Plano de Aula | Metodologia Técnica | Produção e Revisão de Texto
| Palavras Chave | Produção Textual, Revisão de Texto, Escrita Criativa, Gramática, Ortografia, Coesão Textual, Trabalho em Equipe, Feedback, Autoavaliação, Mercado de Trabalho, Habilidades Práticas, Atividade Maker, Reflexão |
| Materiais Necessários | Quadro branco e marcadores, Vídeo curto sobre revisão de textos (2-3 minutos), Papel e canetas, Computadores ou tablets (opcional), Folhas de rascunho, Materiais de apoio gramatical (dicionários, gramáticas, etc.), Projetor ou TV para exibir o vídeo, Folhas para feedback |
| Códigos BNCC | EF15LP05: Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.; EF15LP06: Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.; EF15LP07: Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.; EF15LP08: Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.; EF05LP19: Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando pontos de vista diferentes.; EF03LP25: Planejar e produzir textos para apresentar resultados de observações e de pesquisas em fontes de informações, incluindo, quando pertinente, imagens, diagramas e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.; EF04LP21: Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.; EF05LP24: Planejar e produzir texto sobre tema de interesse, organizando resultados de pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais, incluindo imagens e gráficos ou tabelas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.; EF35LP25: Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.; EF35LP26: Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.; EF35LP27: Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros. |
| Ano Escolar | 5º ano do Ensino Fundamental |
| Disciplina | Português |
| Unidade Temática | Interpretação Textual |
Objetivos
Duração: (10 - 15 minutos)
A finalidade desta etapa é preparar os alunos para o desenvolvimento de habilidades práticas e fundamentais na produção e revisão de textos. Ao focar em técnicas específicas, os alunos estarão melhor equipados para criar textos coesos e corrigir seus próprios erros, habilidades essenciais tanto no ambiente acadêmico quanto no mercado de trabalho, onde a clareza e a precisão na comunicação escrita são altamente valorizadas.
Objetivos principais:
1. Desenvolver habilidades de produção textual, incentivando a criatividade e a coesão na escrita.
2. Ensinar técnicas de revisão de texto, com foco na identificação e correção de erros gramaticais, ortográficos e de estrutura.
Objetivos secundários:
- Estimular o trabalho em equipe por meio de atividades colaborativas.
- Promover a autoconfiança dos alunos ao revisar e melhorar seus próprios textos.
Introdução
Duração: (15 - 20 minutos)
A finalidade desta etapa é introduzir os alunos ao tema de produção e revisão de textos, mostrando sua relevância na vida cotidiana e no mercado de trabalho. Esta fase busca despertar o interesse e a curiosidade dos alunos, preparando-os para as atividades práticas que virão a seguir.
Contextualização
A produção e revisão de textos são habilidades essenciais que utilizamos diariamente, seja na escola, em casa ou no trabalho. Escrever bem e revisar adequadamente não só melhoram a comunicação, mas também ajudam a organizar ideias e transmitir mensagens de forma clara e eficaz. Imagine enviar uma mensagem importante sem revisar e perceber depois que há erros de ortografia ou que a ideia não ficou clara. Isso pode causar mal-entendidos e até problemas maiores em situações profissionais.
Curiosidades e Conexão com o Mercado
Sabia que muitos profissionais, como jornalistas, escritores e editores, passam boa parte do seu tempo revisando textos? Além disso, áreas como marketing, publicidade e relações públicas valorizam muito a habilidade de escrever bem, pois uma comunicação clara pode fazer toda a diferença no sucesso de uma campanha. Grandes empresas investem em equipes de revisão para garantir que todo o material divulgado esteja impecável. Portanto, aprender a revisar seus próprios textos é uma habilidade que pode abrir muitas portas no futuro.
Atividade Inicial
- Pergunta Provocadora: 'Quem aqui já escreveu uma história ou mensagem e depois percebeu que tinha alguns erros? Como vocês se sentiram ao ver esses erros?'
- Vídeo Curto: Exibir um vídeo de 2-3 minutos mostrando a importância da revisão de textos em diferentes profissões.
- Discussão Rápida: Após o vídeo, conduzir uma breve discussão sobre as impressões dos alunos e a importância da revisão.
