Objetivos (5 - 7 minutos)

• Objetivo Principal 1: Compreender o que é um artigo de opinião e como ele se difere de outros tipos textuais, focando especialmente na tipologia narrativa.

• Objetivo Principal 2: Analisar a estrutura de um artigo de opinião, identificando claramente as partes que o compõem.

• Objetivo Principal 3: Desenvolver habilidades de escrita de artigos de opinião, por meio de práticas estruturadas e orientadas, respeitando as regras de linguagem e gramática.

• Objetivo Secundário 1: Incentivar a reflexão crítica sobre temas atuais, promovendo a formação de opiniões embasadas e o respeito ao pensamento do outro.

• Objetivo Secundário 2: Fomentar a expressão oral e escrita dos alunos, através de discussões e produções textuais.

• Objetivo Secundário 3: Desenvolver a capacidade de argumentação dos alunos, estimulando a coleta de dados e informações para sustentar as opiniões expressas nos artigos.

Introdução (10 - 15 minutos)

• Revisão de Conteúdo:

  1. O professor deve começar a aula relembrando os conceitos de tipos textuais, narrativa, e os diferentes gêneros textuais já estudados. Isso servirá como base para a Introdução do novo tema.
  2. Sugere-se a revisão de outros gêneros textuais que usam a tipologia narrativa, como a crônica e o conto, para destacar as diferenças entre eles e o artigo de opinião.

• Situações-Problema:

  1. O professor pode propor a seguinte situação: "Imagine que vocês foram convidados para escrever um artigo de opinião sobre a importância da reciclagem. O que vocês incluiriam nesse texto? Como vocês organizariam as ideias? Quais argumentos usariam para defender a opinião de que a reciclagem é importante?"
  2. Outra situação que pode ser colocada é: "Vocês já se depararam com artigos de opinião em jornais, revistas ou sites? Como vocês sabem que são artigos de opinião e não notícias ou reportagens?"

• Contextualização:

  1. O professor deve enfatizar a importância do artigo de opinião como uma ferramenta de expressão e argumentação, amplamente utilizada na sociedade.
  2. Pode-se mencionar exemplos de situações reais em que a habilidade de escrever um artigo de opinião pode ser útil, como ao participar de debates, apresentar ideias em reuniões, ou ao expressar opiniões sobre questões sociais e políticas.

• Ganho de Atenção:

  1. Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar curiosidades sobre artigos de opinião. Por exemplo, a origem do termo "opinião" vem do latim "opinio", que significa "julgamento, avaliação, sentimento".
  2. Outra curiosidade interessante é que o artigo de opinião é um gênero textual muito antigo, com registros que remontam à Grécia Antiga. Os primeiros artigos de opinião eram escritos em papiros, pergaminhos e tabuinhas de argila.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

• Atividade 1: "Estrutura do Artigo de Opinião" (10 - 12 minutos)

  1. Descrição: Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos de até cinco membros. Cada grupo receberá uma folha de papel ofício e canetas coloridas.
  2. Passo a passo:
     1. O professor deve fornecer a cada grupo um tópico diferente (por exemplo, "A importância da leitura na formação do indivíduo", "A influência das redes sociais na sociedade", "Os benefícios da prática de esportes").
     2. Os alunos, em seus respectivos grupos, deverão discutir o tópico e, em seguida, esboçar a estrutura de um artigo de opinião sobre o assunto na folha de papel ofício. Eles devem incluir a Introdução, o Desenvolvimento dos argumentos e a Conclusão.
     3. Cada grupo deve usar as canetas coloridas para destacar as diferentes partes da estrutura do artigo de opinião.
     4. Após a Conclusão da atividade, cada grupo apresentará sua estrutura para a classe, explicando a lógica de sua escolha de argumentos e como eles organizariam a escrita do artigo.

• Atividade 2: "Argumentação do Artigo de Opinião" (10 - 12 minutos)

  1. Descrição: Nesta atividade, os alunos, ainda em seus grupos, receberão um conjunto de cartões com diferentes argumentos relacionados aos tópicos discutidos na atividade anterior.
  2. Passo a passo:
     1. O professor deve fornecer a cada grupo um conjunto de cartões coloridos, cada um contendo um argumento diferente relacionado ao tópico do artigo de opinião.
     2. Os alunos, em seus respectivos grupos, deverão discutir os argumentos presentes nos cartões e selecionar aqueles que consideram mais relevantes para o seu artigo de opinião.
     3. Cada grupo deve, então, escrever esses argumentos selecionados em uma folha de papel, organizando-os de acordo com a estrutura do artigo de opinião.
     4. Após a Conclusão da atividade, cada grupo apresentará os argumentos selecionados e a estrutura do seu artigo para a classe.

