Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do conceito de sujeito e predicado: Os alunos devem ser capazes de definir claramente o que é o sujeito e o predicado em uma oração. Eles devem entender que o sujeito é o termo sobre o qual se diz algo e o predicado é o termo que contém a informação sobre o sujeito.

2. Identificação do sujeito e predicado em uma oração: Os alunos devem ser capazes de identificar e separar o sujeito e o predicado em diferentes tipos de orações. Eles devem entender que o sujeito pode ser expresso de diferentes maneiras, como por um substantivo, pronome, numeral, entre outros, e que o predicado sempre contém um verbo.

3. Prática na construção de orações: Os alunos devem ser capazes de construir suas próprias orações, garantindo que elas tenham um sujeito e um predicado corretamente identificados e separados.

Objetivos secundários:

• Desenvolvimento do pensamento analítico: Através da identificação e separação do sujeito e do predicado, os alunos devem desenvolver habilidades de pensamento analítico, o que pode ser útil não apenas para a disciplina de Língua Portuguesa, mas também para outras áreas de estudo.

• Melhoria na escrita e leitura: Ao compreender a estrutura básica de uma oração, os alunos devem ser capazes de melhorar suas habilidades de escrita e leitura, tornando-se mais eficientes na comunicação escrita.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conceitos anteriores: O professor deve começar a aula relembrando brevemente os conceitos de substantivo, verbo e predicado, que são essenciais para a compreensão da aula atual. Isso pode ser feito através de um rápido questionário ou atividade de associação de palavras. (3 - 5 minutos)

2. Situações-problema: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode apresentar duas situações-problema que envolvam a identificação do sujeito e do predicado. Por exemplo:

   • "Em 'A menina correu para pegar o ônibus', quem é o sujeito e o que ele fez?"
   • "Em 'O livro foi lido por todos', o que foi lido e por quem?" (2 - 3 minutos)

3. Contextualização: O professor deve explicar a importância do sujeito e do predicado na construção de uma frase correta e coerente. Pode-se mencionar que, sem um sujeito claro, não se pode indicar quem ou o que realiza a ação, e sem um predicado, não se pode indicar a ação ou o estado. Isso pode ser exemplificado com frases sem sujeito ou predicado, que não fazem sentido. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao tópico: O professor deve então introduzir o tópico de sujeito e predicado, explicando que, em uma oração, o sujeito é o termo sobre o qual se diz algo e o predicado é o termo que contém a informação sobre o sujeito. Pode-se usar exemplos simples para ilustrar essa definição. (2 - 3 minutos)

5. Curiosidades: Para tornar a Introdução mais interessante, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre o sujeito e o predicado. Por exemplo, pode-se mencionar que, em algumas línguas, como o latim, o sujeito pode ser omitido, pois a forma verbal já indica quem realiza a ação. Outra curiosidade pode ser que, em algumas línguas indígenas do Brasil, como o Karitiana e o Pirahã, não há uma distinção clara entre sujeito e predicado. (1 - 2 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Cortando a oração" (10 - 12 minutos):

   • Materiais necessários: cartões com palavras (substantivos, verbos, artigos, pronomes, etc.), fita adesiva, marcadores.

   • Preparação: Antes da aula, o professor deve preparar os cartões com as palavras, garantindo que haja cartões suficientes para cada aluno. Em cada cartão, deve haver uma única palavra, que pode ser um sujeito, um predicado ou qualquer outro termo que possa aparecer em uma oração.

   • Desenvolvimento: Os alunos, divididos em grupos de no máximo 5 pessoas, recebem um conjunto de cartões. A atividade consiste em construir uma oração a partir dos cartões, garantindo que ela tenha um sujeito e um predicado. Após a construção da oração, os alunos devem identificar e marcar o sujeito e o predicado. Em seguida, devem "cortar" a oração, separando o sujeito e o predicado dos demais termos, e colar as partes em um papel maior, indicando claramente qual é o sujeito e qual é o predicado.

   • Objetivo: Com essa atividade, os alunos terão a oportunidade de manipular os termos de uma oração de forma concreta, o que pode facilitar a compreensão do conceito de sujeito e predicado.

2. Atividade "Detetive de sujeitos e predicados" (10 - 12 minutos):

   • Materiais necessários: lista de frases, papel e caneta para cada aluno.

   • Preparação: O professor deve preparar uma lista de frases que contenham sujeitos e predicados variados, incluindo frases com sujeito oculto e predicado nominal. É importante que as frases sejam de diferentes níveis de complexidade, para que os alunos possam praticar a identificação do sujeito e do predicado em diferentes contextos.

   • Desenvolvimento: Os alunos, ainda em grupos, recebem a lista de frases. Eles devem ler cada frase, identificar o sujeito e o predicado, e anotar em seu papel. Os grupos que terminarem mais rápido podem ser desafiados a criar suas próprias frases, garantindo que elas tenham um sujeito e um predicado.

