Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de Grandes Navegações e a importância desse período na História.
2. Identificar as principais nações envolvidas nas Grandes Navegações e suas motivações.
3. Analisar os impactos das Grandes Navegações na formação e Desenvolvimento do mundo moderno.

Objetivos secundários:

1. Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise de fontes históricas.
2. Promover a discussão em grupo e o pensamento crítico a respeito do tema.
3. Estimular a reflexão sobre a importância da História para a compreensão do presente.

Nesta etapa, o professor deve explicar claramente os Objetivos da aula, garantindo que os alunos compreendam o que é esperado deles ao final da sessão. É importante enfatizar que estes Objetivos não são apenas para o aprendizado teórico, mas também para o Desenvolvimento de habilidades de pesquisa, análise e pensamento crítico.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrando conteúdos anteriores: O professor deve iniciar a aula relembrando brevemente os conteúdos estudados anteriormente que estão relacionados ao tópico da aula. Neste caso, pode ser útil revisar o conceito de feudalismo e a organização social e econômica da Idade Média, já que esses fatores influenciaram diretamente as Grandes Navegações. (2 - 3 minutos)

2. Situação problema: Em seguida, o professor pode propor duas situações problemas para instigar a curiosidade dos alunos e prepará-los para o conteúdo que será abordado.

   • A primeira situação pode ser: "Imagine que você vive na Europa do século XV. O que poderia motivá-lo a se arriscar em uma longa viagem pelo mar, em busca de novos territórios e riquezas?"
   • A segunda situação pode ser: "Como você acha que as Grandes Navegações impactaram a vida das pessoas que viviam nos territórios colonizados?" (3 - 5 minutos)

3. Contextualização: O professor deve então contextualizar a importância do assunto, explicando que as Grandes Navegações foram um dos eventos mais significativos da História, que trouxeram mudanças radicais para o mundo, como a expansão do comércio, a formação de impérios coloniais e o início da globalização. Além disso, o professor pode mencionar que as rotas marítimas abertas durante esse período ainda são usadas hoje. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao tópico: Para ganhar a atenção dos alunos e despertar o interesse deles pelo tópico, o professor pode compartilhar algumas curiosidades ou histórias relacionadas às Grandes Navegações. Algumas sugestões são:

   • A história de Cristóvão Colombo e sua busca por uma nova rota para as Índias, que acabou levando-o a descobrir a América.
   • A competição entre Portugal e Espanha para encontrar uma rota marítima para a Ásia, que resultou no Tratado de Tordesilhas, dividindo o Novo Mundo entre os dois países.
   • A lenda do El Dorado, a cidade de ouro que os exploradores espanhóis acreditavam existir na América do Sul e que os motivou a explorar a região. (3 - 5 minutos)

Ao final desta etapa, os alunos devem estar engajados e motivados para aprender mais sobre as Grandes Navegações, entendendo sua importância histórica e as questões complexas que envolveram.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria - O que foram as Grandes Navegações? (8 - 10 minutos)

   • O professor deve começar explicando que as Grandes Navegações foram um período de intensa exploração marítima que ocorreu entre os séculos XV e XVI, envolvendo várias nações europeias, principalmente Portugal e Espanha.
   • Em seguida, deve-se abordar a principal motivação para essas navegações: a busca por novas rotas comerciais para o Oriente, especialmente para as Índias, conhecida como a "Terra das Especiarias".
   • O professor deve destacar que, na época, o comércio de especiarias era muito lucrativo, mas a rota terrestre era perigosa e controlada pelos otomanos. Isso incentivou os europeus a procurarem uma rota marítima alternativa.
   • O professor deve explicar que, embora a busca por especiarias tenha sido o principal motivo, outros fatores também desempenharam um papel, como a expansão do cristianismo, a curiosidade científica e o desejo de glória e riqueza pessoal.

2. Teoria - Principais nações envolvidas e suas motivações (5 - 7 minutos)

   • O professor deve então apresentar as principais nações envolvidas nas Grandes Navegações, focando em Portugal, Espanha, Inglaterra e França. Deve-se discutir as principais motivações de cada uma dessas nações.
   • Para Portugal, a principal motivação era a busca por uma rota para as Índias que contornasse o continente africano. Isso levou ao Desenvolvimento da tecnologia de navegação, como o astrolábio e a caravela.
   • A Espanha também buscava uma rota para as Índias, mas acabou descobrindo a América. Isso levou à colonização e exploração de vastas áreas do continente americano.
   • A Inglaterra e a França, embora tenham participado das Grandes Navegações, entraram mais tarde na competição e se concentraram mais na exploração do Novo Mundo.

