Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Fornecer aos alunos uma compreensão básica do que são substantivos e verbos, e como eles são usados na língua portuguesa.

2. Capacitar os alunos a identificar e diferenciar substantivos e verbos em diferentes contextos, incluindo textos de leitura, histórias ou frases simples.

3. Promover a prática ativa dos alunos na identificação e uso de substantivos e verbos, através de atividades práticas em sala de aula e em casa.

O professor deve apresentar os objetivos de aprendizagem de maneira clara e envolvente para os alunos, incentivando-os a participar ativamente das atividades de aprendizagem. O professor pode usar exemplos do dia a dia dos alunos para ilustrar a importância e a relevância dos substantivos e verbos na comunicação diária. O professor também deve encorajar os alunos a fazer perguntas e a compartilhar suas próprias experiências e conhecimentos sobre o assunto.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conceitos anteriores: O professor inicia a aula recordando os alunos sobre o que são palavras e a importância delas na comunicação. Pode-se fazer isso através de perguntas simples, como "O que é uma palavra?" e "Por que precisamos de palavras para nos comunicar?". Essa revisão é crucial para a compreensão dos conceitos de substantivos e verbos.

2. Situações problema: O professor, então, propõe duas situações problema para engajar os alunos:

   • "Imagine que você está brincando no parque. Quais são as palavras que você usaria para descrever o que está acontecendo ao seu redor?" (possíveis respostas: árvore, escorregador, correr, pular, etc.)
   • "Agora, imagine que você está contando uma história sobre o seu dia. Quais são as palavras que você usaria para falar sobre as coisas que você fez?" (possíveis respostas: eu, fui, brinquei, comi, etc.)

3. Contextualização: O professor explica que as palavras que usamos para descrever pessoas, lugares, objetos e ações são chamadas de substantivos e verbos. Ele também enfatiza a importância dessas duas classes de palavras na construção de frases e na comunicação efetiva.

4. Ganhar a atenção dos alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre a língua portuguesa, como o fato de que o português tem mais de 450.000 palavras, tornando-se a sexta língua mais falada do mundo. Além disso, o professor pode mostrar como as palavras podem mudar de classe gramatical, como o substantivo "rio" que pode se tornar um verbo na frase "Eu rio muito".

5. Introdução do tópico: Por fim, o professor introduz o tópico da aula: substantivos e verbos, explicando que eles são peças importantes na construção das frases. Ele pode dar alguns exemplos iniciais de substantivos e verbos, como "casa" (substantivo) e "correr" (verbo), e pedir aos alunos que identifiquem mais exemplos ao seu redor. O professor deve reforçar que, ao final da aula, os alunos serão capazes de identificar e diferenciar substantivos e verbos.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

Para a etapa de desenvolvimento, sugere-se que sejam apresentadas as seguintes atividades, que podem ser adaptadas conforme a necessidade do professor ou da turma.

1. Jogo do Substantivo e do Verbo (10 - 12 minutos)

   • Divida a turma em dois grupos e organize duas filas, uma para cada time.
   • Explique que você vai mostrar uma palavra e o grupo que identificar corretamente se é um substantivo ou um verbo ganha um ponto.
   • Comece com palavras simples e do cotidiano dos alunos, como "casa", "comer", "gato", "pular", "eu", "beber", etc.
   • O aluno que ganhou o ponto vai para o final da fila e o jogo continua até que todos tenham tido a oportunidade de participar.
   • Ao final, o grupo com mais pontos ganha.
   • Esta atividade permite que os alunos pratiquem a identificação de substantivos e verbos de maneira lúdica e cooperativa.

2. Caça ao Substantivo e ao Verbo (10 - 12 minutos)

   • Antes da aula, o professor esconde pela sala de aula cartões com palavras escritas (substantivos e verbos).
   • Os alunos, divididos em grupos, devem encontrar os cartões e classificar as palavras como substantivos ou verbos.
   • O grupo que encontrar e classificar corretamente a maior quantidade de palavras em um tempo determinado ganha.
   • Esta atividade promove a competição saudável entre os alunos, além de estimular a percepção visual e a agilidade na identificação das palavras.

3. Teatro de Substantivos e Verbos (15 - 18 minutos)

   • O professor pode propor que a turma organize pequenas peças de teatro, onde os alunos devem representar substantivos e verbos.
   • Para isso, divida a turma em grupos pequenos e dê a cada grupo um envelope com cartões que contenham palavras escritas (substantivos e verbos).
   • Os alunos devem, sem falar, organizar as palavras em duas colunas, uma para substantivos e outra para verbos.
   • Em seguida, os alunos devem escolher uma palavra de cada coluna e, em sequência (semelhante a uma frase), encenar a palavra.
   • Por exemplo, se eles escolherem "menina" (substantivo) e "corre" (verbo), um aluno pode imitar uma menina correndo.
   • O grupo que conseguir encenar o maior número de palavras corretamente em um tempo determinado ganha.
   • Esta atividade promove a criatividade, a colaboração e o trabalho em equipe, além de consolidar o conhecimento sobre substantivos e verbos.

