Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de patrimônio: O objetivo principal desta aula é que os alunos compreendam o que é patrimônio, tanto material quanto imaterial. Eles devem ser capazes de distinguir entre os dois tipos de patrimônio e entender a importância de ambos.

2. Identificar exemplos de patrimônio material e imaterial: Os alunos devem ser capazes de identificar exemplos de patrimônio material e imaterial em seu entorno, como a escola, a cidade, a família, as festas populares, entre outros. Isso permitirá que eles compreendam melhor como o patrimônio se manifesta em diferentes aspectos da vida.

3. Valorizar o patrimônio: Além de entender o conceito e identificar exemplos, os alunos devem aprender a valorizar o patrimônio. Eles devem entender que o patrimônio é uma parte importante da identidade cultural de um povo e que é responsabilidade de todos cuidar e preservar esse patrimônio para as gerações futuras.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve começar a aula relembrando os alunos sobre os conceitos de história que já foram estudados, como passado, presente, mudanças e permanências. Essa revisão é importante para que os alunos possam entender melhor o conceito de patrimônio.

2. Situações-problema: Para introduzir o tópico, o professor pode propor duas situações-problema:

   • Situação 1: O professor pode perguntar aos alunos o que aconteceria se todos os livros de história do mundo desaparecessem de repente. Isso levaria a uma discussão sobre a importância de preservar o conhecimento e a história.
   • Situação 2: O professor pode pedir aos alunos para pensarem sobre o que aconteceria se todos os monumentos e prédios históricos de sua cidade fossem destruídos. Isso levaria a uma reflexão sobre a importância do patrimônio material.

3. Contextualização: O professor pode então explicar que, assim como os livros de história e os prédios, existem coisas que são consideradas patrimônio, tanto por serem materiais (como um prédio ou uma estátua), quanto por serem imateriais (como uma dança tradicional ou uma receita de família). Essas coisas são importantes porque nos ajudam a entender e valorizar a nossa história e a nossa cultura.

4. Ganhando a atenção dos alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode contar duas histórias curtas:

   • História 1: O professor pode contar a história do dia em que a escola foi fundada, quem eram os primeiros professores, como eram as salas de aula, etc. Isso ajuda os alunos a entenderem que a escola também é parte do nosso patrimônio.
   • História 2: O professor pode contar a história de uma festa popular da cidade, como a festa junina. Ele pode explicar como a festa começou, quais são as tradições, etc. Isso ajuda os alunos a entenderem que as festas também são parte do nosso patrimônio.

Ao final desta etapa, os alunos devem estar curiosos e motivados para aprender mais sobre o patrimônio material e imaterial.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria - Conceito de Patrimônio (10 - 12 minutos)

   1.1 Definição de Patrimônio Material: O professor deve começar explicando que o patrimônio material é tudo aquilo que podemos tocar, que tem uma forma física e ocupa um espaço. Ele pode usar exemplos concretos, como os prédios, as praças, as roupas, os brinquedos, os livros, etc. para tornar o conceito mais tangível para os alunos.

   1.2 Definição de Patrimônio Imaterial: Em seguida, o professor deve explicar que o patrimônio imaterial é tudo aquilo que não podemos tocar, mas que faz parte da nossa cultura e da nossa história. Ele pode usar exemplos como as festas populares, as danças, as músicas, as lendas, as tradições orais, as receitas culinárias, etc. para ilustrar o conceito.

   1.3 Importância do Patrimônio: O professor deve então ressaltar a importância do patrimônio, explicando que ele é fundamental para entendermos a nossa história e a nossa cultura. Ele pode dar exemplos de como o patrimônio é valorizado em outras culturas, como os museus, as bibliotecas, os monumentos, etc.

2. Atividades Práticas (10 - 13 minutos)

   2.1 Caça ao Tesouro do Patrimônio Material e Imaterial: O professor deve dividir a classe em pequenos grupos e propor uma atividade de "caça ao tesouro do patrimônio". Cada grupo deve receber uma lista com itens que representam patrimônio material e imaterial. Eles devem sair pela escola (ou, se possível, pelo entorno da escola) e marcar na lista os itens que encontrarem. No final, cada grupo deve apresentar o que encontrou e explicar por que consideram aquele item patrimônio material ou imaterial.

   2.2 Montando o Patrimônio da Turma: O professor pode propor que cada grupo construa (usando massinha de modelar, papel, lápis de cor, etc.) um "museu do patrimônio da turma". Cada grupo deve escolher um item que considera patrimônio da turma e representá-lo de alguma forma. Por exemplo, se a turma tem uma brincadeira que considera parte do seu patrimônio imaterial, o grupo pode criar uma miniatura dessa brincadeira. No final, os "museus" podem ser expostos na sala de aula e os alunos podem explicar o que cada item representa.

