Plano de Aula | Metodologia Técnica | Escrita de Palavras
| Palavras Chave | Escrita correta, Reconhecimento de sons, Letras e sons, Normas da língua portuguesa, Comunicação eficaz, Habilidades de escrita, Mercado de trabalho, Caça-palavras, Ditado, Colaboração, Reflexão |
| Materiais Necessários | Folhas de caça-palavras, Folhas de papel, Lápis, Borracha, Vídeo curto sobre a importância da escrita, Lista de palavras para ditado, Lista de palavras para criação de frases, Quadro branco e marcadores |
| Códigos BNCC | EF02LP01: Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.; EF02LP02: Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.; EF02LP03: Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).; EF02LP04: Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.; EF02LP05: Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n).; EF02LP13: Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.; EF02LP14: Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.; EF12LP05: Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.; EF12LP06: Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.; EF02LP16: Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.; EF02LP17: Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando expressões que marquem a passagem do tempo (“antes”, “depois”, “ontem”, “hoje”, “amanhã”, “outro dia”, “antigamente”, “há muito tempo” etc.), e o nível de informatividade necessário.; EF12LP11: Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, digitais ou impressos, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.; EF12LP12: Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.; EF01LP21: Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas de regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.; EF02LP18: Planejar e produzir cartazes e folhetos para divulgar eventos da escola ou da comunidade, utilizando linguagem persuasiva e elementos textuais e visuais (tamanho da letra, leiaute, imagens) adequados ao gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. |
| Ano Escolar | 2º ano do Ensino Fundamental |
| Disciplina | Português |
| Unidade Temática | Semântica |
Objetivos
Duração: (10 - 15 minutos)
A finalidade desta etapa é garantir que os alunos compreendam a importância de reconhecer que as letras podem ter múltiplos sons e que a escrita correta das palavras é essencial para uma comunicação eficaz. Esta habilidade é fundamental não apenas para o sucesso acadêmico, mas também para a vida cotidiana e para o futuro mercado de trabalho, onde a comunicação escrita clara e precisa é uma competência valorizada.
Objetivos principais:
1. Reconhecer que as letras podem representar diferentes sons em diferentes contextos.
2. Escrever palavras de maneira adequada, respeitando as normas da língua portuguesa.
Objetivos secundários:
- Estimular a curiosidade e a exploração do uso das letras em diferentes palavras.
- Promover a autoconfiança na escrita correta das palavras.
Introdução
Duração: (10 - 15 minutos)
A finalidade desta etapa é garantir que os alunos compreendam a importância de reconhecer que as letras podem ter múltiplos sons e que a escrita correta das palavras é essencial para uma comunicação eficaz. Esta habilidade é fundamental não apenas para o sucesso acadêmico, mas também para a vida cotidiana e para o futuro mercado de trabalho, onde a comunicação escrita clara e precisa é uma competência valorizada.
Contextualização
A escrita correta das palavras é uma habilidade essencial que nos acompanha por toda a vida. Desde a leitura de histórias, redação de bilhetes e até a comunicação digital, a maneira como escrevemos impacta diretamente na clareza e eficácia de nossas mensagens. Compreender que as letras podem ter diferentes sons e escrever conforme as normas da língua portuguesa são passos fundamentais para nos tornarmos bons comunicadores.
Curiosidades e Conexão com o Mercado
Você sabia que a escrita correta das palavras não é apenas importante para tirar boas notas na escola? Profissionais de áreas como jornalismo, marketing, advocacia e até mesmo programadores de computadores precisam dominar a escrita para se comunicar eficazmente. Por exemplo, um jornalista precisa escrever artigos claros e sem erros para que o público compreenda as notícias. Já um programador precisa escrever códigos precisos para que os programas funcionem corretamente. Isso mostra como a boa escrita é uma habilidade valorizada no mercado de trabalho.
Atividade Inicial
Pergunta Provocadora: 'Vocês já imaginaram como seria viver em um mundo onde ninguém soubesse escrever corretamente? Como isso afetaria nossa comunicação? Vamos pensar em algumas situações do dia a dia!' Vídeo Curto: Exibir um vídeo de 1-2 minutos que mostra a importância da escrita correta em diferentes profissões.
