Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Ensinar aos alunos a importância da ortografia correta na escrita e na comunicação, destacando que as palavras mal escritas podem alterar o significado de uma frase ou texto.

2. Apresentar as regras básicas de ortografia de forma clara e lúdica, visando facilitar a compreensão e a assimilação dos conceitos pelos alunos.

3. Promover a prática da ortografia correta por meio de atividades interativas e desafiadoras, incentivando a participação ativa dos alunos e a resolução de problemas de forma colaborativa.

Objetivos secundários:

• Estimular o raciocínio lógico e a capacidade de observação dos alunos, através da identificação de padrões e regras na escrita.
• Desenvolver a habilidade de autoavaliação e correção, ao propor situações em que os alunos possam verificar a corretude de suas respostas.
• Fomentar o espírito de cooperação e respeito mútuo, ao incentivar a interação e o trabalho em grupo durante as atividades.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrando Conteúdos: O professor inicia a aula relembrando os alunos sobre a importância da escrita correta e como as palavras mal escritas podem mudar o significado de uma frase. Ele pode trazer alguns exemplos simples que os alunos possam entender, como a diferença entre "casa" e "caça" ou "mesa" e "meça", e perguntar se eles conseguem identificar a diferença na escrita e no significado dessas palavras.

2. Situações Problema: O professor, então, apresenta duas situações problemas para os alunos:

   • Primeira situação: "Imaginem que vocês estão escrevendo uma história e, de repente, percebem que escreveram a palavra 'leite' como 'laiti'. O que vocês acham que pode acontecer com o sentido da frase?"
   • Segunda situação: "Agora, imaginem que vocês estão escrevendo um bilhete para um amigo e querem dizer que estão 'com saudades'. Se escreverem 'com saudadez', o que acham que seu amigo pode entender?"

3. Contextualização: O professor explica que essas situações podem parecer engraçadas, mas podem acontecer com qualquer um. Ele menciona que até mesmo os adultos, às vezes, cometem erros de ortografia. O professor, então, contextualiza a importância da ortografia correta, dizendo que ela é muito importante na escola, em trabalhos e provas, mas também na vida cotidiana, como em mensagens de texto, em redes sociais, em bilhetes e cartas para amigos e familiares, etc.

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre a ortografia:

   • Curiosidade 1: "Sabiam que a palavra mais longa da língua portuguesa é 'pneumoultramicroscopicsilicovulcanoconiótico', com 46 letras? Ela se refere a uma doença pulmonar causada pela inalação de cinzas vulcânicas."
   • Curiosidade 2: "E que existem palavras que se escrevem da mesma forma, mas têm significados diferentes? Por exemplo, 'moradia' pode ser um substantivo, 'morar' um verbo e 'morada' um adjetivo. Isso é chamado de homonímia."

Em seguida, o professor introduz o tópico da aula: "Hoje, nós vamos aprender as regras básicas de ortografia de uma maneira muito divertida e interessante. Vamos lá?".

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Jogo da Memória Ortográfico: O professor prepara um jogo da memória com cartas contendo palavras escritas de forma correta e incorreta. O objetivo do jogo é que os alunos encontrem pares de palavras corretas e incorretas e expliquem o que está correto ou incorreto sobre elas. O professor pode, por exemplo, combinar um substantivo com um adjetivo ou um verbo, e explicar brevemente a função de cada palavra. Este jogo ajudará os alunos a reconhecer a diferença entre palavras corretas e incorretas, e a entender a importância da ortografia correta na formação de frases e textos.

2. Caça às Palavras Ortográficas: O professor distribui folhas de papel com uma grade de letras e uma lista de palavras para cada aluno. As palavras na lista serão escritas de diferentes maneiras, algumas corretas e outras incorretas. Os alunos terão que encontrar as palavras na grade de letras, riscando-as com um lápis ou caneta. Quando encontrarem uma palavra, eles devem verificar se está escrita corretamente ou incorretamente e explicar a razão. O professor pode incluir palavras que são frequentemente mal escritas por crianças em suas listas, como "gato", "casa", "amigo", etc. Este jogo ajudará os alunos a praticar a identificação de palavras escritas corretamente e a entender melhor as regras de ortografia.

3. Ditado Alternativo: O professor propõe um ditado diferente, onde irá ditar uma série de frases, mas com uma palavra em cada frase faltando. Os alunos devem escrever a palavra correta no lugar adequado. O desafio neste ditado é que o professor irá soletrar a palavra, e os alunos devem escrevê-la corretamente sem vê-la escrita. O professor pode, por exemplo, ditar a frase "O __verde é a cor da esperança", e esperar que os alunos escrevam a palavra "grama". Este jogo ajudará os alunos a praticar a audição e a escrita de palavras corretamente, e a relembrar a ortografia correta de palavras que já conhecem.

4. Ligando as Palavras: O professor escreve várias palavras em um quadro ou cartolina, e pede que os alunos liguem as palavras que começam ou terminam da mesma forma. Por exemplo, se o professor escreve as palavras "casa", "cachorro", "carro", "café" e "caderno", os alunos devem ligar "casa" e "cachorro" porque ambas começam com a letra "c", e "carro", "café" e "caderno" porque todas terminam com a letra "o". Este jogo ajudará os alunos a identificar padrões na escrita das palavras, e a entender melhor as regras de ortografia.

