Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Reconhecer e identificar formas geométricas básicas - Ensinar às crianças a identificar formas geométricas básicas, como círculos, quadrados, retângulos e triângulos, através de atividades de reconhecimento visual. Isso pode ser feito usando flashcards, desenhos ou objetos tridimensionais.

2. Compreender as propriedades das formas - Explicar as propriedades das formas geométricas básicas, como o número de lados, ângulos, e se eles são curvos ou retos. Isso pode ser feito através de exemplos práticos e ilustrações, onde as crianças tenham a oportunidade de manipular as formas e discutir suas características.

3. Aplicar o conhecimento das propriedades das formas - Incentivar as crianças a aplicar o que aprenderam sobre as propriedades das formas em situações reais. Por exemplo, usando blocos de construção, eles podem criar modelos que representem diferentes formas geométricas e discutir as propriedades dessas formas.

Objetivos secundários:

• Promover a interação e a colaboração entre os alunos - Através de discussões em grupo e atividades práticas, os alunos terão a oportunidade de trabalhar juntos, compartilhar suas ideias e aprender uns com os outros.

• Desenvolver habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas - Ao explorar as propriedades das formas, os alunos serão desafiados a pensar de forma crítica, fazer conexões e resolver problemas de maneira independente ou em grupo.

• Estimular a curiosidade e o interesse pela Matemática - Através de uma abordagem lúdica e interativa, os alunos serão incentivados a se envolver com o conteúdo e a desenvolver um amor pela Matemática.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores - O professor inicia a aula relembrando os alunos sobre as formas geométricas básicas que foram aprendidas anteriormente, como o círculo, quadrado, retângulo e triângulo. Ele pode fazer isso através de flashcards ou desenhos no quadro. O professor também pode lembrar as crianças que todas as coisas ao nosso redor são feitas de formas!

2. Situação Problema 1: "O que são essas formas?" - O professor apresenta um conjunto de objetos do dia a dia que tenham formas geométricas básicas, como uma bola (círculo), um dado (cubo), um livro (retângulo) e uma fatia de pizza (triângulo). Ele então pergunta aos alunos: "Que formas vocês veem nesses objetos? E quantas dessas formas vocês veem em cada objeto?"

3. Situação Problema 2: "As formas se parecem?" - O professor mostra dois objetos, por exemplo, um CD (círculo) e uma caixa de fósforos (retângulo). Ele pergunta aos alunos: "Essas duas formas são iguais? Por que ou por que não?". O professor guia os alunos a observar as diferenças entre as formas e a entender que as formas podem ter diferentes tamanhos, mas ainda são as mesmas formas.

4. Contextualização da importância do tema - O professor explica que entender as propriedades das formas é como ter um superpoder para descrever e entender o mundo ao nosso redor. Ele menciona que os arquitetos usam a geometria para projetar prédios e pontes, e os designers usam a geometria para criar roupas e brinquedos.

5. Introdução teórica com curiosidade 1: "Quem é o ladrão de formas?" - O professor conta a história de um ladrão que roubou todas as formas do mundo. Ele então pergunta aos alunos como eles podem ajudar a polícia a pegar o ladrão. A resposta é que, conhecendo as propriedades das formas, eles podem ajudar a polícia a identificar as formas roubadas.

6. Curiosidade 2: "As formas mágicas" - O professor mostra aos alunos que algumas formas têm propriedades mágicas. Por exemplo, um círculo não tem pontas e não importa onde você toque nele, você sempre está no centro. Já um quadrado pode ser rotacionado e ainda parecer o mesmo, ao contrário de um retângulo. Essas curiosidades ajudam a despertar o interesse dos alunos pelo assunto.

A introdução deve ser realizada de maneira lúdica, interativa e engajadora, para que os alunos se sintam motivados a aprender mais sobre as propriedades das formas.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Detetives das Formas" (10 - 12 minutos)

   • O professor divide a turma em grupos de 4 a 5 alunos e entrega para cada grupo uma caixa com diversos objetos de diferentes formas, como bolas, blocos de construção, livros, caixas de diferentes tamanhos, etc.

