Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender a natureza do verbo no presente: Os alunos devem ser capazes de identificar e explicar a estrutura básica de um verbo no presente, entendendo que ele é um tempo verbal que se refere a ações que ocorrem no momento da fala ou a situações permanentes.

2. Identificar e aplicar os diferentes modos verbais no presente: Os alunos devem ser capazes de distinguir e usar corretamente os três modos verbais - indicativo, subjuntivo e imperativo - no contexto do presente.

3. Entender os aspectos do presente e relacioná-los com o contexto: Os alunos devem ser capazes de identificar e descrever os aspectos do presente (pontual, habitual, durativo, etc.) e relacioná-los com frases ou parágrafos em que os verbos são usados.

Objetivos secundários:

• Desenvolver habilidades de leitura e compreensão: Através da análise de textos e exercícios, os alunos devem ser capazes de melhorar suas habilidades de leitura e compreensão, identificando verbos no presente e compreendendo seu uso.

• Aplicar o conhecimento adquirido em situações práticas: Os alunos devem ser capazes de aplicar o que aprenderam sobre verbos no presente em suas próprias produções de texto, melhorando assim suas habilidades de escrita.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos prévios: O professor deve iniciar a aula relembrando os alunos sobre o conceito de verbo e os diferentes tempos verbais já estudados. É importante que os alunos estejam familiarizados com a terminologia e a função dos verbos na língua portuguesa antes de avançarem para os tempos verbais. (3 - 5 minutos)

2. Situação-problema 1: O professor pode propor a seguinte questão para reflexão: "Imagine que você está escrevendo um conto de fadas e precisa descrever ações que estão acontecendo no presente. Como você usaria os verbos no presente para expressar essas ações?" Essa situação ajudará os alunos a entender a importância do tempo verbal no contexto de uma narrativa. (2 - 3 minutos)

3. Contextualização da importância do assunto: O professor deve ressaltar que o conhecimento sobre os tempos verbais, em especial o presente, é essencial para a comunicação eficaz na língua portuguesa. Ele pode mencionar exemplos do uso de verbos no presente em situações do cotidiano, como conversas, notícias, livros, etc. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao tópico com curiosidades: O professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre o uso do tempo presente em diferentes contextos. Por exemplo, ele pode mencionar que, em algumas línguas indígenas do Brasil, como o Pirahã, não há uma distinção clara entre passado e presente, o que afeta a estrutura de suas frases. Outro fato interessante é que o uso do presente do indicativo na terceira pessoa do plural é uma marca do português brasileiro, enquanto em Portugal se utiliza o presente do subjuntivo. (2 - 3 minutos)

5. Situação-problema 2: Para finalizar a Introdução e preparar a transição para o Desenvolvimento da aula, o professor pode propor a seguinte situação problemática: "Imagine que você está escrevendo uma carta formal e precisa expressar um desejo ou uma sugestão. Como você usaria os verbos no presente para fazer isso?" Essa questão introduz o conceito de modos verbais que será explorado na aula. (1 minuto)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Jogo dos Modos Verbais" (10 - 12 minutos)

   • Preparação: O professor deve preparar cartões com diferentes situações ou frases que exigem o uso de um modo verbal específico. Por exemplo, um cartão pode ter a frase "Eu espero que você ___ (chegar) a tempo" e os alunos devem preencher a lacuna com o verbo no modo subjuntivo. Outro cartão pode ter a situação "Você é um professor e está dando uma ordem aos alunos: ___ (prestar) atenção!" e os alunos devem preencher a lacuna com o verbo no modo imperativo.

   • Execução: Os alunos, divididos em pequenos grupos, devem receber um conjunto de cartões. Eles devem analisar cada situação ou frase e escolher o cartão correto com o modo verbal apropriado. O primeiro grupo a completar corretamente todos os cartões é o vencedor.

2. Atividade "Criação de Narrativa" (10 - 12 minutos)

   • Preparação: O professor deve preparar uma lista de palavras ou expressões que indicam diferentes aspectos do presente (pontual, habitual, durativo, etc.). Por exemplo, a lista pode incluir palavras como "hoje", "todos os dias", "por um longo tempo", "neste exato momento", etc.

   • Execução: Os alunos, ainda divididos em grupos, devem receber a lista de palavras e ser desafiados a criar uma narrativa curta (parágrafo) que incorpora todas as palavras ou expressões da lista. Eles devem prestar atenção em usar os verbos no presente de acordo com o aspecto indicado pela palavra ou expressão. O professor pode dar um exemplo para os alunos entenderem melhor a tarefa. O grupo que criar a narrativa mais criativa e correta é o vencedor.

3. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos)

   • Moderação: Após a realização das atividades em grupo, o professor deve promover uma discussão em classe, onde cada grupo compartilha suas soluções ou narrativas. O professor deve moderar a discussão, corrigindo possíveis erros e esclarecendo dúvidas.

   • Reflexão: O professor deve incentivar os alunos a refletirem sobre o que aprenderam com as atividades e como podem aplicar esse conhecimento em suas próprias produções de texto. O professor pode fazer perguntas como: "Qual foi o modo verbal mais desafiador de usar? Por quê?" e "Como o uso dos diferentes aspectos do presente ajudou a tornar a narrativa mais interessante?".

