Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do tempo verbal presente: O professor deve assegurar que os alunos compreendam plenamente o que é o tempo verbal presente e como ele é usado na língua portuguesa. Isso inclui a identificação do tempo presente em diferentes contextos e sentenças, bem como uma compreensão clara de como ele se diferencia dos outros tempos verbais.

2. Identificação dos modos verbais: Os alunos devem ser capazes de identificar e diferenciar os diferentes modos verbais (indicativo, subjuntivo e imperativo) em sentenças específicas. Eles devem entender quando e por que cada modo verbal é usado.

3. Compreensão dos aspectos verbais: Os alunos devem ser capazes de identificar e diferenciar entre os diferentes aspectos verbais (perfeito, imperfeito, e perfeito composto), especificamente no tempo presente. Eles devem entender as nuances de significado que cada aspecto verbal traz para a sentença.

Objetivos secundários:

• Aplicação prática: Além de entender a teoria por trás dos tempos, modos e aspectos verbais, os alunos devem ser capazes de aplicar esse conhecimento na prática. Isso significa que eles devem ser capazes de usar os tempos, modos e aspectos verbais corretamente em suas próprias escritas e falas.

• Discussão em grupo: Os alunos devem ser incentivados a discutir e debater o uso dos tempos, modos e aspectos verbais, tanto em textos escritos quanto em conversas. Isso ajudará a fortalecer seu entendimento e aprimorar suas habilidades de comunicação.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve iniciar a aula revisando brevemente os conceitos de verbos, tempos verbais e a diferença entre presente, passado e futuro. Isso ajudará a preparar o terreno para a Introdução do tópico do dia: "Verbo: Tempo, Modo e Aspectos do Presente". (2 - 3 minutos)

2. Situações-problema: O professor pode apresentar aos alunos duas situações que envolvam a necessidade de entender e usar corretamente os tempos, modos e aspectos verbais no presente. Por exemplo:

   • Situação 1: Em um artigo de notícias, os alunos devem identificar e explicar o uso dos verbos no presente e como eles contribuem para o tom e a intenção do texto.

   • Situação 2: Em um diálogo entre personagens de um livro, os alunos devem identificar e discutir por que determinados verbos estão no presente e como isso ajuda a transmitir as emoções e a atmosfera da cena. (3 - 5 minutos)

3. Contextualização da importância do tópico: O professor deve destacar a importância de entender e usar corretamente os tempos, modos e aspectos verbais no presente. Isso pode ser feito explicando que a escolha do tempo verbal afeta a clareza e a precisão da comunicação, e que o uso incorreto de tempos verbais pode levar a mal-entendidos e interpretações errôneas. Além disso, o professor pode mencionar que o domínio dos tempos, modos e aspectos verbais é uma habilidade essencial para a escrita eficaz, especialmente em gêneros textuais como ensaios, relatórios e histórias. (2 - 3 minutos)

4. Ganhar a atenção dos alunos: Para tornar o tópico mais interessante e relevante, o professor pode compartilhar algumas curiosidades ou fatos interessantes sobre o uso dos tempos, modos e aspectos verbais em diferentes línguas e culturas. Por exemplo:

   • Curiosidade 1: Algumas línguas, como o russo, têm mais tempos verbais do que o português. O russo, por exemplo, tem um tempo verbal chamado "futuro do passado", que não existe em português.

   • Curiosidade 2: Em algumas culturas, a escolha do tempo verbal pode indicar o respeito ou a intimidade com o interlocutor. Por exemplo, em algumas culturas asiáticas, o uso do tempo verbal "imperativo" pode ser considerado rude, enquanto em outras culturas, pode ser considerado uma forma normal e aceitável de comunicação. (3 - 5 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Explicação da Teoria (10 - 12 minutos)

   1.1. Tempo Presente: O professor deve começar explicando o tempo presente, reforçando que ele é usado para descrever ações que acontecem no momento da fala, rotinas e fatos universais. Exemplos de frases em tempo presente devem ser fornecidos para ilustrar esses pontos.