   • Cada grupo se transforma em "Detetives das Formas" e seu objetivo é identificar e nomear as formas dos objetos dentro da caixa. Eles devem discutir e chegar a um consenso sobre a forma de cada objeto.

   • O professor circula pela sala, orientando e apoiando os grupos conforme necessário. Ele incentiva os alunos a observarem e tocarem nos objetos para ajudar em sua identificação.

   • Depois que todos os grupos concluírem a atividade, o professor reúne a turma e pede que cada grupo compartilhe suas descobertas. O professor pode usar um grande cartaz para registrar as formas que foram encontradas.

2. Atividade "Construindo com as Formas" (10 - 13 minutos)

   • Para esta atividade, o professor prepara uma bandeja com diversas formas geométricas básicas de papelão colorido ou de EVA. Cada forma deve ter um tamanho e cor diferente.

   • Novamente divididos em grupos, os alunos recebem a bandeja e um desafio: construir uma cena de um parque usando as formas. Por exemplo, podem ser desafiados a construir um escorregador usando um retângulo e um triângulo para o telhado, ou uma mesa de piquenique usando um quadrado e quatro retângulos para as pernas.

   • O professor incentiva os alunos a trabalharem juntos, a experimentarem diferentes combinações e a discutirem as propriedades e características das formas enquanto constroem.

   • No final, cada grupo apresenta sua construção para a turma, explicando as formas que usaram e as propriedades que observaram.

3. Atividade "Formas no Mundo ao Nosso Redor" (10 - 12 minutos)

   • O professor propõe que os alunos, individualmente ou em pares, façam um pequeno "passeio de observação" pela sala de aula e corredores da escola, procurando por formas geométricas básicas.

   • Cada aluno recebe uma folha de papel com as formas geométricas básicas desenhadas nela e um marcador. Quando eles encontrarem uma forma, devem marcá-la na folha.

   • De volta à sala de aula, o professor convida os alunos a compartilharem as formas que encontraram e a discutirem as propriedades que observaram. O professor pode registrar essas descobertas em um grande cartaz para a turma ver.

   • O professor reforça a ideia de que as formas geométricas estão por toda parte e que entender suas propriedades pode nos ajudar a entender melhor o mundo ao nosso redor.

Em todas as atividades, o professor deve encorajar a participação de todos os alunos, valorizando suas contribuições e promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa e respeitosa. O professor deve também fazer perguntas que estimulem os alunos a pensar sobre as propriedades das formas e a fazer conexões entre o que estão aprendendo e o mundo ao seu redor.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em grupo (3 - 4 minutos)

   • O professor reúne todos os alunos em um grande círculo e inicia uma discussão sobre as atividades que foram realizadas. Ele pergunta aos alunos o que eles aprenderam sobre as formas geométricas e suas propriedades durante as atividades.
   • O professor incentiva os alunos a compartilharem suas descobertas e a explicarem como chegaram a essas conclusões. Ele também pergunta se algum grupo descobriu algo que os outros não, incentivando a troca de conhecimentos entre os alunos.

2. Conexão com a teoria (2 - 3 minutos)

   • O professor, então, faz a conexão entre as atividades práticas e a teoria. Ele revisa as propriedades das formas geométricas básicas, como o número de lados, ângulos e se eles são curvos ou retos, e como essas propriedades foram observadas durante as atividades.
   • O professor pode usar as construções feitas pelos alunos durante a atividade "Construindo com as Formas" para ilustrar como as formas são compostas por diferentes propriedades.

3. Reflexão individual (3 - 4 minutos)

   • O professor distribui uma folha de papel para cada aluno e propõe que eles reflitam por um minuto sobre o que aprenderam na aula. Ele faz duas perguntas simples para orientar a reflexão dos alunos:
     • "Qual foi a forma mais fácil de identificar e por quê?"
     • "Qual foi a forma mais difícil de identificar e por quê?"
   • Depois de um minuto, o professor pede que os alunos escrevam suas respostas nas folhas. Ele dá mais dois minutos para que os alunos completem suas reflexões.