Desenvolvimento
Duração: 90 - 110 minutos
A finalidade desta etapa é proporcionar aos alunos uma experiência prática e colaborativa de produção e revisão de textos. Ao trabalhar em grupo, os alunos desenvolvem habilidades de planejamento, escrita e revisão, além de aprenderem a dar e receber feedback de forma construtiva. Esta etapa visa consolidar o aprendizado por meio de atividades práticas e reflexões sobre o processo de escrita.
Tópicos a Abordar
- Planejamento da Estrutura do Texto
- Escrita Criativa
- Revisão Gramatical e Ortográfica
- Coesão e Coerência Textual
- Feedback e Autoavaliação
Reflexões Sobre o Tema
Oriente os alunos a refletirem sobre como a escrita e a revisão de textos podem impactar sua comunicação no dia a dia e no futuro profissional. Pergunte como a qualidade de um texto pode afetar a percepção que os outros têm de suas ideias e mensagens.
Mini Desafio
Oficina de Escrita e Revisão
Esta atividade prática envolve a criação e revisão de textos em grupo, simulando um ambiente de redação profissional.
Instruções
- Divida os alunos em grupos de 4-5 integrantes.
- Cada grupo deve escolher um tema entre os sugeridos (ex.: 'Uma aventura no espaço', 'O melhor dia das férias', 'Um super-herói na escola').
- Os alunos devem planejar a estrutura do texto, definindo introdução, desenvolvimento e conclusão (10 - 15 minutos).
- Cada grupo escreve o seu texto colaborativamente (20 - 25 minutos).
- Troque os textos entre os grupos para a revisão. Cada grupo revisa o texto do grupo vizinho, identificando erros e sugerindo melhorias (15 - 20 minutos).
- Os textos revisados são devolvidos aos grupos de origem para que façam as correções finais (10 - 15 minutos).
- Cada grupo apresenta seu texto final revisado para a turma (15 - 20 minutos).
Objetivo: Desenvolver habilidades de produção e revisão de textos de forma colaborativa, promovendo a prática de planejamento, escrita, revisão e feedback.
Duração: 90 - 110 minutos
Exercícios de Fixação e Avaliação
- Peça aos alunos para individualmente escreverem um pequeno parágrafo sobre um tema livre. Após a escrita, eles devem revisar seu próprio parágrafo, corrigindo erros gramaticais e ortográficos (10 - 15 minutos).
- Em duplas, os alunos trocam os parágrafos revisados e fazem uma segunda revisão, oferecendo feedback construtivo (10 - 15 minutos).
- Discuta com a turma as principais dificuldades encontradas durante a revisão e as estratégias utilizadas para corrigir os erros (10 - 15 minutos).
Conclusão
Duração: (10 - 15 minutos)
A finalidade desta etapa é consolidar o aprendizado ao recapitular os principais pontos abordados, promover a reflexão sobre a importância das habilidades desenvolvidas e incentivar a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos. Ao concluir a aula de forma estruturada, os alunos terão uma compreensão mais clara da relevância do tema para sua vida acadêmica e futura trajetória profissional.
Discussão
Promova uma discussão entre os alunos sobre as principais etapas e desafios encontrados durante a produção e revisão de textos. Pergunte como eles se sentiram ao revisar os textos dos colegas e ao receber feedback. Incentive-os a compartilhar suas estratégias para identificar e corrigir erros, bem como a refletir sobre a importância dessas habilidades no dia a dia e no futuro profissional.
Resumo
Recapitule os principais conteúdos abordados na aula, destacando as técnicas de planejamento da estrutura do texto, escrita criativa, revisão gramatical e ortográfica, coesão e coerência textual, além do processo de feedback e autoavaliação. Reforce a importância de cada uma dessas etapas para a produção de textos claros e coesos.
Fechamento
Explique como a aula conectou a teoria à prática, mostrando a relevância das habilidades de produção e revisão de textos tanto no contexto escolar quanto no mercado de trabalho. Destaque que essas habilidades são essenciais para a comunicação eficaz e podem abrir muitas portas no futuro. Encerre incentivando os alunos a continuar praticando a escrita e a revisão em suas atividades cotidianas.