Estas são apenas sugestões de atividades. O professor pode optar por realizar uma ou mais atividades, de acordo com o tempo disponível e o perfil da turma. O mais importante é garantir que os alunos estejam ativamente envolvidos na identificação e classificação de substantivos e verbos, de forma lúdica e prazerosa.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos)

   • Após a conclusão das atividades, o professor deve reunir todos os alunos em um círculo e promover uma discussão sobre as soluções encontradas em cada atividade.
   • O professor pode começar pedindo a um representante de cada grupo que compartilhe as palavras que conseguiram identificar como substantivos e verbos durante as atividades.
   • O professor deve fazer perguntas dirigidas para o grupo, como "Por que vocês acham que essa palavra é um substantivo/verbo?" ou "Como vocês sabem que essa palavra é um substantivo/verbo?".
   • Durante a discussão, o professor deve reforçar os conceitos de substantivos e verbos, corrigir eventuais equívocos e elogiar o esforço e a participação de todos os alunos.

2. Conexão com a Teoria (3 - 4 minutos)

   • Após a discussão, o professor deve retomar os conceitos de substantivos e verbos apresentados no início da aula e fazer a conexão com as atividades realizadas.
   • O professor pode perguntar, por exemplo, "Como as atividades de hoje ajudaram vocês a entender o que são substantivos e verbos?" ou "Vocês conseguem pensar em outros exemplos de substantivos e verbos?"
   • Essa etapa é importante para que os alunos percebam a aplicação prática dos conceitos teóricos e internalizem a aprendizagem de maneira mais efetiva.

3. Reflexão Final (2 minutos)

   • Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam por um minuto sobre o que aprenderam naquela aula.
   • O professor pode fazer duas perguntas simples para orientar a reflexão dos alunos:
     1. "O que vocês acharam mais fácil na identificação de substantivos e verbos?"
     2. "O que vocês acharam mais difícil na identificação de substantivos e verbos?"
   • O professor deve incentivar os alunos a compartilhar suas respostas, promovendo um ambiente de respeito e valorização da opinião de cada um.

O retorno é uma etapa crucial do plano de aula, pois permite ao professor avaliar o progresso dos alunos, reforçar os conceitos aprendidos e identificar possíveis lacunas de aprendizagem. Além disso, estimula a reflexão e a metacognição, habilidades essenciais para o desenvolvimento do pensamento crítico e da autonomia dos alunos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Sumarização do Conteúdo (2 - 3 minutos)

   • O professor deve começar a conclusão recapitulando os principais pontos aprendidos na aula: o que são substantivos e verbos, como identificá-los e a importância deles na construção das frases.
   • Ele pode usar exemplos dados pelos alunos durante a aula para reforçar os conceitos e as definições.
   • O professor também deve lembrar aos alunos que eles tiveram a oportunidade de praticar a identificação de substantivos e verbos de várias maneiras divertidas e interativas.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos)

   • Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria (definições e conceitos de substantivos e verbos) com a prática (atividades de identificação e classificação de palavras).
   • Ele pode ressaltar que, ao participarem das atividades, os alunos puderam aplicar os conceitos aprendidos e entender melhor como substantivos e verbos são usados na comunicação cotidiana.
   • É importante que os alunos percebam a relevância e a utilidade do que aprenderam, e como isso pode contribuir para a melhoria de suas habilidades de leitura, escrita e comunicação.

3. Materiais Extras (1 minuto)

   • O professor pode sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre o assunto. Isso pode incluir jogos online interativos, vídeos educativos, livros de gramática infantil, entre outros.
   • Por exemplo, o professor pode indicar o site "Escola Kids" que oferece uma variedade de jogos, atividades e artigos sobre gramática para crianças.
   • O professor deve ressaltar que esses materiais são opcionais e que o mais importante é que os alunos pratiquem a identificação e o uso de substantivos e verbos em suas atividades diárias de leitura e escrita.

4. Relevância do Assunto (1 - 2 minutos)

   • Por fim, o professor deve concluir a aula enfatizando a importância do conhecimento sobre substantivos e verbos para a comunicação efetiva.
   • Ele pode explicar que, ao entender a função e a importância de substantivos e verbos, os alunos serão capazes de construir frases mais claras e coerentes, e de expressar suas ideias de maneira mais precisa e eficaz.
   • Além disso, o professor pode dizer aos alunos que, ao aprenderem a identificar e diferenciar substantivos e verbos, eles estarão desenvolvendo habilidades importantes para a leitura, a escrita e a compreensão de textos.
   • O professor pode dar exemplos de como os substantivos e os verbos são usados em diferentes contextos, desde a leitura de um livro até a escrita de uma redação, e como essas habilidades são valorizadas em diferentes áreas da vida e do trabalho.

A conclusão é uma etapa fundamental do plano de aula, pois permite ao professor revisar e reforçar os principais pontos de aprendizagem, conectar a teoria e a prática, e ressaltar a relevância e a aplicabilidade do que foi aprendido. Além disso, ela fornece aos alunos recursos adicionais para aprofundar seu conhecimento e motivação para continuar aprendendo.