• Atividade 3: "Escrita do Artigo de Opinião" (5 - 10 minutos)

  1. Descrição: Nesta atividade, os alunos, ainda em seus grupos, terão a oportunidade de escrever a primeira versão de um artigo de opinião sobre o tópico que discutiram.
  2. Passo a passo:
     1. O professor deve fornecer a cada grupo um modelo de artigo de opinião, com espaços em branco para a Introdução, os argumentos e a Conclusão.
     2. Os alunos, em seus respectivos grupos, deverão preencher o modelo de artigo de opinião com suas próprias palavras, baseando-se na estrutura e nos argumentos que discutiram nas atividades anteriores.
     3. Após a Conclusão da atividade, cada grupo deverá apresentar seu artigo de opinião para a classe, explicando suas escolhas de palavras e a lógica de seus argumentos.

Nota: É importante que o professor circule pela sala durante as atividades, orientando os alunos, respondendo a perguntas e fornecendo feedback construtivo.

Retorno (8 - 10 minutos)

• Discussão em Grupo (3 - 5 minutos)

  1. O professor deve iniciar uma discussão em grupo, solicitando que cada grupo compartilhe as soluções ou conclusões que chegaram durante as atividades.
  2. Cada grupo terá até 3 minutos para apresentar, e o professor deve garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de falar.
  3. Durante as apresentações, o professor deve encorajar os alunos a fazerem perguntas e comentários construtivos sobre as apresentações dos outros grupos, promovendo assim a troca de ideias e o Desenvolvimento de habilidades de argumentação e debate.

• Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos)

  1. Após as apresentações, o professor deve fazer uma síntese das principais ideias apresentadas pelos alunos, conectando-as com o conteúdo teórico da aula.
  2. O professor deve destacar como a estrutura do artigo de opinião, a tipologia narrativa, e a habilidade de argumentação foram aplicadas durante as atividades.
  3. Pode-se também enfatizar os pontos fortes das apresentações dos grupos, elogiando as estratégias de argumentação utilizadas e as soluções criativas propostas.

• Reflexão Final (1 - 2 minutos)

  1. Para concluir a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam.
  2. O professor pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que aprendemos hoje?", "Quais questões ainda não foram respondidas?", "Como vocês se sentiriam ao escrever um artigo de opinião sozinhos agora?".
  3. Os alunos devem ter um minuto para pensar sobre essas perguntas. Em seguida, eles podem compartilhar suas respostas com a classe, se desejarem.

• Feedback do Professor (Opcional)

  1. O professor pode optar por fornecer feedback individual ou em grupo aos alunos, destacando os pontos fortes e as áreas de melhoria em seus artigos de opinião. Isso pode ser feito durante a aula seguinte ou através de comentários escritos nas produções textuais dos alunos.
  2. O feedback deve ser construtivo e focado no Desenvolvimento das habilidades de escrita e argumentação. O professor deve elogiar os esforços dos alunos e incentivá-los a continuar praticando.

Conclusão (5 - 7 minutos)

• Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos):

  1. O professor deve recapitular os principais pontos discutidos durante a aula. Isso inclui a definição de artigo de opinião, a diferença entre os tipos textuais, a estrutura do artigo de opinião, e como desenvolver a habilidade de argumentação.
  2. É importante que o professor reforce a importância de cada um desses pontos para a escrita de um artigo de opinião eficaz.

• Conexão da Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

  1. O professor deve destacar como a aula conseguiu conectar a teoria (os conceitos sobre o artigo de opinião), a prática (as atividades de estruturação e escrita do artigo) e as aplicações (a reflexão crítica e a formação de opinião sobre um tópico).
  2. Pode-se mencionar como as atividades em grupo proporcionaram a oportunidade de aplicar os conceitos teóricos de maneira prática, e como a discussão em grupo estimulou a reflexão crítica e a formação de opinião.
  3. Também é importante ressaltar como a habilidade de escrever um artigo de opinião pode ser aplicada em diversas situações da vida real, desde a participação em debates até a expressão de opiniões sobre questões sociais e políticas.

• Materiais Extras (1 minuto):

  1. O professor pode sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre artigos de opinião. Isso pode incluir leituras recomendadas (artigos de opinião em jornais, revistas ou sites), vídeos educacionais, ou sites interativos que permitem aos alunos praticar a escrita de artigos de opinião.
  2. É importante que os materiais sugeridos sejam adequados ao nível de compreensão e habilidade de escrita dos alunos.

• Importância do Assunto (1 - 2 minutos):

  1. Finalmente, o professor deve enfatizar a importância do assunto abordado na aula. Ele pode mencionar como a habilidade de escrever um artigo de opinião pode ser útil na vida cotidiana dos alunos, e como ela pode contribuir para o Desenvolvimento de habilidades importantes, como a capacidade de argumentação, a reflexão crítica, e a empatia pelo pensamento do outro.
  2. O professor pode também destacar como a habilidade de formar e expressar opiniões embasadas é essencial para o exercício da cidadania e para a participação ativa na sociedade.