Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Desenvolver a habilidade de compreensão auditiva em inglês, permitindo que os alunos identifiquem e entendam os nomes dos objetos domésticos e suas partes.
2. Aumentar o vocabulário dos alunos em inglês, focado em palavras relacionadas a objetos e partes da casa.
3. Incentivar a prática de conversação em inglês, através de atividades que envolvam a utilização do vocabulário aprendido.

Objetivos secundários:

• Estimular a curiosidade e o interesse dos alunos na aprendizagem do inglês, através de atividades lúdicas e interativas.
• Promover a prática de habilidades de pesquisa e estudo autônomo, utilizando recursos online e dicionários bilíngues.
• Fomentar a colaboração e o trabalho em equipe, através de atividades em grupo.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores (2 - 3 minutos): O professor inicia a aula relembrando os alunos sobre vocabulário básico de objetos domésticos já estudado, como: chair (cadeira), table (mesa), bed (cama), entre outros. Esta revisão é essencial para o entendimento do conteúdo novo que será apresentado.

2. Situações-Problema (3 - 5 minutos): O professor apresenta duas situações e desafia os alunos a pensarem em possíveis soluções, incentivando a participação ativa e o pensamento crítico. Exemplos de situações podem ser: "Como você descreveria sua casa em inglês para um estrangeiro?" ou "Se você estivesse se mudando para uma casa nova e precisasse comprar móveis, como pediria ajuda em uma loja de móveis nos EUA?".

3. Contextualização (3 - 4 minutos): O professor explica a importância do vocabulário de objetos e partes da casa na comunicação diária em inglês, seja em situações cotidianas, viagens ou até em possíveis entrevistas de emprego. Destaca também como o conhecimento dessas palavras pode facilitar a compreensão de textos e conversas em inglês.

4. Apresentação do Tópico (2 - 3 minutos): Para introduzir o tópico de forma atrativa, o professor pode compartilhar curiosidades sobre como os nomes dos objetos domésticos variam em inglês dependendo da região. Por exemplo, "Na Inglaterra, a palavra para 'geladeira' é 'fridge', mas nos Estados Unidos é 'refrigerator'. Isso pode causar um pouco de confusão para quem está aprendendo inglês!".

5. Ganhar a Atenção dos Alunos (1 - 2 minutos): Para despertar a curiosidade dos alunos, o professor pode apresentar um vídeo ou uma imagem de uma casa em inglês, pedindo aos alunos para identificarem os objetos e suas partes. Além disso, pode contar a história de como, durante a Segunda Guerra Mundial, os soldados americanos que estavam na Grã-Bretanha tiveram que aprender rapidamente a usar termos britânicos para objetos domésticos, já que muitas palavras americanas não eram compreendidas pelos britânicos.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Objetos Desaparecidos" - Jogo de Adivinhação (10 - 15 minutos)

   • Divisão dos Grupos (1 - 2 minutos): O professor divide a turma em grupos de 3 a 4 alunos.

   • Explicação da Atividade (2 - 3 minutos): O professor explica que cada grupo receberá uma lista de palavras em inglês que se referem a objetos domésticos e suas partes. A tarefa é descrever o objeto ou parte da casa sem usar a palavra em si, de forma que os outros membros do grupo possam adivinhar qual é o objeto ou parte da casa.

   • Realização da Atividade (5 - 8 minutos): Os grupos começam a atividade. Eles devem tentar adivinhar o máximo de palavras possíveis dentro de um tempo determinado (por exemplo, 3 minutos). O professor circula pela sala, monitorando o progresso dos grupos, esclarecendo dúvidas e incentivando a conversação em inglês.

   • Finalização da Atividade (1 - 2 minutos): Ao final do tempo determinado, cada grupo compartilha as palavras que conseguiram adivinhar e o professor corrige qualquer pronúncia ou uso incorreto das palavras.

2. Atividade "Construindo uma Casa" - Jogo de Tabuleiro (10 - 15 minutos)

   • Preparação do Jogo (2 - 3 minutos): O professor entrega a cada grupo um tabuleiro de jogo, fichas de jogadores, cartas com imagens de objetos domésticos e suas partes, e um dado.

   • Explicação do Jogo (2 - 3 minutos): O professor explica que o objetivo do jogo é construir uma casa, colocando as partes do corpo (representadas nas cartas) nos locais corretos da casa (representado no tabuleiro). Cada vez que um jogador joga o dado e avança no tabuleiro, ele deve pegar uma carta e dizer o nome do objeto ou parte da casa em inglês. Se o jogador acertar, ele pode colocar a parte da casa no local correspondente no tabuleiro. Se ele errar, deve colocar a carta de volta no monte.

   • Início do Jogo (5 - 7 minutos): Os grupos começam a jogar. O professor circula pela sala, monitorando o progresso dos grupos, esclarecendo dúvidas e incentivando a conversação em inglês.

