Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão da relação entre fonemas e letras: O professor deve ensinar aos alunos a diferença entre fonemas (sons que produzimos) e letras (símbolos que representam esses sons na escrita). Os alunos devem ser capazes de identificar e diferenciar os fonemas e as letras em palavras.
2. Identificação de fonemas e letras em palavras: O professor deve orientar os alunos a identificar e isolar os fonemas em palavras faladas e escritas. Isso ajudará a desenvolver a consciência fonêmica, uma habilidade crucial para a alfabetização.
3. Relação entre fala e escrita: Os alunos devem entender que a fala e a escrita são duas formas diferentes de representar a linguagem. O professor deve ajudar os alunos a fazerem conexões entre os sons que ouvem e as letras que veem na escrita.

Objetivos Secundários:

1. Desenvolvimento da escuta ativa: Durante a aula, os alunos serão incentivados a ouvir atentamente os sons das palavras e a identificar os fonemas. Isso ajudará a desenvolver suas habilidades de escuta ativa.
2. Desenvolvimento da linguagem oral: Ao discutir e compartilhar suas descobertas com os colegas, os alunos terão a oportunidade de aprimorar suas habilidades de comunicação oral.
3. Estimulo à curiosidade e ao pensamento crítico: O professor deve encorajar os alunos a fazerem perguntas e a explorarem ativamente o conteúdo. Isso ajudará a estimular a curiosidade e o pensamento crítico.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores: O professor deve começar a aula relembrando os alunos sobre o que eles já aprenderam em relação à escrita e à fala. Pode-se fazer perguntas simples, como "O que é uma palavra?" e "Como nós escrevemos as palavras?". Isso ajudará a preparar o terreno para a introdução dos novos conceitos. (2 - 3 minutos)

2. Situação Problema 1: O Tesouro das Palavras Mágicas: O professor pode contar aos alunos a história de um tesouro escondido na escola, que só pode ser encontrado se eles souberem os segredos das palavras mágicas. As crianças, então, se juntarão em grupos para decifrar as "palavras mágicas" que o professor vai ditar. O objetivo é que os alunos percebam que as palavras são feitas de sons, e que esses sons podem ser representados por letras. (3 - 4 minutos)

3. Situação Problema 2: O Mistério do Alfabeto Desaparecido: O professor pode propor aos alunos que imaginem que o alfabeto desapareceu e que eles precisam ajudar a recriá-lo. Cada grupo de alunos receberá um envelope com cartões que representam os diferentes sons da língua portuguesa. Os alunos terão que agrupar os cartões de acordo com os sons. O professor, então, introduzirá a ideia de que esses sons são chamados de "fonemas" e que as letras são os símbolos que usamos para representar esses sons na escrita. (3 - 4 minutos)

4. Contextualização: A Importância da Escrita e da Fala: O professor deve explicar aos alunos que a escrita e a fala são importantes porque nos permitem comunicar com os outros. Pode-se dar exemplos de situações do dia a dia em que essas habilidades são necessárias, como escrever uma carta para um amigo, ler um livro ou seguir instruções. (2 - 3 minutos)

5. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para tornar a aula mais interessante e engajar os alunos, o professor pode compartilhar curiosidades sobre a língua portuguesa. Por exemplo, pode-se contar que o português tem 26 letras, mas mais de 40 fonemas, ou que algumas palavras têm o mesmo som, mas são escritas de maneira diferente (como "sapo" e "zapo"). (1 - 2 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria Necessária - Fonemas e Letras: O professor deve começar explicando a diferença entre fonema e letra. Deve-se mostrar que fonemas são os diferentes sons que fazemos quando pronunciamos as palavras, enquanto letras são os símbolos que usamos para representar esses sons na escrita. (7-10 minutos)

2. Jogo do Tesouro das Palavras Mágicas: Com base na história da introdução, os alunos irão decifrar as palavras "mágicas" ditadas pelo professor. Neste jogo, o professor vai ditar palavras para os alunos. Após cada palavra, os alunos devem escrever as letras que ouviram e, em seguida, isolar os fonemas presentes na palavra. Ao final, o grupo que mais acertar a quantidade de fonemas na palavra ganha um "tesouro" (um adesivo ou uma pequena recompensa). (7-10 minutos)

3. Brincadeira do Alfabeto Desaparecido: Divididos em grupos, os alunos receberão cartões com os símbolos dos fonemas da língua portuguesa. O desafio é agrupar corretamente os cartões de acordo com os sons que eles representam. O professor pode guiar a atividade fazendo perguntas como "Qual som vocês ouvem em 'sapo'?" ou "Em qual palavra vocês ouvem o som 'b'?" Isso ajudará os alunos a entender a relação entre os fonemas e as letras. (6-8 minutos)