   1.2. Modos Verbais:

   1.2.1. Indicativo: O professor deve explicar que o modo indicativo é usado para expressar fatos concretos, ações que realmente acontecem ou aconteceram. Isso pode ser ilustrado com exemplos práticos, como "Eu estudo todos os dias" ou "Ontem eu comi um sanduíche".

   1.2.2. Subjuntivo: O professor deve explicar que o modo subjuntivo é usado para expressar desejos, possibilidades, dúvidas, entre outros. Isso pode ser ilustrado com exemplos práticos, como "Eu espero que você esteja bem" ou "Se eu tivesse dinheiro, eu viajaria".

   1.2.3. Imperativo: O professor deve explicar que o modo imperativo é usado para dar ordens, fazer pedidos ou expressar sugestões. Isso pode ser ilustrado com exemplos práticos, como "Faça o trabalho" ou "Por favor, venha aqui".

   1.3. Aspectos Verbais:

   1.3.1. Perfeito: O professor deve explicar que o aspecto perfeito é usado para descrever ações que já foram concluídas. Isso pode ser ilustrado com exemplos práticos, como "Eu já terminei meu trabalho" ou "Ele já saiu".

   1.3.2. Imperfeito: O professor deve explicar que o aspecto imperfeito é usado para descrever ações que estavam em andamento no passado. Isso pode ser ilustrado com exemplos práticos, como "Eu estava estudando quando ele ligou" ou "Antes de sair, eu estava assistindo TV".

   1.3.3. Perfeito Composto: O professor deve explicar que o aspecto perfeito composto é usado para descrever ações que começaram no passado e continuam no presente. Isso pode ser ilustrado com exemplos práticos, como "Eu tenho estudado muito" ou "Ela tem trabalhado aqui por cinco anos".

2. Atividades Práticas (10 - 13 minutos)

   2.1. Jogo de Cartas: O professor pode preparar um jogo de cartas onde cada carta terá uma sentença escrita em português. Os alunos, em grupos, devem identificar o tempo, modo e aspecto verbal de cada sentença. A equipe que identificar corretamente o maior número de cartas vence o jogo.

   2.2. Criação de Diálogos: Os alunos, ainda em grupos, devem criar diálogos curtos utilizando diferentes tempos, modos e aspectos verbais. Os diálogos devem ser compartilhados com a turma e o professor deve fornecer feedback sobre o uso correto dos verbos.

   2.3. Discussão em Grupo: O professor pode propor uma discussão em grupo sobre a importância do uso correto dos tempos, modos e aspectos verbais na comunicação. Os alunos devem compartilhar suas opiniões e experiências, e o professor deve guiar a discussão para reforçar os conceitos aprendidos.

   Estas atividades práticas têm como objetivo reforçar a compreensão dos alunos sobre os tempos, modos e aspectos verbais do presente, além de promover a interação e a colaboração entre eles.

3. Feedback e Esclarecimento de Dúvidas (3 - 5 minutos)

   3.1. Feedback das Atividades: O professor deve fornecer feedback sobre as atividades realizadas, destacando os pontos fortes e as áreas que precisam de melhoria.

   3.2. Esclarecimento de Dúvidas: O professor deve reservar um tempo para esclarecer quaisquer dúvidas que os alunos possam ter após as atividades. Isso pode incluir a revisão de exemplos, a re-explicação de conceitos ou a discussão de situações difíceis. Além disso, o professor deve encorajar os alunos a fazerem perguntas e a compartilharem suas dúvidas, promovendo assim um ambiente de aprendizado ativo e engajado.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Conexão com a Prática (3 - 4 minutos)

   1.1. Discussão em Grupo: O professor deve retomar a discussão em grupo sobre a importância do uso correto dos tempos, modos e aspectos verbais na comunicação. Os alunos devem ser incentivados a compartilhar suas percepções após a realização das atividades práticas.

   1.2. Aplicação no Dia a Dia: O professor deve pedir aos alunos para pensarem em situações cotidianas em que eles usam ou ouvem os tempos, modos e aspectos verbais do presente. Por exemplo, ao contar uma história, ao descrever uma rotina diária, ao fazer um pedido ou uma sugestão, entre outros. Os alunos podem compartilhar essas situações com a turma, o que ajudará a consolidar a conexão entre a teoria e a prática.