3. Teoria - Impactos das Grandes Navegações (5 - 7 minutos)

   • O professor deve abordar os impactos das Grandes Navegações, tanto para as nações europeias envolvidas quanto para os territórios explorados.
   • Para as nações europeias, as Grandes Navegações trouxeram riqueza e poder, mas também competição e conflito. Elas levaram ao Desenvolvimento do capitalismo e ao início da globalização.
   • Para os territórios explorados, as consequências foram mistas. Por um lado, houve a destruição de culturas e a exploração de recursos. Por outro lado, houve a Introdução de novas ideias, tecnologias e produtos.
   • O professor deve também discutir a questão da escravidão, que foi intensificada durante as Grandes Navegações. Deve-se explicar como a escravidão era justificada na época e como ela afetou a vida das pessoas nos territórios colonizados.

Ao final desta etapa, os alunos devem ter adquirido um bom entendimento do que foram as Grandes Navegações, quem foram as principais nações envolvidas e quais foram seus motivos, e quais foram os impactos dessas navegações. O professor deve encorajar os alunos a fazerem perguntas e a participarem ativamente da discussão.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Conexão com a Teoria (3 - 4 minutos)

   • O professor deve iniciar esta etapa pedindo aos alunos que reflitam sobre o que foi aprendido na aula. Eles devem fazer conexões entre a teoria apresentada e as situações-problema discutidas no início da aula.
   • O professor pode guiar essa reflexão fazendo perguntas como: "Como os motivos das nações europeias que discutimos se relacionam com as situações que propusemos no início da aula?" ou "Como os impactos das Grandes Navegações que discutimos podem ter afetado a vida das pessoas nos territórios colonizados nas situações que propusemos?"
   • Os alunos devem ter a oportunidade de compartilhar suas reflexões com a turma. O professor deve encorajar todos os alunos a participarem e a respeitarem as opiniões dos colegas.

2. Reflexão Individual (2 - 3 minutos)

   • O professor deve, então, propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam. Eles devem pensar sobre as perguntas: "Qual foi o conceito mais importante que aprendi hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?"
   • O professor pode sugerir que os alunos anotem suas reflexões em um caderno ou em um pedaço de papel. Isso pode ajudá-los a organizar suas ideias e a lembrar do que aprenderam.

3. Compartilhamento das Reflexões (2 - 3 minutos)

   • Finalmente, o professor deve dar a oportunidade para alguns alunos compartilharem suas reflexões com a turma. Isso pode ajudar a solidificar o que foi aprendido e a esclarecer quaisquer dúvidas que possam ter restado.
   • O professor deve encorajar os alunos a expressarem suas reflexões de forma respeitosa e a ouvirem atentamente as reflexões dos colegas. Isso pode ajudá-los a desenvolver habilidades de pensamento crítico e empatia.

Ao final desta etapa, os alunos devem ter tido a oportunidade de refletir sobre o que aprenderam e sobre como o conhecimento adquirido se relaciona com o mundo ao seu redor. O professor deve encorajar os alunos a continuarem refletindo sobre o tema e a trazerem suas dúvidas e reflexões para as próximas aulas.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo do Conteúdo (2 - 3 minutos)

   • O professor deve iniciar a Conclusão relembrando os pontos principais abordados durante a aula. Isso inclui o conceito de Grandes Navegações, as principais nações envolvidas e suas motivações, e os impactos dessas navegações.
   • O professor pode pedir aos alunos que compartilhem o que lembram sobre estes pontos, incentivando uma participação ativa da turma.
   • É importante que o professor faça as correções necessárias e esclareça quaisquer dúvidas que possam surgir neste momento, garantindo que todos os alunos tenham compreendido o conteúdo.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos)

   • Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria sobre as Grandes Navegações com a prática, através das discussões e análises realizadas.
   • O professor pode também mencionar algumas aplicações do conhecimento adquirido, como a compreensão de conflitos históricos, a análise de relações internacionais atuais, ou até mesmo a inspiração para carreiras na área de História, Antropologia, ou Ciências Sociais.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos)

   • O professor deve sugerir alguns materiais complementares para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre as Grandes Navegações. Estes podem incluir livros, documentários, websites, ou visitas a museus.
   • É importante que o professor explique brevemente o que cada material aborda e como ele pode complementar o que foi aprendido em aula.

4. Importância do Assunto (1 minuto)

   • Por fim, o professor deve resumir a importância das Grandes Navegações para a História e para o mundo atual. Deve-se enfatizar como este período influenciou a formação do mundo moderno, através da expansão do comércio, da colonização de novos territórios, e do início da globalização.
   • O professor pode também destacar a importância do estudo da História para a compreensão do presente, incentivando os alunos a refletirem sobre como os eventos do passado continuam a influenciar o mundo em que vivemos.

Ao final desta etapa, os alunos devem ter uma compreensão clara do conteúdo aprendido, das conexões entre a teoria e a prática, e da importância do assunto para a História e para o mundo atual. O professor deve encorajar os alunos a continuarem explorando o tema e a trazerem suas descobertas e reflexões para as próximas aulas.