Desenvolvimento
Duração: (35 - 40 minutos)
A finalidade desta etapa é garantir que os alunos consigam aplicar o conhecimento sobre os diferentes sons das letras na escrita correta das palavras. Através de atividades práticas e interativas, os alunos desenvolverão habilidades de reconhecimento e escrita, essenciais tanto para o sucesso acadêmico quanto para o mercado de trabalho futuro. Além disso, a colaboração em atividades de dupla promove o trabalho em equipe e a troca de conhecimentos.
Tópicos a Abordar
- Reconhecimento de letras e seus diversos sons
- Escrita correta de palavras conforme as normas da língua portuguesa
- Importância da escrita correta no dia a dia e no contexto profissional
Reflexões Sobre o Tema
Oriente os alunos a refletirem sobre como a má escrita pode causar mal-entendidos e problemas na comunicação. Explique que reconhecer os diferentes sons das letras e escrever corretamente ajuda a evitar esses problemas e melhora nossa capacidade de nos expressar claramente. Relacione isso com situações reais que eles podem encontrar no cotidiano ou no futuro mercado de trabalho.
Mini Desafio
Caça-Palavras: Construindo Palavras Corretas
Os alunos participarão de um mini-desafio de caça-palavras onde precisarão encontrar e escrever corretamente palavras que contenham letras com diferentes sons. A atividade será feita em dupla para incentivar a colaboração.
Instruções
- Divida os alunos em duplas e distribua uma folha de caça-palavras para cada dupla.
- Explique que as palavras no caça-palavras contêm letras que podem ter diferentes sons.
- Peça para que encontrem e circulem as palavras no caça-palavras.
- Após encontrar as palavras, cada dupla deve escrever corretamente as palavras encontradas em uma folha separada, respeitando as normas da língua portuguesa.
- Facilite a correção das palavras encontradas e escritas com a turma, destacando as letras que têm diferentes sons e explicando as regras de escrita.
Objetivo: Desenvolver a habilidade de reconhecer diferentes sons das letras e aplicar esse conhecimento na escrita correta das palavras, promovendo a colaboração entre os alunos.
Duração: (25 - 30 minutos)
Exercícios de Fixação e Avaliação
- Distribua uma lista de palavras com letras que podem ter diferentes sons e peça para que os alunos escrevam uma frase com cada palavra, respeitando as normas da língua portuguesa.
- Realize uma atividade de ditado onde os alunos devem escrever as palavras ditadas corretamente, prestando atenção aos diferentes sons das letras.
- Peça para que os alunos criem um pequeno parágrafo de 2-3 frases, utilizando palavras com letras que têm diferentes sons. Depois, revise em conjunto com a turma, corrigindo e explicando os possíveis erros.
Conclusão
Duração: (10 - 15 minutos)
A finalidade desta etapa é garantir que os alunos consolidem o aprendizado, compreendam a importância da escrita correta e reconheçam a aplicação prática dessas habilidades em suas vidas cotidianas e futuras carreiras. Através da reflexão e discussão, os alunos podem internalizar os conhecimentos adquiridos e valorizar a importância da comunicação escrita eficaz.
Discussão
Promova uma discussão aberta onde os alunos possam compartilhar suas experiências e reflexões sobre as atividades realizadas. Pergunte como eles se sentiram ao identificar e escrever palavras com diferentes sons e como acreditam que isso pode ajudar na comunicação diária e no futuro profissional. Incentive-os a pensar em situações reais onde a escrita correta é crucial para evitar mal-entendidos.
Resumo
Resuma os principais pontos abordados na aula: o reconhecimento de que letras podem ter diferentes sons, a importância de escrever palavras corretamente conforme as normas da língua portuguesa e como essas habilidades são aplicáveis tanto no cotidiano quanto no mercado de trabalho.
Fechamento
Explique como a aula conectou a teoria e a prática através das atividades de caça-palavras, ditado e construção de frases. Enfatize a importância de aplicar esses conhecimentos na vida diária e nas futuras profissões, destacando a relevância da comunicação escrita clara e precisa em diversas carreiras.