Essas atividades lúdicas e contextualizadas ajudarão os alunos a compreender e aplicar os conceitos de verbos no presente, modos verbais e aspectos do presente de maneira significativa e divertida. Além disso, a colaboração em grupo incentivará a comunicação e a troca de ideias entre os alunos.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos)

   • Compartilhamento: O professor deve pedir a cada grupo que compartilhe suas soluções ou narrativas criadas na atividade "Criação de Narrativa". Cada grupo deve ter no máximo 3 minutos para compartilhar. Durante as apresentações, o professor deve estar atento para corrigir possíveis erros e reforçar os acertos.

   • Conexão com a Teoria: Após as apresentações, o professor deve fazer um breve resumo das principais ideias apresentadas pelos grupos, destacando como eles foram capazes de aplicar os conceitos teóricos discutidos durante a aula (verbos no presente, modos verbais e aspectos do presente). O professor pode, por exemplo, mencionar como os alunos usaram o presente do indicativo para expressar fatos, o presente do subjuntivo para expressar desejos e o imperativo para expressar ordens.

2. Reflexão Individual (2 - 3 minutos)

   • Momento de Reflexão: O professor deve então propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam durante a aula. Ele pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?". Os alunos devem anotar suas reflexões em um caderno ou folha de papel.

   • Feedback Escrito: Após o momento de reflexão, o professor pode pedir que alguns alunos compartilhem suas respostas com a classe. O professor deve encorajar os alunos a serem honestos sobre quaisquer dificuldades ou confusões que ainda possam ter.

3. Feedback do Professor (2 - 3 minutos)

   • Feedback Geral: O professor deve então fornecer um feedback geral sobre a aula, destacando os pontos fortes e as áreas que podem precisar de mais prática ou estudo. Ele pode, por exemplo, elogiar a criatividade dos alunos na atividade "Criação de Narrativa" e a forma como eles foram capazes de aplicar os conceitos teóricos. Além disso, o professor pode mencionar quaisquer erros comuns que ele notou durante as apresentações e esclarecer esses pontos.

   • Esclarecimento de Dúvidas: O professor deve então abrir um espaço para os alunos fazerem perguntas ou expressarem quaisquer dúvidas que ainda possam ter. Ele deve responder a essas perguntas da melhor maneira possível, esclarecendo quaisquer mal-entendidos e reforçando os conceitos importantes.

O Retorno é uma parte crucial da aula, pois permite que os alunos consolidem o que aprenderam, reflitam sobre o processo de aprendizagem e forneçam feedback valioso ao professor. Além disso, ajuda a preparar os alunos para a próxima aula, pois eles terão uma ideia clara de onde estão em termos de compreensão do assunto e quais áreas precisam de mais prática ou estudo.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos)

   • O professor deve começar a Conclusão relembrando os principais pontos abordados durante a aula. Ele deve recapitular brevemente o conceito de verbos no presente, modos verbais e aspectos do presente, enfatizando sua importância e como cada um é usado.
   • O professor pode, por exemplo, reafirmar que o presente do indicativo é usado para expressar ações que ocorrem no momento da fala, o presente do subjuntivo para expressar desejos, possibilidades, etc., e o imperativo para expressar ordens, pedidos, etc.
   • Ele também deve relembrar como os aspectos do presente (pontual, habitual, durativo, etc.) podem ser usados para enriquecer a expressão e a compreensão de ações no presente.

2. Conexão da Teoria com a Prática (1 - 2 minutos)

   • O professor deve então explicar como as atividades realizadas durante a aula ajudaram a solidificar o entendimento teórico dos alunos. Ele pode, por exemplo, mencionar como o "Jogo dos Modos Verbais" permitiu que os alunos aplicassem os modos verbais em diferentes contextos, enquanto a "Criação de Narrativa" os incentivou a usar os verbos no presente de maneira criativa e significativa.
   • Além disso, o professor pode destacar como a discussão em grupo permitiu que os alunos aprendessem uns com os outros, compartilhando ideias e estratégias.

3. Sugestões de Materiais Extras (1 minuto)

   • O professor deve sugerir materiais de estudo adicionais para que os alunos possam aprofundar seu conhecimento sobre verbos no presente. Esses materiais podem incluir sites educacionais, vídeos didáticos, exercícios online, etc.
   • O professor pode, por exemplo, sugerir que os alunos assistam a um vídeo explicativo sobre verbos no presente, leiam um artigo online sobre o uso dos verbos no presente em diferentes contextos, ou pratiquem mais exercícios de verbos no presente em um site educacional.

4. Importância do Assunto para o Dia a Dia (1 - 2 minutos)

   • Finalmente, o professor deve reforçar a importância do tópico discutido para a vida cotidiana dos alunos. Ele pode, por exemplo, mencionar que a habilidade de usar os verbos no presente de maneira correta e variada é fundamental para a comunicação eficaz na língua portuguesa, seja na fala ou na escrita.
   • O professor pode também salientar que o entendimento dos verbos no presente pode ajudar os alunos a interpretar melhor textos e a expressar suas próprias ideias de forma mais clara e precisa.

A Conclusão da aula é uma oportunidade para o professor reforçar os principais conceitos, conectar a teoria à prática, sugerir materiais de estudo adicionais e destacar a relevância do tópico para a vida cotidiana dos alunos. Isso ajuda a solidificar o aprendizado e a motivar os alunos a continuar a explorar o assunto fora da sala de aula.