Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de reações químicas: Os alunos devem ser capazes de descrever o que são reações químicas, identificar os principais sinais de uma reação (mudanças de cor, formação de gás, liberação ou absorção de calor) e entender que as reações químicas resultam na formação de novas substâncias.

2. Identificar diferentes tipos de reações químicas: Os alunos devem ser capazes de reconhecer e classificar as reações químicas em diferentes categorias, como reações de síntese, decomposição, simples troca e dupla troca.

3. Resolver problemas envolvendo reações químicas: Os alunos devem ser capazes de aplicar o conhecimento adquirido para resolver problemas práticos. Isso inclui a habilidade de equilibrar equações químicas, prever produtos de reações e entender as quantidades envolvidas em uma reação.

   Objetivos secundários:

   • Estimular o pensamento crítico e a resolução de problemas.
   • Promover a habilidade de trabalhar em equipe, uma vez que várias atividades práticas envolverão o trabalho em grupos.
   • Incentivar a curiosidade e o interesse pela química, mostrando como a matéria e suas transformações estão presentes em nosso cotidiano.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrando conceitos importantes: O professor inicia a aula relembrando com os alunos os conceitos de substâncias puras, misturas e separação de misturas, que foram estudados em aulas anteriores. Esses conceitos são fundamentais para a compreensão das transformações químicas que serão abordadas nesta aula.

2. Situações-problema intrigantes: O professor apresenta duas situações-problema para despertar o interesse dos alunos:

   • Situação 1: Em um laboratório, um cientista mistura duas substâncias incolores e observa a formação de uma substância de cor azul. O professor pergunta aos alunos: "O que vocês acham que aconteceu nesse experimento? Isso é uma transformação química? Por quê?"

   • Situação 2: Uma pessoa deixa uma maçã cortada exposta ao ar por alguns minutos e nota que a parte cortada começa a escurecer. O professor pergunta: "O que aconteceu com a maçã? Isso é uma transformação química? Por quê?"

3. Contextualização: O professor explica que as transformações químicas estão presentes em diversos aspectos do nosso dia a dia, desde a cozinha, onde ocorrem reações químicas na preparação dos alimentos, até a indústria, onde são utilizadas em processos de fabricação de produtos diversos. Além disso, muitas das reações químicas que ocorrem em nosso corpo são essenciais para a nossa sobrevivência.

4. Ganhando a atenção dos alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades ou aplicações da química. Por exemplo:

   • Curiosidade 1: A reação entre bicarbonato de sódio e vinagre, que muitos de nós já realizamos em casa, é um exemplo de reação química. Essa reação produz dióxido de carbono, que é o que faz a mistura borbulhar.

   • Curiosidade 2: A química é fundamental na produção de medicamentos. Os cientistas precisam entender as reações químicas que ocorrem no corpo humano para desenvolver medicamentos eficazes para o tratamento de diversas doenças.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Observação de Reações Químicas: O professor divide os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas e fornece a cada grupo um conjunto de materiais: copos de vidro, corantes alimentícios, vinagre, bicarbonato de sódio e papel toalha. O professor orienta os alunos a realizarem a seguinte sequência de ações:

   a. Encher um copo com vinagre.

   b. Adicionar algumas gotas de corante alimentício ao vinagre.

   c. Em outro copo, misturar uma colher de bicarbonato de sódio com um pouco de água.

   d. Rapidamente, despejar a mistura de bicarbonato de sódio no copo de vinagre com corante.

   e. Observar e registrar as mudanças que ocorrem na mistura.

   Esta atividade tem como objetivo observar uma reação química de efervescência, onde o bicarbonato de sódio (soluto) reage com o vinagre (solvente) para produzir dióxido de carbono, que é o gás responsável pela efervescência. O corante alimentício é adicionado para que os alunos possam observar a mudança de cor que ocorre durante a reação.

2. Atividade de Classificação de Reações Químicas: Após a atividade de observação, o professor distribui para cada grupo uma série de cartões com diferentes reações químicas, como a oxidação de um prego, a queima de uma vela, a fermentação do pão, entre outras. Os alunos devem classificar as reações de acordo com os tipos aprendidos: síntese, decomposição, simples troca e dupla troca. Cada grupo deve justificar suas classificações.

   Esta atividade tem como objetivo fazer os alunos aplicarem o conhecimento adquirido para identificar e classificar diferentes tipos de reações químicas.

