor então apresentará o tópico da aula: composição e decomposição de números menores que 1000. Ele irá explicar que, assim como na situação problema dos balões, os números podem ser divididos em partes (unidades, dezenas, centenas) e que podemos usar essa habilidade para facilitar nossos cálculos e resolver problemas. (5 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria Invertida: O professor pedirá aos alunos que, antes da aula, assistam a vídeos curtos e interativos sobre o tema da aula. Esses vídeos podem ser animações divertidas que explicam de maneira simples e clara a composição e decomposição de números. (5 - 10 minutos)

2. Atividade 1 – "Construindo Números": O professor entregará aos alunos um conjunto de cartões com dígitos de 0 a 9. Cada aluno receberá um número de três dígitos, como 257. O desafio será "construir" esse número usando os cartões de dígitos, colocando-os na ordem correta. Após a construção, os alunos farão a decomposição do número, falando quantas centenas, dezenas e unidades o número possui. (10 minutos)

3. Atividade 2 – "Quebra-Cabeça Numérico": O professor, previamente, terá preparado quebra-cabeças numéricos simples. Cada quebra-cabeça será um número de três dígitos (por exemplo, 486) dividido em três partes (unidades, dezenas e centenas). As partes serão misturadas e os alunos terão que juntá-las para formar o número correto. Essa atividade reforçará o conceito de composição de números. (5 - 10 minutos)

4. Atividade 3 – "Caça ao Tesouro": O professor poderá organizar uma atividade de "Caça ao Tesouro" matemática. Vários objetos serão escondidos pela sala de aula, e cada objeto terá um número de três dígitos (por exemplo, 623). Os alunos, em grupos, receberão pistas para encontrar os objetos. Quando encontrarem um objeto, terão que decompor o número e anotar as partes (centenas, dezenas, unidades) em um papel. No final, o grupo com o maior número de números decompostos corretamente vence. (10 - 15 minutos)

As atividades propostas são apenas sugestões, o professor pode escolher uma ou mais atividades, dependendo do tempo disponível e do ritmo da turma. O objetivo é que as atividades sejam lúdicas e desafiadoras, incentivando os alunos a aplicar os conceitos aprendidos de forma divertida e prática. O professor deve estar disponível para orientar e auxiliar os alunos durante as atividades, esclarecendo dúvidas e estimulando a reflexão.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo: O professor reunirá todos os alunos e pedirá que compartilhem suas soluções e descobertas das atividades em grupo. Cada grupo terá a oportunidade de apresentar o número que construiu (atividade 1), o quebra-cabeça que resolveu (atividade 2) ou os números que encontraram (atividade 3) e como realizaram a decomposição ou composição. Durante as apresentações, o professor fará perguntas para estimular a reflexão e assegurar que todos os alunos compreenderam os conceitos de composição e decomposição de números. (5 - 7 minutos)

2. Conexão com a Teoria: Em seguida, o professor retomará a teoria de composição e decomposição de números, reforçando os conceitos principais com base nas atividades realizadas. Ele destacará como as atividades práticas ajudaram os alunos a entender melhor a teoria e a aplicá-la de maneira significativa. O professor também pode apresentar exemplos adicionais ou fazer perguntas para verificar a compreensão dos alunos. (3 - 5 minutos)

3. Reflexão Final: Por fim, o professor propõe um momento de reflexão individual para os alunos. Ele fará duas perguntas simples e pedirá que os alunos pensem silenciosamente sobre elas por um minuto antes de compartilharem suas respostas.

   • Pergunta 1: "Como vocês usam ou poderiam usar a composição e a decomposição de números em suas vidas fora da escola?"

   • Pergunta 2: "O que vocês acharam das atividades de hoje? Como elas ajudaram vocês a entender melhor a composição e a decomposição de números?"

   O professor dará um tempo para os alunos pensarem sobre as perguntas e, em seguida, convidará alguns deles a compartilharem suas respostas com a turma. Essa etapa final de reflexão permitirá que os alunos consolidem seu aprendizado, façam conexões com a vida cotidiana e expressem suas opiniões sobre as atividades realizadas. (2 - 3 minutos)

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo da Aula: O professor fará um resumo dos principais pontos abordados na aula, reforçando o conceito de composição e decomposição de números menores que 1000. Ele relembrará aos alunos que a composição é a junção de várias partes para formar um todo e a decomposição é a separação de um todo em suas partes constituintes. O professor também destacará a importância desses conceitos para a matemática e para o dia-a-dia, explicando que a habilidade de compor e decompor números facilita a realização de cálculos e a resolução de problemas. (3 - 5 minutos)

2. Conexão entre Teoria e Prática: Em seguida, o professor explicará como a aula conectou a teoria à prática. Ele mencionará as atividades lúdicas que os alunos realizaram, explicando que essas atividades foram projetadas para ajudá-los a compreender e aplicar os conceitos teóricos de maneira concreta e significativa. O professor também ressaltará que a discussão em grupo e a reflexão individual permitiram aos alunos consolidar seu aprendizado e fazer conexões com a vida cotidiana. (2 - 3 minutos)

3. Materiais Extras: O professor sugerirá alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o assunto. Esses materiais podem incluir jogos digitais interativos que reforçam os conceitos de composição e decomposição de números, sites educacionais com atividades práticas, e livros de matemática para crianças que abordam o tema de maneira lúdica e acessível. O professor enfatizará que esses materiais são opcionais, mas podem ser úteis para os alunos que desejam praticar mais e expandir seu entendimento. (1 - 2 minutos)

4. Relevância do Assunto: Por fim, o professor explicará brevemente a importância do assunto para a vida cotidiana e para o aprendizado contínuo dos alunos. Ele mencionará que a habilidade de compor e decompor números é fundamental para a resolução de problemas matemáticos mais complexos, como a multiplicação e a divisão. Além disso, o professor ressaltará que a matemática é uma disciplina que se baseia em conceitos fundamentais, e que compreender esses conceitos desde cedo pode facilitar o aprendizado de tópicos mais avançados no futuro. (1 - 2 minutos)