4. Exercício de Ligação de Sons e Letras: O professor pode fazer alguns cartões com imagens de objetos ou animais. Os alunos, em grupos, devem ligar a imagem ao nome do objeto ou animal, escrevendo as letras que representam os sons que eles ouvem. Por exemplo, se o cartão tem a imagem de um gato, os alunos devem escrever "g", "a" e "t". Este exercício ajudará os alunos a praticar a conexão entre os sons que ouvem e as letras que veem na escrita. (5-7 minutos)

Durante essas atividades, é importante que o professor circule pela sala, auxiliando os alunos quando necessário e observando o progresso de cada grupo. O professor deve encorajar os alunos a compartilhar suas descobertas e a fazerem perguntas, a fim de promover a interação e a construção coletiva do conhecimento. Além disso, o professor deve reforçar a ideia de que a escrita e a fala são duas formas de representar a linguagem, e que ambas são importantes para a comunicação. (10-12 minutos)

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos): O professor deve reunir todos os alunos para uma discussão em grupo. Cada grupo terá a oportunidade de compartilhar suas descobertas e conclusões das atividades realizadas. O professor deve guiar a discussão, fazendo perguntas como: "Quais sons vocês ouviram na palavra?" e "Como vocês escolheram as letras para escrever a palavra?". Esta discussão em grupo ajudará a reforçar os conceitos aprendidos e a promover a reflexão dos alunos sobre o processo de ligação entre fala e escrita.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): Após a discussão em grupo, o professor deve fazer uma breve revisão da teoria, reforçando os conceitos de fonema e letra e a relação entre fala e escrita. Pode-se usar exemplos das atividades realizadas para ilustrar a teoria. Por exemplo, o professor pode mostrar como os alunos identificaram os fonemas em uma palavra e como eles escolheram as letras para representar esses sons na escrita.

3. Reflexão Individual (3 - 5 minutos): Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam. Para isso, pode-se fazer duas perguntas simples:

   • "O que você mais gostou de aprender sobre a ligação entre a fala e a escrita?"
   • "Por que você acha que é importante saber sobre fonemas e letras?"

   Os alunos podem escrever suas respostas em um pedaço de papel ou em seus cadernos. Esta reflexão ajudará os alunos a consolidarem o que aprenderam e a reconhecerem a importância do que foi ensinado.

4. Feedback do Professor (2 - 3 minutos): Após a reflexão individual, o professor deve oferecer um feedback geral sobre a aula. Isso pode incluir elogios e reconhecimento pelo esforço dos alunos, bem como sugestões para melhorias futuras. O professor deve ressaltar a importância do que foi aprendido, incentivando os alunos a continuarem explorando e aprendendo sobre a língua portuguesa.

Durante o retorno, o professor deve manter um ambiente de respeito e valorização das contribuições de cada aluno. O objetivo é que os alunos se sintam motivados a participar, a compartilhar suas ideias e a refletir sobre o que aprenderam. Além disso, o professor deve aproveitar a oportunidade para avaliar a compreensão dos alunos sobre os conteúdos abordados, a fim de planejar futuras aulas de acordo com as necessidades e o ritmo da turma. (10-12 minutos)

Conclusão (5 - 8 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve fazer um resumo dos principais pontos abordados durante a aula, reforçando a diferença entre fonemas (sons) e letras (símbolos) e a relação entre a fala e a escrita. Pode-se recapitular as atividades realizadas, destacando como os alunos identificaram os fonemas e escolheram as letras para representar esses sons na escrita.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos): O professor deve explicar como as atividades práticas realizadas durante a aula ajudaram a reforçar a compreensão dos conceitos teóricos. Pode-se mencionar, por exemplo, como o Jogo do Tesouro das Palavras Mágicas e a Brincadeira do Alfabeto Desaparecido permitiram que os alunos aplicassem seus conhecimentos sobre fonemas e letras de maneira lúdica e interativa.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor pode sugerir alguns materiais extras para os alunos explorarem em casa, a fim de aprofundarem seus conhecimentos sobre o tema. Isso pode incluir livros infantis que abordam a relação entre a fala e a escrita, jogos online educativos que ajudam a desenvolver a consciência fonêmica, ou aplicativos de aprendizagem da língua portuguesa. O professor deve explicar brevemente o que cada material oferece e como ele pode ser útil para os alunos.

4. Importância dos Assuntos (1 minuto): Por fim, o professor deve ressaltar a importância dos assuntos abordados na aula para o dia a dia dos alunos. Pode-se explicar, por exemplo, que entender a relação entre a fala e a escrita ajuda a ler e escrever melhor. Além disso, pode-se mencionar que a consciência fonêmica, habilidade desenvolvida ao identificar e isolar os fonemas em palavras, é fundamental para a alfabetização.

Durante a conclusão, é importante que o professor reforce a ideia de que aprender é um processo contínuo e que os alunos são capazes de desenvolver suas habilidades de escrita e leitura com prática e esforço. Além disso, o professor deve ressaltar que a aula é apenas o começo, e que os alunos devem continuar explorando e aprendendo sobre a linguagem em seu próprio ritmo e de acordo com suas próprias necessidades. (5-8 minutos)