Objetivos (5-10 minutos)

1. Reconhecer as informações principais de um texto em inglês: O aluno deve ser capaz de identificar e compreender as ideias centrais de um texto em inglês. Este objetivo abrange a capacidade de distinguir detalhes importantes e secundários, reconhecer o propósito do texto e entender o contexto geral.

2. Desenvolver habilidades de interpretação de texto em inglês: Após a leitura, o aluno deve ser capaz de interpretar o significado do texto, estabelecer conexões com outros conhecimentos e aplicar o aprendizado em diferentes contextos. Isso inclui a capacidade de inferir significados ou intenções não explicitamente mencionados no texto.

3. Aprimorar a capacidade de resposta baseada na interpretação de texto: Uma vez que o texto tenha sido completamente interpretado, o aluno deve ser capaz de fornecer respostas precisas e bem fundamentadas a perguntas relacionadas ao texto. Isso implica em desenvolver a capacidade de sintetizar informações e articular respostas de forma clara e coerente.

Objetivos secundários:

1. Melhorar o vocabulário em inglês: Durante o processo de leitura e interpretação do texto, o aluno terá a oportunidade de se deparar com novas palavras e expressões, contribuindo para o enriquecimento de seu vocabulário.

2. Praticar a fluência de leitura em inglês: O exercício contínuo de leitura ajudará a aumentar a velocidade e a fluência da leitura em inglês, o que é essencial para aprimorar a compreensão geral do idioma.

Este planejamento de objetivos é uma etapa crucial para estabelecer as bases da aula e orientar as atividades seguintes. É importante que o professor explique claramente esses objetivos aos alunos para que eles compreendam o propósito da aula e o que se espera deles.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve iniciar a aula revisando brevemente os aspectos gramaticais e o vocabulário que serão importantes para a compreensão do texto. Isso pode incluir a revisão de estruturas de frases, uso de tempos verbais, preposições, conjunções e vocabulário relevante. O professor pode usar exemplos práticos ou mini-testes para garantir que os alunos compreendam e se lembrem desses conceitos.

2. Situações-problema: A seguir, o professor deve apresentar aos alunos duas situações-problema relacionadas à interpretação de texto:

   a. Um estudante recebeu um e-mail de uma universidade estrangeira e precisa entender as informações nele para responder corretamente.

   b. Um turista está visitando um país de língua inglesa e recebe um folheto informativo sobre um local turístico. Ele precisa entender o texto para aproveitar ao máximo sua visita.

3. Contextualização da importância do assunto: Após apresentar as situações-problema, o professor deve explicar a importância de desenvolver habilidades de interpretação de texto em inglês. Eles podem salientar que a habilidade de interpretar texto é crucial não apenas para a proficiência acadêmica, mas também para a vida cotidiana em um mundo globalizado. Além disso, pode melhorar as oportunidades de carreira, pois muitas empresas valorizam os funcionários que podem se comunicar efetivamente em inglês.

4. Introdução do tópico: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades:

   a. O inglês é a língua mais estudada como segunda língua no mundo, com mais de 1 bilhão de pessoas aprendendo inglês globalmente.

   b. Muitos termos científicos, tecnológicos e culturais são baseados em inglês, tornando o conhecimento do inglês importante para compreender muitos conceitos modernos.

O professor deve garantir que a introdução seja interativa e envolvente, incentivando os alunos a participarem ativamente da discussão e a compartilharem suas próprias experiências e expectativas em relação à interpretação de texto em inglês.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Apresentação da teoria (10 - 15 minutos):

   1. Estratégias de leitura: O professor deve apresentar diferentes estratégias de leitura em inglês que podem ajudar os alunos a melhorar sua compreensão de texto. Estas podem incluir:

      • Scanning: Esta é uma técnica em que o leitor procura informações específicas em um texto, sem necessariamente ler tudo. Pode ser útil para encontrar respostas a perguntas específicas.
      • Skimming: Esta técnica envolve ler rapidamente para ter uma ideia geral do texto. É útil para identificar o propósito geral do texto.
      • Leitura detalhada: Esta técnica envolve ler cada palavra e cada frase com atenção. É útil para entender detalhes complexos ou informações essenciais.

   2. Vocabulário e gramática: O professor deve revisar o vocabulário e a gramática que serão úteis para a interpretação do texto. Isso pode incluir palavras de ligação, preposições, tempos verbais, etc.

   3. Inferência: O professor deve ensinar aos alunos como usar as pistas contextuais para inferir o significado de palavras ou frases desconhecidas. Isso pode envolver a utilização de sinônimos, antônimos, exemplos, definições, etc., presentes no próprio texto.

   4. Reconhecimento do propósito do texto: O professor deve explicar como identificar o propósito do texto, seja para informar, persuadir, entreter, etc. Isso pode envolver a identificação do público-alvo, do gênero do texto, do estilo de escrita, entre outros.

2. Aplicação da teoria (10 - 15 minutos):

   1. Leitura de exemplos de texto: O professor deve apresentar aos alunos textos em inglês de diferentes gêneros (por exemplo, um e-mail, um folheto turístico, um artigo de opinião, etc.). Cada texto deve ser curto o suficiente para permitir uma leitura e análise detalhada dentro do tempo alocado.

   2. Aplicação das estratégias de leitura: O professor deve orientar os alunos a aplicar as estratégias de leitura apresentadas na teoria aos textos. Isso pode ser feito através de perguntas direcionadas que incentivam a prática de scanning, skimming e leitura detalhada.