   • Final do Jogo (1 - 2 minutos): O jogo termina quando um dos grupos consegue construir completamente a casa. O professor parabeniza todos os grupos pelo esforço e pela melhora na pronúncia e no vocabulário em inglês.

3. Discussão em Grupo (3 - 5 minutos)

   • Reflexão sobre as Atividades (1 - 2 minutos): Após as atividades, o professor organiza uma breve discussão em grupo, pedindo aos alunos que compartilhem suas experiências e o que aprenderam. Ele também pode fazer perguntas para estimular a reflexão, como: "Qual foi a parte mais desafiadora das atividades?" ou "Como vocês acham que essas palavras podem ser úteis em situações reais?".

   • Feedback do Professor (1 - 2 minutos): O professor fornece feedback aos alunos, elogiando seus esforços e destacando os pontos de melhoria. Ele também reforça a importância do vocabulário de objetos e partes da casa na comunicação em inglês e os encoraja a continuar praticando.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos)

   • Compartilhamento de Soluções (3 - 4 minutos): O professor pede a cada grupo que compartilhe suas soluções ou conclusões sobre as atividades realizadas. Cada grupo tem um tempo máximo de 2 minutos para apresentar. Durante as apresentações, o professor deve incentivar os outros grupos a fazerem perguntas e comentários, promovendo assim um ambiente de aprendizado colaborativo.

   • Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): Após as apresentações, o professor faz uma breve conexão entre as soluções apresentadas e a teoria vista na aula. Ele reforça a importância de conhecer o vocabulário de objetos e partes da casa para a comunicação em inglês, e como as atividades ajudaram a consolidar esse conhecimento.

2. Reflexão Individual (3 - 4 minutos)

   • Perguntas de Reflexão (1 - 2 minutos): O professor propõe que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Ele faz perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".

   • Tempo para Pensar (2 - 3 minutos): O professor dá um tempo para os alunos pensarem sobre as perguntas. Durante esse tempo, ele circula pela sala, observando as reações dos alunos e esclarecendo quaisquer dúvidas que possam ter surgido.

3. Feedback e Encerramento (2 - 4 minutos)

   • Coleta de Feedback (1 - 2 minutos): O professor pede aos alunos que compartilhem suas impressões sobre a aula, perguntando, por exemplo, "O que você mais gostou na aula de hoje?" e "O que poderia ser melhorado?". O professor deve anotar esses feedbacks para futuras melhorias.

   • Encerramento da Aula (1 - 2 minutos): O professor encerra a aula agradecendo a participação de todos e ressaltando a importância do vocabulário de objetos e partes da casa no dia a dia em inglês. Ele também pode dar uma visão rápida do que será abordado na próxima aula.

Este momento de Retorno é crucial para consolidar o aprendizado dos alunos, permitindo que eles reflitam sobre o que aprenderam e identifiquem possíveis lacunas em seu entendimento. Além disso, o feedback coletado do professor e dos alunos ajuda a melhorar futuras aulas, tornando-as mais eficazes e envolventes.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Recapitulação (2 - 3 minutos): O professor começa a Conclusão relembrando os principais pontos abordados na aula. Ele enfatiza o vocabulário de objetos e partes da casa, e como eles são fundamentais para a comunicação em inglês. O professor também revisita as atividades realizadas, destacando como elas ajudaram os alunos a consolidar o novo vocabulário.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos): Em seguida, o professor explica como a aula conectou a teoria, a prática e a aplicação. Ele ressalta como a teoria do vocabulário foi aplicada nas atividades práticas, e como essas atividades refletiram situações reais de uso do inglês. O professor também pode mencionar como as habilidades desenvolvidas na aula podem ser aplicadas fora da sala de aula, em situações do dia a dia ou em viagens, por exemplo.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor sugere materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o tópico. Esses materiais podem incluir vídeos, jogos online, aplicativos de aprendizado de idiomas, sites de exercícios de vocabulário, entre outros. O professor também pode sugerir a leitura de livros, revistas ou artigos em inglês, que possam ampliar o vocabulário dos alunos e melhorar sua compreensão do idioma.

4. Relevância do Assunto (1 - 2 minutos): Por fim, o professor reforça a importância do conteúdo aprendido para o dia a dia dos alunos. Ele explica que, ao aprender o vocabulário de objetos e partes da casa em inglês, os alunos estão se preparando para situações reais em que precisarão se comunicar em inglês, seja em viagens, situações profissionais ou acadêmicas. O professor também destaca que o aprendizado de novos vocabulários ajuda a expandir o pensamento e a compreensão dos alunos sobre o mundo, já que eles estão aprendendo palavras que descrevem coisas e conceitos que podem ser diferentes de suas próprias culturas.

A Conclusão é uma parte crucial do plano de aula, pois permite que os alunos consolidem o que aprenderam, façam conexões entre a teoria e a prática, e percebam a relevância do assunto para suas vidas. Ao encerrar a aula de maneira clara e envolvente, o professor ajuda a garantir que os alunos saiam da aula com uma compreensão sólida do conteúdo e motivados para continuar aprendendo.