Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão e Identificação: Os alunos devem ser capazes de identificar e compreender o conceito de Objetos Direto e Indireto, Agente da Passiva e Complemento Nominal em uma frase ou parágrafo.

2. Análise de Conteúdo: Os alunos devem ser capazes de analisar uma sentença complexa e identificar corretamente o papel de cada um desses complementos, destacando-os e explicando seu uso e função.

3. Aplicação Prática: Os alunos devem ser capazes de aplicar o conhecimento adquirido ao escrever suas próprias frases e parágrafos, incluindo corretamente os Objetos Direto e Indireto, Agente da Passiva e Complemento Nominal.

Objetivos secundários:

• Desenvolvimento da Habilidade de Leitura e Compreensão: Além de identificar e aplicar os complementos, os alunos devem aprimorar suas habilidades de leitura e compreensão, pois a identificação correta desses complementos muitas vezes depende da compreensão adequada do texto.

• Desenvolvimento da Habilidade de Escrita: Através da aplicação prática do conhecimento adquirido, os alunos devem aprimorar suas habilidades de escrita, especialmente no que se refere à construção de sentenças complexas e coerentes.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Prévios: O professor iniciará a aula relembrando brevemente os conceitos de sujeito e predicado, que são fundamentais para a compreensão dos conteúdos a serem abordados na aula. Além disso, o professor pode fazer uma rápida revisão dos tipos de predicados (verbal, nominal e verbo-nominal), já que o objeto direto e indireto, o agente da passiva e o complemento nominal são complementos verbais e nominais.

2. Situações Problemas: O professor pode apresentar duas situações problema para despertar o interesse dos alunos no assunto. Por exemplo: "Como podemos identificar a pessoa, coisa ou ser que sofre a ação do verbo em uma frase?" e "Como podemos identificar a pessoa, coisa ou ser que realiza a ação do verbo em uma frase?".

3. Contextualização: O professor pode explicar a importância destes complementos na estrutura das frases, destacando que eles dão mais informações sobre o sujeito e o verbo. Além disso, pode citar exemplos de situações reais em que a compreensão e o uso corretos desses complementos são essenciais, como na produção de textos dissertativos, na interpretação de textos literários e jornalísticos e na comunicação oral.

4. Introdução ao Tópico: Para introduzir o tópico e chamar a atenção dos alunos, o professor pode apresentar algumas curiosidades ou situações inusitadas envolvendo o uso desses complementos. Por exemplo, pode mencionar que em algumas línguas indígenas do Brasil, como o Kaingang e o Terena, não existem os conceitos de objeto direto e indireto, o que dificulta a aprendizagem desses complementos para os falantes dessas línguas ao aprenderem o português. Outra curiosidade é que, em algumas frases ambíguas, a mudança do complemento direto para indireto ou vice-versa pode alterar o sentido da frase. Por exemplo, na frase "João deu o livro para Maria", se trocarmos o objeto direto "o livro" pelo indireto "Maria", o sentido da frase muda: "João deu Maria para o livro".

5. Ganhar a Atenção dos Alunos: O professor pode propor um desafio, pedindo aos alunos que identifiquem os complementos nas duas frases problemáticas que foram apresentadas. Além disso, pode propor um jogo de revisão, no qual os alunos devem preencher corretamente frases que estão sem os complementos. O professor pode ainda compartilhar a curiosidade de que o uso correto desses complementos é um dos principais critérios de correção das redações do ENEM, um dos principais exames de ingresso no ensino superior no Brasil.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Apresentação da Teoria (10 - 12 minutos)

   1.1. Objeto Direto e Indireto: O professor deve explicar que o objeto direto é o termo que completa o sentido de um verbo transitivo direto, sem a necessidade de preposição. Já o objeto indireto é o termo que completa o sentido de um verbo transitivo indireto, exigindo uma preposição.

   1.2. Exemplos e Prática: O professor deve apresentar exemplos de frases com objeto direto e indireto, explicando como identificá-los. Em seguida, deve propor aos alunos que identifiquem os objetos diretos e indiretos em algumas frases, como: "João deu o livro para Maria" (objeto direto: o livro; objeto indireto: para Maria) e "Maria contou uma história para João" (objeto direto: uma história; objeto indireto: para João).

   1.3. Agente da Passiva: O professor deve explicar que o agente da passiva é o termo que indica quem realiza a ação do verbo na voz passiva. Ele só aparece em frases na voz passiva, que são formadas pelo verbo "ser" mais o particípio passado do verbo principal.

   1.4. Exemplos e Prática: O professor deve apresentar exemplos de frases com agente da passiva, explicando como identificá-los. Em seguida, deve propor aos alunos que identifiquem os agentes da passiva em algumas frases, como: "O livro foi escrito por Machado de Assis" (agente da passiva: Machado de Assis) e "A casa foi construída pelo pai" (agente da passiva: pelo pai).

   1.5. Complemento Nominal: O professor deve explicar que o complemento nominal é um termo que completa o sentido de um nome, adjetivo ou advérbio, ligado a ele por uma preposição. Geralmente, o complemento nominal é introduzido pelas preposições "de", "em" e "com".

