Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Adjetivos: Introdução

Objetivos

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa é introduzir os alunos ao tema dos adjetivos em inglês, promovendo o reconhecimento e a compreensão dos principais adjetivos. Além disso, visa incentivar os alunos a expressarem suas emoções e experiências relacionadas a esses adjetivos, permitindo que eles pratiquem tanto o vocabulário quanto habilidades socioemocionais, como autoconhecimento e autocontrole.

Objetivos Principais

1. Reconhecer e compreender o significado dos adjetivos básicos em inglês, como 'short', 'tall', 'slow' e 'fast'.

2. Desenvolver a habilidade de identificar e nomear corretamente esses adjetivos em diferentes contextos.

3. Encourajar os alunos a expressarem emoções relacionadas ao uso desses adjetivos, promovendo a prática de vocabulário e habilidades socioemocionais.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

Atividade de Aquecimento Emocional

Viagem Imaginária para o Foco

A atividade de Meditação Guiada é um exercício de mindfulness que ajuda os alunos a se concentrarem no momento presente, promovendo um estado de calma e foco. Essa prática envolve a orientação dos alunos para que eles se sentem confortavelmente, fechem os olhos e sigam uma narrativa guiada que os leva a visualizar cenas relaxantes e a focar na respiração. Esse exercício é fundamental para preparar os alunos emocionalmente e mentalmente para a aula, ajudando-os a se sentirem mais centrados e receptivos ao aprendizado.

1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras e fechem os olhos.

2. Explique que eles vão participar de uma breve meditação guiada para ajudar a se concentrarem e se sentirem calmos.

3. Oriente os alunos a inspirarem profundamente pelo nariz, segurarem a respiração por três segundos e depois expirarem lentamente pela boca. Repita esse ciclo de respiração três vezes.

4. Comece a narrativa guiada: 'Imagine que você está em uma praia tranquila. Você pode ouvir as ondas do mar suavemente quebrando na areia. Sinta a brisa suave no seu rosto e o calor do sol em sua pele.'

5. Continue a narrativa, incentivando os alunos a visualizarem detalhes específicos: 'Você está caminhando lentamente pela praia. A areia é macia sob seus pés. Ao longe, você vê pássaros voando e ouve o som deles cantando.'

6. Depois de alguns minutos, peça aos alunos que lentamente voltem sua atenção para a sala de aula, mantendo a sensação de calma e foco.

7. Finalize a atividade pedindo aos alunos que abram os olhos devagar e façam uma última respiração profunda.

Contextualização do Conteúdo

Os adjetivos são palavras que usamos para descrever pessoas, lugares e coisas. Eles nos ajudam a expressar nossas opiniões e emoções sobre o mundo ao nosso redor. Por exemplo, usar adjetivos como 'short' e 'tall' pode nos ajudar a descrever características físicas, enquanto 'slow' e 'fast' podem descrever a velocidade de algo. Entender e usar esses adjetivos é importante não apenas para melhorar o vocabulário em inglês, mas também para nos comunicarmos de maneira mais eficaz e expressar nossas emoções e percepções de forma clara.

Além disso, ao aprender a reconhecer e nomear adjetivos, os alunos também desenvolvem habilidades socioemocionais, como o autoconhecimento e a consciência social. Eles aprendem a entender melhor suas próprias características e as dos outros, promovendo a empatia e a compreensão mútua. Esta aula, portanto, não é apenas sobre aprender novas palavras, mas também sobre entender melhor a si mesmo e aos outros.

Desenvolvimento

Duração: (60 - 75 minutos)

Roteiro Teórico

Duração: (15 - 20 minutos)

1. Adjetivos são palavras que descrevem ou modificam substantivos, fornecendo mais informações sobre eles. Eles podem descrever características físicas, estados emocionais, qualidades e muito mais.

2. Explique que os adjetivos em inglês frequentemente vêm antes do substantivo que estão descrevendo. Por exemplo: 'tall man' (homem alto) e 'fast car' (carro rápido).

3. Forneça exemplos de adjetivos simples: 'short' (baixo), 'tall' (alto), 'slow' (devagar), 'fast' (rápido). Mostre imagens ou use objetos para ilustrar cada adjetivo.

4. Destaque a importância de adjetivos para expressar emoções e percepções: 'happy' (feliz), 'sad' (triste), 'angry' (zangado), 'excited' (animado).