3. Atividade de Equilíbrio de Equações Químicas: Por fim, o professor propõe um desafio: os alunos devem equilibrar as equações químicas das reações que classificaram na atividade anterior. O professor fornece dicas e orientações para ajudar os alunos a resolverem o desafio.

   Esta atividade tem como objetivo desenvolver a habilidade dos alunos de equilibrar equações químicas, uma competência fundamental para a compreensão e resolução de problemas envolvendo reações químicas.

4. Discussão e Reflexão: Ao final das atividades, o professor promove uma discussão em sala de aula, incentivando os alunos a compartilharem suas observações, conclusões e dificuldades encontradas durante as atividades. O professor aproveita esta discussão para reforçar os conceitos importantes e esclarecer quaisquer dúvidas que os alunos possam ter.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discussão em Grupo: O professor reúne todos os alunos e promove uma discussão em grupo. Cada grupo terá até 3 minutos para compartilhar suas conclusões e soluções das atividades realizadas. O professor faz perguntas direcionadas para cada grupo, incentivando-os a explicar seu raciocínio e a justificar suas respostas.

2. Conexão com a Teoria: Após as apresentações dos grupos, o professor faz um resumo das principais ideias apresentadas, fazendo conexões com os conceitos teóricos discutidos no início da aula. O professor destaca como as atividades práticas ajudaram a ilustrar e aprofundar o entendimento dos alunos sobre as transformações químicas.

3. Revisão dos Objetivos: O professor revisita os Objetivos da aula e pergunta aos alunos se eles foram capazes de alcançá-los. Os alunos são convidados a compartilhar quais Objetivos consideram ter alcançado e quais ainda têm dúvidas ou dificuldades.

4. Reflexão Individual: O professor pede aos alunos que, em um minuto de silêncio, reflitam sobre o que aprenderam na aula. Eles devem pensar sobre as seguintes perguntas:

   a. Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?

   b. Quais questões ainda não foram respondidas?

5. Feedback dos Alunos: Após a reflexão individual, o professor convida os alunos a compartilharem suas respostas com a turma. O professor anota as principais respostas dos alunos e se compromete a abordar as questões não respondidas em aulas futuras.

6. Feedback do Professor: Por fim, o professor fornece um feedback geral sobre a participação e o desempenho da turma durante a aula. O professor elogia os pontos fortes dos alunos e oferece orientações construtivas para melhorias futuras.

   Este momento de Retorno é crucial para consolidar o aprendizado dos alunos, esclarecer dúvidas e direcionar os estudos futuros. Além disso, ao promover a reflexão e a discussão, o professor estimula o pensamento crítico e a autonomia dos alunos, habilidades essenciais para o aprendizado efetivo.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação: O professor começa a Conclusão relembrando os conceitos-chave discutidos na aula. Isso inclui o conceito de transformações químicas, os diferentes tipos de reações (síntese, decomposição, simples troca e dupla troca), e a habilidade de equilibrar equações químicas. O professor pode fazer isso de forma interativa, solicitando aos alunos que recontem os conceitos em suas próprias palavras.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações: Em seguida, o professor destaca a relevância e a aplicação dos conceitos teóricos aprendidos na aula na prática. O professor pode, por exemplo, referir-se às atividades práticas realizadas e demonstrar como elas ilustram os conceitos teóricos. Além disso, o professor pode mencionar exemplos de transformações químicas que ocorrem no cotidiano dos alunos, reforçando a importância do assunto para o dia a dia.

3. Materiais Extras e Estudo Autônomo: O professor sugere materiais extras para os alunos que desejarem aprofundar seus conhecimentos sobre o tema. Isso pode incluir leituras complementares, vídeos educativos, sites interativos de química, entre outros. O professor pode também propor tarefas de estudo autônomo, como a resolução de problemas adicionais ou a pesquisa sobre um tipo específico de reação química.

4. Importância do Assunto: Por fim, o professor ressalta a importância do assunto para a formação dos alunos. O professor pode explicar como a compreensão das transformações químicas é fundamental para entender muitos dos fenômenos que ocorrem ao nosso redor, desde a preparação dos alimentos até a produção de medicamentos. Além disso, o professor pode destacar como a habilidade de resolver problemas e de pensar de forma crítica, que são desenvolvidas no estudo da química, são habilidades valiosas e úteis para a vida em geral.