4. Compartilhamento das reflexões (1 minuto)

   • O professor convida alguns alunos a compartilharem suas reflexões com a turma. Ele pergunta a dois ou três alunos se eles podem compartilhar qual foi a forma mais fácil e a mais difícil de identificar e por quê.
   • O professor elogia as reflexões dos alunos, ressaltando a importância de refletir sobre o que aprendemos e como podemos aplicar esse aprendizado.

5. Encerramento (1 minuto)

   • O professor encerra a aula agradecendo a participação de todos e reforçando a importância de entender as propriedades das formas na vida cotidiana. Ele também sugere que os alunos continuem observando as formas ao seu redor e pensando sobre suas propriedades.

Durante todo o retorno, é crucial que o professor crie um ambiente seguro e acolhedor, onde todos os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas reflexões e opiniões. O professor deve valorizar as contribuições de todos os alunos e reforçar que o processo de aprendizagem é contínuo e envolve reflexão e aplicação do conhecimento adquirido.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos)

   • O professor inicia a conclusão relembrando os principais pontos da aula. Ele recapitula as formas geométricas básicas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) e suas propriedades, como o número de lados, ângulos e se eles são curvos ou retos.
   • Ele também relembra as atividades realizadas, destacando as descobertas mais interessantes dos alunos e as conexões feitas entre a teoria e a prática.

2. Reflexão sobre a Importância do Assunto (1 - 2 minutos)

   • O professor, então, propõe que os alunos reflitam sobre a importância do que aprenderam. Ele pergunta: "Por que é importante conhecermos as formas e suas propriedades? Como isso pode nos ajudar em nosso dia a dia?".
   • Ele aponta que entender as formas e suas propriedades nos ajuda a descrever e entender o mundo ao nosso redor. Por exemplo, quando vamos ao supermercado, podemos identificar diferentes formas de frutas e legumes. Quando brincamos com nossos brinquedos, podemos observar as diferentes formas que eles têm.

3. Materiais Extras (1 minuto)

   • Para aprofundar o entendimento dos alunos sobre o assunto, o professor sugere alguns materiais extras. Ele pode recomendar livros infantis que abordem o tema da geometria de maneira lúdica e divertida, como "O Mundo das Formas" de Jean Marzollo.
   • Além disso, o professor pode sugerir jogos online interativos que ajudam a reforçar o reconhecimento das formas e suas propriedades, como "Jogo das Formas" do site Escola Games.

4. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos)

   • Por último, o professor explica como a aula conectou a teoria e a prática. Ele menciona que, durante as atividades, os alunos tiveram a oportunidade de aplicar o que aprenderam sobre as formas e suas propriedades de uma maneira prática e significativa.
   • Ele também ressalta que, ao observarem as formas em seu ambiente ao redor durante a atividade "Formas no Mundo ao Nosso Redor", os alunos puderam ver a relevância e a aplicação prática do que aprenderam.

5. Fechamento da Aula (1 minuto)

   • O professor encerra a aula reforçando a importância do que foi aprendido e parabenizando os alunos por seu trabalho duro e participação ativa. Ele sugere que eles continuem explorando as formas em seu ambiente ao redor e pensando sobre suas propriedades.
   • Ele também reforça que, embora a aula tenha chegado ao fim, o aprendizado sobre as formas e suas propriedades é contínuo e que eles continuarão a explorar esse tema nas próximas aulas.

A conclusão permite que os alunos reflitam sobre o que aprenderam, reforça a relevância do conteúdo apresentado e proporciona oportunidades para continuar aprendendo e explorando o tema. Além disso, ela reforça a conexão entre a teoria e a prática, ajudando os alunos a consolidar seu entendimento e aplicar o que aprenderam em situações reais.