   3. Revisão de vocabulário e gramática: Após a leitura, o professor deve revisar o vocabulário e a gramática presentes no texto. Isso pode ser feito através de perguntas direcionadas que incentivam os alunos a identificar e explicar o uso de certas palavras ou estruturas gramaticais.

   4. Prática de inferência: O professor deve incentivar os alunos a inferir o significado de palavras ou frases desconhecidas usando as pistas contextuais fornecidas pelo texto.

   5. Identificação do propósito do texto: Por fim, o professor deve orientar os alunos a identificar o propósito do texto. Isso pode ser feito através de uma discussão em grupo ou de perguntas direcionadas.

O professor deve garantir que cada aluno tenha a oportunidade de participar ativamente durante a aplicação da teoria. Isso pode envolver a rotação de papéis, onde cada aluno tem a chance de liderar a discussão em um ponto ou outro. Além disso, o professor deve fornecer feedback construtivo para ajudar os alunos a melhorar suas habilidades de interpretação de texto em inglês.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Revisão da aprendizagem (5 - 7 minutos):

   1. O professor deve revisar os principais conceitos e estratégias ensinados durante a aula, recapitulando brevemente cada um deles.
   2. O professor deve perguntar aos alunos exemplos do mundo real onde eles poderiam aplicar as habilidades de interpretação de texto aprendidas. Isso poderia incluir situações como entender e responder a um e-mail em inglês, ler um artigo de notícias em inglês, seguir instruções escritas em inglês, etc.
   3. O professor deve enfatizar a importância dessas habilidades não apenas para a proficiência acadêmica, mas também para a vida cotidiana em um mundo cada vez mais globalizado. Isso pode incluir a menção ao uso do inglês em contextos profissionais, acadêmicos e sociais.
   4. O professor deve ligar a teoria à prática, mostrando como as estratégias de leitura, o conhecimento de vocabulário e gramática, as habilidades de inferência e o reconhecimento do propósito do texto são aplicados nas atividades de leitura realizadas durante a aula.

2. Reflexão dos alunos (5 - 7 minutos):

   1. O professor deve proporcionar um momento para os alunos refletirem sobre o que aprenderam durante a aula. Isso pode envolver perguntas como:
      • Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?
      • Quais estratégias de leitura você acha que serão mais úteis para você e por quê?
      • Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em sua vida diária?
   2. Além disso, o professor deve incentivar os alunos a identificar quaisquer perguntas ou conceitos que ainda não estejam claros. Isto poderia envolver questões como:
      • Há algum aspecto da interpretação de texto em inglês que você ainda não entende completamente?
      • Existe algum conceito ou estratégia de leitura que você gostaria de praticar mais?
   3. O professor deve recolher feedback dos alunos sobre a eficácia da aula, perguntando quais partes da aula eles acharam mais úteis e quais partes eles acharam mais desafiadoras.

O retorno é uma parte crucial da aula, pois permite ao professor avaliar a eficácia de sua instrução e planejar futuras aulas de acordo. Além disso, proporciona aos alunos a oportunidade de consolidar seu aprendizado e identificar áreas que podem precisar de mais prática ou esclarecimento.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos):

   1. O professor deve reiterar os principais pontos e conceitos discutidos durante a aula. Isso inclui as estratégias de leitura (scanning, skimming, e leitura detalhada), a importância do vocabulário e da gramática, as habilidades de inferência, e a identificação do propósito do texto.
   2. O professor pode, então, fazer uma breve recapitulação de como esses conceitos foram aplicados na prática, revisando as atividades de leitura e interpretação de texto realizadas pelos alunos.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   1. O professor deve explicar como os conceitos teóricos discutidos na aula foram aplicados nas atividades de interpretação de texto. Isso implica em mostrar como a teoria da interpretação de texto se traduz em habilidades práticas que os alunos podem usar em suas vidas diárias.
   2. O professor pode, então, enfatizar as várias aplicações dessas habilidades, relembrando os exemplos do mundo real discutidos durante a aula (por exemplo, entender e responder a um e-mail em inglês, ler um artigo de notícias em inglês, seguir instruções escritas em inglês, etc.).

3. Sugestão de Materiais Extras (1 - 2 minutos):

   1. O professor deve sugerir materiais adicionais que os alunos podem usar para aprofundar seu entendimento do tópico. Isso pode incluir livros de leitura em inglês de diferentes gêneros, sites de notícias em inglês, aplicativos de aprendizado de idiomas, etc.
   2. O professor pode também sugerir atividades adicionais que os alunos podem fazer em casa, como a prática da leitura e interpretação de textos em inglês, o aprendizado de novas palavras e expressões, a prática de estratégias de leitura, etc.

4. Relevância do Tópico para a Vida Diária (1 - 2 minutos):

   1. Por fim, o professor deve reiterar a importância do tópico da aula para a vida diária dos alunos. Isso pode envolver a discussão de como a habilidade de interpretar textos em inglês pode melhorar sua proficiência acadêmica, ampliar suas oportunidades de carreira, e facilitar sua comunicação em um mundo globalizado.
   2. O professor pode, então, encorajar os alunos a continuar praticando e aprimorando suas habilidades de interpretação de texto em inglês, enfatizando que a proficiência em inglês é uma habilidade valiosa que pode abrir muitas portas no futuro.

A conclusão é uma etapa crucial da aula, pois ajuda a consolidar o aprendizado dos alunos e a destacar a relevância e aplicabilidade do tópico da aula. Além disso, fornece aos alunos recursos e orientações para continuar aprendendo e praticando além da sala de aula.