   2.3 Criação de um Cartaz do Patrimônio: O professor pode também propor que cada grupo crie um cartaz representando o patrimônio material e imaterial. Eles podem usar imagens, desenhos, colagens, etc. para ilustrar os conceitos. No final, os cartazes podem ser pendurados na sala de aula e servir como material de referência para as próximas aulas.

Essas são sugestões de atividades e o professor pode escolher a que achar mais adequada para a sua turma. O importante é que os alunos tenham a oportunidade de explorar o conceito de patrimônio de forma prática e lúdica, o que facilitará a compreensão e a assimilação do conteúdo.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em grupo (5 - 7 minutos): Após a conclusão das atividades práticas, o professor deve reunir todos os alunos em um grande círculo para uma discussão em grupo. Cada grupo terá a chance de apresentar suas conclusões e compartilhar o que aprenderam durante a atividade. O professor deve encorajar a participação de todos, fazendo perguntas para estimular a reflexão e o debate. Por exemplo: "Por que vocês acham que essa brincadeira é considerada parte do nosso patrimônio imaterial?" ou "Como vocês se sentem ao saber que a escola é parte do nosso patrimônio material?". Essa discussão em grupo permite que os alunos aprendam uns com os outros e também ajuda a consolidar o conhecimento adquirido.

2. Conexão com a teoria (3 - 5 minutos): Após a discussão, o professor deve fazer a conexão entre as atividades práticas e a teoria apresentada no início da aula. Ele pode relembrar os conceitos de patrimônio material e imaterial e mostrar como eles foram aplicados nas atividades. Por exemplo: "Lembram quando falamos sobre o patrimônio material e mencionamos os prédios e as roupas? Na atividade, vocês conseguiram identificar outros exemplos de patrimônio material?". Essa conexão ajuda a reforçar o aprendizado e a mostrar aos alunos como a teoria se aplica na prática.

3. Reflexão final (2 - 3 minutos): Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos façam uma breve reflexão sobre o que aprenderam. Ele pode fazer duas perguntas simples:

   • Pergunta 1: "Qual é a diferença entre patrimônio material e imaterial?".
   • Pergunta 2: "Por que é importante valorizar e preservar o nosso patrimônio?".

   Os alunos podem responder em voz alta ou escrever as respostas em seus cadernos. O professor deve ressaltar que não há respostas certas ou erradas, o importante é que os alunos reflitam sobre o que aprenderam e se sintam confortáveis compartilhando suas opiniões.

Ao final desta etapa, os alunos devem ter consolidado o conhecimento adquirido, compreendendo a importância do patrimônio material e imaterial e se sentindo motivados a valorizar e preservar o patrimônio.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos): O professor deve iniciar a conclusão reforçando os principais pontos abordados durante a aula. Ele pode recapitular brevemente a definição de patrimônio material e imaterial, e a importância de ambos. O professor também pode lembrar os exemplos discutidos durante a aula, como a escola, a cidade, as festas populares, etc., para ajudar os alunos a fixarem o conteúdo.

2. Conexão entre Teoria e Prática (2 - 3 minutos): Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria à prática. Ele pode mencionar as atividades realizadas, como a "Caça ao Tesouro do Patrimônio" e a criação do "Museu do Patrimônio da Turma", e como elas permitiram aos alunos aplicar os conceitos discutidos. O professor também pode destacar como os alunos conseguiram identificar o patrimônio material e imaterial em seu entorno, demonstrando a compreensão do conteúdo.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor pode sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar o conhecimento sobre o tema. Estes podem incluir livros infantis sobre patrimônio, vídeos educativos disponíveis na internet, jogos interativos, etc. O professor pode também indicar locais na cidade que são considerados patrimônio, como museus, bibliotecas, praças, e encorajar os alunos a visitá-los com suas famílias.

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve ressaltar a importância do patrimônio para o dia a dia dos alunos. Ele pode explicar que o patrimônio nos ajuda a entender nossa história e nossa cultura, e que é responsabilidade de todos preservá-lo para as futuras gerações. O professor pode também mencionar como o conhecimento adquirido na aula pode ser aplicado em situações do cotidiano, como ao visitar um museu, ao participar de uma festa popular, ao ler um livro, etc.

Ao final desta etapa, os alunos devem ter uma compreensão clara do conceito de patrimônio, de sua importância e de como podem contribuir para a sua preservação. Eles devem se sentir motivados a valorizar o patrimônio e a aplicar o que aprenderam em suas vidas.