5. Use analogias para facilitar a compreensão: Compare 'short' e 'tall' com a altura de diferentes animais (por exemplo, um cachorro e uma girafa).

6. Traga à tona a relação dos adjetivos com a autoestima e o autoconhecimento: ao descreverem a si mesmos e aos outros, os alunos podem desenvolver uma melhor compreensão de suas próprias características e das características dos outros.

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: (40 - 50 minutos)

Descrevendo o Mundo ao Nosso Redor

Nesta atividade, os alunos serão divididos em pequenos grupos e receberão imagens variadas de pessoas, objetos e cenários. Cada grupo deve usar adjetivos para descrever as imagens e, em seguida, compartilhar suas descrições com a classe. Esta atividade visa não apenas praticar o uso de adjetivos em inglês, mas também encorajar os alunos a expressarem suas emoções e percepções de maneira clara e adequada.

1. Divida a turma em pequenos grupos de 3 a 4 alunos.

2. Distribua uma série de imagens (pessoas, objetos, cenários) para cada grupo.

3. Peça aos grupos que discutam e anotem adjetivos que descrevam cada imagem. Incentive-os a usar adjetivos como 'short', 'tall', 'slow', 'fast', 'happy', 'sad', entre outros.

4. Solicite que cada grupo escolha uma pessoa para apresentar suas descrições à classe.

5. Após cada apresentação, incentive os outros alunos a adicionar mais adjetivos ou a expressar como as imagens os fazem sentir.

6. Facilite uma discussão breve após cada apresentação, perguntando aos alunos sobre suas escolhas de adjetivos e as emoções associadas.

Discussão e Feedback em Grupo

Para aplicar o método RULER durante a discussão em grupo, comece pedindo aos alunos que reconheçam e identifiquem as emoções que associam às imagens apresentadas pelos grupos. Pergunte como essas imagens podem fazer alguém sentir-se e por quê. Incentive os alunos a compreender as causas dessas emoções, discutindo o que nas imagens leva a esses sentimentos.

Depois, peça aos alunos que nomeiem essas emoções corretamente e expressem seus sentimentos de maneira adequada, usando frases como 'Eu me sinto feliz porque a imagem mostra...'. Finalmente, ajude os alunos a regular suas emoções, sugerindo maneiras de lidar com sentimentos negativos e reforçando a importância de expressar emoções de maneira respeitosa e construtiva.

Conclusão

Duração: (10 - 15 minutos)

Reflexão e Regulação das Emoções

Para a reflexão e regulação emocional, sugira que os alunos escrevam um breve parágrafo ou participem de uma discussão em grupo sobre os desafios que enfrentaram durante a aula, especialmente em relação ao uso de adjetivos em inglês. Peça que reflitam sobre como se sentiram ao descrever as imagens e ao ouvir as descrições dos colegas. Incentive-os a pensar sobre como gerenciaram suas emoções, como se sentiram ao trabalhar em grupo e como lidaram com qualquer frustração ou dificuldade que possa ter surgido.

Objetivo: O objetivo desta subseção é encorajar a autoavaliação e a regulação emocional, ajudando os alunos a identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras. Ao refletirem sobre suas experiências, os alunos podem desenvolver uma maior compreensão de si mesmos e aprender a regular suas emoções de maneira mais eficaz, aplicando essas habilidades no contexto da aula e em outras situações da vida.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Para encerrar a aula, proponha que os alunos definam metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao conteúdo abordado. Explique que essas metas podem incluir a prática de novos adjetivos em frases, a criação de um diário de adjetivos onde eles podem descrever suas experiências diárias usando o vocabulário aprendido, ou a meta de ajudar um colega a entender melhor os adjetivos. Essas metas devem ser claras e alcançáveis, incentivando a aplicação prática do aprendizado.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Praticar o uso de novos adjetivos em frases cotidianas.

2. Criar um diário de adjetivos para descrever experiências diárias.

3. Ajudar um colega a entender e usar adjetivos corretamente.

4. Identificar pelo menos um adjetivo novo por semana e aplicá-lo em diferentes contextos.

5. Expressar emoções e características pessoais utilizando adjetivos aprendidos. Objetivo: O objetivo desta subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado, visando uma continuidade no desenvolvimento acadêmico e pessoal. Ao definir metas claras e alcançáveis, os alunos são encorajados a continuar praticando o conteúdo aprendido e a desenvolver uma atitude proativa em relação ao seu próprio aprendizado e desenvolvimento socioemocional.