   1.6. Exemplos e Prática: O professor deve apresentar exemplos de frases com complemento nominal, explicando como identificá-los. Em seguida, deve propor aos alunos que identifiquem os complementos nominais em algumas frases, como: "O medo de aranhas é comum" (complemento nominal: de aranhas) e "Ela estava com pressa de chegar em casa" (complemento nominal: de chegar).

2. Discussão da Teoria (5 - 7 minutos)

   2.1. Esclarecimento de Dúvidas: O professor deve abrir um espaço para que os alunos possam esclarecer suas dúvidas sobre a teoria apresentada. É importante que o professor esteja preparado para responder a todas as perguntas, reforçando a importância de cada um desses complementos na estrutura das frases.

   2.2. Relação com o Cotidiano: O professor deve retomar a contextualização da aula, mostrando como o conhecimento desses complementos é útil no dia a dia, seja na produção de textos, na interpretação de textos, ou mesmo na comunicação oral.

3. Prática Guiada (5 - 6 minutos)

   3.1. Atividade em Grupo: O professor deve propor uma atividade em grupo, na qual os alunos terão que criar suas próprias frases, incluindo corretamente os objetos direto e indireto, o agente da passiva e o complemento nominal. O professor deve circular pela sala, auxiliando os grupos e esclarecendo dúvidas.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Revisão dos Conteúdos (3 - 4 minutos)

   1.1. Verificação de Aprendizado: O professor deve revisar os conceitos de Objetos Direto e Indireto, Agente da Passiva e Complemento Nominal, perguntando aos alunos se eles conseguem identificar esses complementos em frases diversas. O professor pode apresentar algumas frases e pedir que os alunos identifiquem os complementos, explicando o raciocínio utilizado para a identificação.

   1.2. Correção de Atividades em Grupo: O professor deve corrigir as atividades realizadas em grupo, destacando os pontos positivos e as dificuldades encontradas. O professor deve reforçar a importância de cada um desses complementos na estrutura das frases e na comunicação eficaz.

2. Conexão com a Teoria (3 - 4 minutos)

   2.1. Discussão em Grupo: O professor deve promover uma discussão em grupo, perguntando aos alunos como eles conseguiram aplicar a teoria na prática. Os alunos devem compartilhar as estratégias utilizadas para identificar os complementos nas frases propostas e nas frases que criaram.

   2.2. Reflexão sobre o Aprendizado: O professor deve pedir aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam, perguntando: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".

3. Feedback e Avaliação (3 - 4 minutos)

   3.1. Feedback do Professor: O professor deve dar um feedback geral sobre a aula, destacando os pontos fortes e as áreas que precisam ser melhoradas. O professor deve elogiar o esforço dos alunos e a participação ativa na aula.

   3.2. Feedback dos Alunos: O professor deve pedir aos alunos que avaliem a aula, perguntando o que eles mais gostaram e o que eles acham que poderia ser melhorado. O professor deve anotar essas sugestões para ajustar as próximas aulas de acordo com as necessidades dos alunos.

   3.3. Preparação para a Próxima Aula: O professor deve explicar brevemente o que será abordado na próxima aula e pedir aos alunos que se preparem, revisando os conceitos aprendidos e fazendo os exercícios propostos no livro didático.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos):

   1.1. O professor deve fazer um resumo dos principais pontos abordados na aula, relembrando a definição e a importância dos Objetos Direto e Indireto, Agente da Passiva, e Complemento Nominal.

   1.2. Além disso, o professor deve recapitular as estratégias apresentadas para identificar esses complementos nas frases, reforçando que a prática constante é fundamental para o domínio desses conceitos.

2. Conexão da Teoria com a Prática (1 - 2 minutos):

   2.1. O professor deve explicar como a aula conectou a teoria com a prática, destacando que, além de entender a definição desses complementos, os alunos foram capazes de aplicar esse conhecimento na prática, criando suas próprias frases.

   2.2. O professor pode também reforçar que a identificação correta desses complementos é essencial para a produção de textos coerentes e bem estruturados, seja na escrita, seja na interpretação de textos.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos):

   3.1. O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o tema. Esses materiais podem incluir livros de gramática, sites de ensino de língua portuguesa, vídeos educativos e exercícios online.

   3.2. Além disso, o professor pode recomendar a prática regular de leitura e escrita, pois isso ajuda a fixar a teoria e a identificar esses complementos na prática.

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos):

   4.1. Finalmente, o professor deve ressaltar a importância do assunto abordado para o dia a dia, explicando que o conhecimento e o uso corretos desses complementos são essenciais para a comunicação eficaz em língua portuguesa, seja na fala, seja na escrita.

   4.2. O professor pode ainda citar exemplos de situações reais em que a compreensão e o uso corretos desses complementos são essenciais, como na produção de textos dissertativos, na interpretação de textos literários e jornalísticos e na comunicação oral.

   4.3. Por fim, o professor deve encorajar os alunos a continuarem praticando e estudando a língua portuguesa, pois o domínio desses e de outros conceitos gramaticais é fundamental para o sucesso acadêmico e profissional.