   • Objetivo: Com essa atividade, os alunos terão a oportunidade de praticar a identificação do sujeito e do predicado em um contexto mais realista, o que pode ajudar a consolidar o conceito.

3. Atividade "O Grande Detetive" (5 - 7 minutos):

   • Materiais necessários: fichas de personagens, cenários, papel e caneta para cada aluno.

   • Preparação: O professor deve preparar fichas de personagens, que contêm informações sobre o sujeito e o predicado de diferentes frases. Além disso, deve preparar cenários que descrevem situações em que os personagens estão envolvidos.

   • Desenvolvimento: Cada aluno recebe uma ficha de personagem e um cenário. Eles devem ler as informações da ficha e o cenário, e construir uma oração que descreva o que o personagem está fazendo no cenário. Após a construção da oração, eles devem identificar e marcar o sujeito e o predicado.

   • Objetivo: Com essa atividade, os alunos terão a oportunidade de praticar a identificação do sujeito e do predicado de uma maneira lúdica e envolvente, o que pode aumentar a motivação e o engajamento.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em grupo (3 - 4 minutos): O professor deve reunir todos os alunos e iniciar uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada equipe. Cada grupo terá um máximo de 3 minutos para compartilhar suas descobertas. Durante essa discussão, o professor deve encorajar os alunos a explicar como chegaram à sua resposta, o que acharam mais desafiador na atividade e quais estratégias usaram para superar esses desafios.

2. Conexão com a teoria (2 - 3 minutos): Após a discussão em grupo, o professor deve fazer a conexão entre as atividades práticas e a teoria apresentada no início da aula. Ele pode, por exemplo, destacar como a atividade "Cortando a oração" ajudou a ilustrar a separação do sujeito e do predicado em uma oração, e como a atividade "O Grande Detetive" permitiu aos alunos praticar a identificação do sujeito e do predicado em um contexto mais realista.

3. Reflexão individual (2 - 3 minutos): Para finalizar a aula, o professor deve propor que os alunos façam uma breve reflexão individual sobre o que aprenderam. Ele pode fazer isso lançando algumas perguntas, como:

   1. "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
   2. "Quais questões ainda não foram respondidas?"
   3. "Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em sua vida diária ou em outras disciplinas?" O professor deve dar aos alunos um minuto para pensar sobre essas perguntas e, em seguida, pedir a alguns voluntários que compartilhem suas respostas com a classe.

4. Feedback e Encerramento (1 minuto): O professor deve agradecer aos alunos pela participação e pelo esforço durante a aula, e reforçar a importância do sujeito e do predicado na construção de uma oração. Ele deve também encorajar os alunos a continuar praticando a identificação do sujeito e do predicado em suas leituras e escritas, e a buscar ajuda caso ainda tenham dúvidas.

Este Retorno é importante para consolidar o aprendizado dos alunos, permitir que eles reflitam sobre o que aprenderam e identifiquem possíveis dúvidas ou dificuldades. Além disso, ao compartilhar suas soluções e estratégias com a classe, os alunos podem aprender uns com os outros e desenvolver habilidades de comunicação e colaboração.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Recapitulação dos conceitos-chave (2 - 3 minutos): O professor deve começar a Conclusão reafirmando os conceitos de sujeito e predicado, explicando novamente que o sujeito é o termo sobre o qual se diz algo e o predicado é o termo que contém a informação sobre o sujeito. Ele pode fazer isso através de um rápido resumo, destacando os pontos mais importantes da aula.

2. Conexão entre teoria, prática e aplicações (1 - 2 minutos): Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações do sujeito e do predicado. Ele pode, por exemplo, mencionar como as atividades práticas permitiram aos alunos aplicar a teoria de uma maneira concreta e realista, e como a identificação correta do sujeito e do predicado é fundamental para a escrita e leitura corretas.

3. Materiais extras (1 minuto): O professor deve então sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre o sujeito e o predicado. Isso pode incluir livros didáticos, sites educacionais, vídeos explicativos e exercícios online. Ele pode também sugerir que os alunos pratiquem a identificação do sujeito e do predicado em suas leituras diárias, como uma forma de reforçar o que aprenderam.

4. Importância do sujeito e predicado no dia a dia (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve explicar a importância do sujeito e do predicado no dia a dia. Ele pode, por exemplo, mencionar que a capacidade de identificar e separar o sujeito e o predicado corretamente é essencial para a escrita e leitura corretas, não apenas em Língua Portuguesa, mas em todas as disciplinas. Além disso, ele pode explicar que, ao entender a estrutura básica de uma oração, os alunos podem melhorar sua capacidade de comunicação e expressão, o que é fundamental para a vida adulta.

5. Encerramento da aula (1 minuto): O professor deve encerrar a aula agradecendo aos alunos pela participação e pelo esforço, e reforçando que ele está disponível para esclarecer quaisquer dúvidas que possam ter surgido. Ele pode também lembrar os alunos da importância de estudar regularmente e de revisar o material em casa, como uma forma de consolidar o aprendizado.