2. Reflexão Individual (3 - 4 minutos)

   2.1. Perguntas Reflexivas: O professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Algumas perguntas que podem ajudar na reflexão são:

    1.1.1. Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?
    1.1.2. Quais questões ainda não foram respondidas?
    1.1.3. Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em sua vida diária ou em seus estudos?
   

   2.2. Registro de Reflexões: Os alunos devem ser incentivados a registrar suas reflexões em um caderno ou em um arquivo digital. Isso permitirá que eles revisitem suas reflexões no futuro e que o professor tenha uma ideia clara do que foi aprendido e do que precisa ser reforçado em aulas futuras.

3. Feedback e Esclarecimento de Dúvidas (2 - 3 minutos)

   3.1. Feedback dos Alunos: O professor deve perguntar aos alunos se eles têm alguma dúvida remanescente ou se há algo que eles gostariam de aprender mais sobre os tempos, modos e aspectos verbais do presente.

   3.2. Esclarecimento de Dúvidas: O professor deve esclarecer quaisquer dúvidas que os alunos possam ter e fornecer feedback sobre suas reflexões. Isso ajudará a garantir que todos os conceitos importantes foram compreendidos e que os alunos se sintam confiantes em sua habilidade de usar os tempos, modos e aspectos verbais do presente.

4. Conclusão da Aula (1 minuto)

   4.1. Resumo dos Principais Pontos: O professor deve fazer um breve resumo dos principais pontos abordados na aula e reforçar a importância de entender e usar corretamente os tempos, modos e aspectos verbais do presente.

   4.2. Prévia da Próxima Aula: O professor deve dar aos alunos uma prévia do que será abordado na próxima aula, para que eles possam se preparar e continuar seu aprendizado.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos) 1.1. O professor deve recapitular os conceitos principais que foram abordados durante a aula. Isso inclui a definição do tempo presente, a identificação e uso dos modos verbais (indicativo, subjuntivo e imperativo), e a distinção entre os aspectos verbais (perfeito, imperfeito e perfeito composto). 1.2. O professor deve reforçar os exemplos práticos usados durante a explicação da teoria, relembrando as frases que demonstraram claramente o uso de cada um desses recursos verbais.

2. Conexão Teoria-Prática (1 - 2 minutos) 2.1. O professor deve explicar como a aula conectou a teoria à prática. Isso pode ser feito referindo-se às atividades realizadas, como o jogo de cartas e a criação de diálogos, que permitiram aos alunos aplicar o que aprenderam de uma maneira envolvente e interativa. 2.2. O professor também deve relembrar a discussão em grupo sobre a importância do uso correto dos tempos, modos e aspectos verbais na comunicação, destacando como esse conhecimento é relevante para o dia a dia dos alunos.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos) 3.1. O professor deve sugerir materiais de estudo adicionais para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento sobre o tema. Isso pode incluir livros de gramática, sites educacionais, vídeos explicativos online, entre outros. 3.2. O professor pode, por exemplo, recomendar a leitura de um capítulo específico de um livro de gramática que explique detalhadamente sobre os tempos, modos e aspectos verbais do presente.

4. Importância do Assunto (1 minuto) 4.1. Para encerrar, o professor deve reforçar a relevância do assunto apresentado. Deve-se lembrar aos alunos que o domínio dos tempos, modos e aspectos verbais é essencial para a comunicação eficaz em português, tanto na escrita quanto na fala. 4.2. Além disso, o professor pode mencionar como essa habilidade pode ser útil em diferentes áreas da vida, como na redação de documentos formais, na expressão de desejos e opiniões, na compreensão de textos literários e jornalísticos, entre outros.

Ao final da aula, os alunos devem ter um entendimento sólido dos tempos, modos e aspectos verbais do presente, bem como a capacidade de aplicar esse conhecimento na prática. Eles também devem estar cientes da importância desse assunto para a comunicação eficaz em português e motivados a continuar aprendendo sobre o tema.