O professor pode escolher um ou mais desses jogos, dependendo do tempo disponível e das necessidades e interesses dos alunos. É importante lembrar que o objetivo dessas atividades é promover a aprendizagem de maneira lúdica e divertida, e não apenas focar na correção de erros. Portanto, o professor deve sempre incentivar a participação ativa dos alunos, elogiando seus esforços e valorizando suas conquistas.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos): O professor reúne todos os alunos em um grande círculo e inicia uma discussão em grupo. Ele pergunta aos alunos quais foram as palavras mais difíceis de encontrar no jogo da caça às palavras e por quê. Os alunos são encorajados a compartilhar suas estratégias e dificuldades durante a atividade. O professor, então, passa para o próximo tópico, perguntando aos alunos quais foram as regras de ortografia que eles conseguiram identificar durante o jogo. Os alunos são incentivados a oferecer exemplos de palavras que seguem essas regras. Essa discussão em grupo permite ao professor avaliar o entendimento dos alunos sobre as regras de ortografia e identificar quaisquer conceitos que possam precisar de maior esclarecimento.

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos): O professor faz a conexão entre as atividades práticas e as regras de ortografia que foram apresentadas na introdução da aula. Por exemplo, se durante o jogo da caça às palavras os alunos tiveram dificuldade em encontrar palavras escritas com "ss", o professor pode lembrá-los da regra de que quando o som "s" aparece entre duas vogais, ele é representado por "ss". O professor reforça que as atividades práticas são uma forma divertida de aplicar o que eles aprenderam na teoria.

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos): Para encerrar a aula, o professor propõe que os alunos reflitam sobre o que aprenderam. Ele faz duas perguntas simples, que os alunos podem responder individualmente ou em voz alta para toda a classe:

   • Pergunta 1: "Qual regra de ortografia que nós aprendemos hoje você acha que será mais útil para você na próxima vez que você precisar escrever uma palavra?"
   • Pergunta 2: "Por que você acha que é importante escrever palavras corretamente?"

O professor dá um minuto para os alunos pensarem sobre as respostas e, em seguida, convida alguns voluntários a compartilhar suas reflexões com a classe. O professor elogia as respostas dos alunos e reforça a importância da ortografia correta na comunicação escrita.

Este retorno é uma parte crucial do plano de aula, pois permite ao professor avaliar a eficácia das atividades de aprendizado, reforçar os conceitos-chave e ajudar os alunos a fazerem conexões entre a teoria e a prática. Além disso, ao dar aos alunos a oportunidade de refletir sobre o que aprenderam, o professor promove a metacognição, que é a consciência que os alunos têm de seu próprio processo de aprendizagem.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos): O professor inicia a conclusão resumindo os principais pontos abordados na aula. Ele reitera a importância de escrever palavras corretamente para a comunicação eficaz, destacando que os erros de ortografia podem alterar o significado de uma frase ou texto. O professor também recapitula as regras de ortografia que foram discutidas, enfatizando as regras que os alunos acharam mais úteis ou interessantes. Ele pode, por exemplo, relembrar a regra de que quando o som "s" aparece entre duas vogais, ele é representado por "ss" ou a regra de que "m antes de p e b" vira "n".

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos): O professor, em seguida, explica como as atividades práticas realizadas durante a aula ajudaram a reforçar as regras de ortografia. Ele destaca que, através do jogo da memória ortográfico, da caça às palavras, do ditado alternativo e do ligando as palavras, os alunos tiveram a oportunidade de aplicar as regras de ortografia de maneira lúdica e dinâmica. O professor também ressalta que, ao discutir suas estratégias e resultados durante as atividades, os alunos puderam refletir sobre seu próprio processo de aprendizagem e consolidar seus conhecimentos.

3. Materiais Extras (1 minuto): Para complementar o aprendizado dos alunos, o professor sugere alguns materiais extras que eles podem explorar em casa. Ele pode recomendar livros de atividades de ortografia, sites educativos com jogos interativos de ortografia, ou até mesmo aplicativos de celular que ajudam a praticar ortografia. O professor incentiva os alunos a compartilharem com ele e com a classe quaisquer descobertas ou atividades que eles tenham feito em casa.

4. Importância da Ortografia (1 - 2 minutos): Por fim, o professor conclui a aula reforçando a importância da ortografia na vida cotidiana. Ele menciona que, embora a ortografia correta seja muito importante na escola, em trabalhos e provas, ela também é essencial em situações do dia a dia, como na escrita de cartas, bilhetes e e-mails, na leitura de livros e na compreensão de textos na internet. O professor lembra aos alunos que a prática constante é fundamental para a melhoria da ortografia e os incentiva a continuar aprimorando suas habilidades de escrita.

A conclusão é uma etapa vital do plano de aula, pois permite ao professor consolidar o aprendizado dos alunos, reforçar a conexão entre a teoria e a prática, e encorajar os alunos a continuar aprendendo e explorando o tópico por conta própria. Além disso, ao reiterar a importância da ortografia na vida cotidiana, o professor motiva os alunos a se esforçarem para melhorar suas habilidades de escrita.