Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreender o que é uma crônica:

   • Identificar os elementos que caracterizam uma crônica (tema cotidiano, linguagem informal, estrutura livre, etc.)
   • Diferenciar a crônica de outros gêneros textuais (conto, fábula, notícia, etc.)

2. Analisar e interpretar crônicas:

   • Identificar a mensagem principal do autor
   • Reconhecer o tom e a intenção do autor na escrita

3. Escrever uma crônica:

   • Praticar a escrita de um texto crônico, aplicando os conhecimentos adquiridos sobre o gênero
   • Desenvolver a criatividade e habilidades de escrita

Objetivos secundários:

• Desenvolver habilidades de leitura crítica e interpretação de textos
• Estimular a expressão oral e escrita dos alunos
• Promover o debate e a troca de ideias sobre os textos lidos

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores:

   • O professor deve iniciar a aula relembrando os conceitos de gêneros textuais já estudados, como contos, fábulas, notícias, entre outros. (3 - 5 minutos)

2. Situações Problema:

   • O professor pode propor aos alunos duas situações iniciais:
     1. "Após ler um texto curto e descontraído sobre um acontecimento do dia a dia, vocês seriam capazes de identificar se é uma crônica ou não?"
     2. "Se eu pedisse para vocês escreverem um texto parecido com o que acabaram de ler, conseguiriam?" (3 - 5 minutos)

3. Contextualização:

   • O professor deve contextualizar a importância das crônicas, explicando que elas são muito presentes no nosso dia a dia, seja em jornais, revistas, blogs, entre outros. Além disso, as crônicas são uma forma de expressão artística e cultural, que permite ao autor compartilhar suas visões sobre a sociedade e o mundo. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao Tópico:

   • O professor pode então introduzir o tópico das crônicas, explicando que elas são textos curtos, geralmente humorísticos ou irônicos, que retratam situações do cotidiano. O professor pode compartilhar com os alunos a origem da palavra "crônica", que vem do grego "chronos", que significa "tempo", e explicar que, por isso, as crônicas são textos que falam sobre o tempo presente. (2 - 3 minutos)

   • Curiosidade: Para instigar a curiosidade dos alunos, o professor pode mencionar que a crônica é um gênero textual bastante flexível e que, por isso, muitos escritores famosos, como Machado de Assis e Rubem Braga, começaram sua carreira literária escrevendo crônicas. Além disso, as crônicas também são muito apreciadas e lidas por pessoas de todas as idades, devido à sua linguagem simples e direta, que permite uma leitura rápida e prazerosa.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria - O que é uma crônica? (5 - 7 minutos)

   • O professor deve explicar que a crônica é um gênero textual que faz uma reflexão sobre um fato cotidiano, geralmente de forma humorística ou irônica. Ele deve ressaltar que a crônica é um gênero bastante flexível, que não possui uma estrutura fixa e que permite ao autor uma grande liberdade de criação.

   • O professor deve apresentar as principais características de uma crônica, que são:

     1. Tema cotidiano: A crônica fala sobre situações que acontecem no dia a dia das pessoas.
     2. Linguagem informal: A crônica utiliza uma linguagem mais coloquial, próxima da linguagem falada.
     3. Estrutura livre: A crônica não possui uma estrutura fixa como outros gêneros textuais. Pode ser dividida em parágrafos, mas não necessariamente precisa ter Introdução, Desenvolvimento e Conclusão.
     4. Reflexão sobre o cotidiano: A crônica não se limita a contar uma história, mas sim a refletir sobre uma situação do cotidiano.

2. Teoria - Como identificar uma crônica? (5 - 7 minutos)

   • O professor deve apresentar aos alunos alguns exemplos de crônicas e de outros gêneros textuais, como contos, fábulas, notícias, etc. Ele deve pedir aos alunos que comparem os textos e identifiquem as diferenças entre eles.

   • O professor deve explicar que, para identificar uma crônica, é importante observar a linguagem utilizada no texto, o tipo de situação que é retratada e a forma como o autor reflete sobre essa situação.

3. Atividade Prática - Leitura e Análise de Crônicas (5 - 7 minutos)

   • O professor deve distribuir aos alunos algumas crônicas para leitura. Ele deve pedir aos alunos que, após a leitura, identifiquem os elementos que caracterizam as crônicas e que reflitam sobre o tema do texto.

   • Após a atividade, o professor deve promover uma discussão em sala de aula, onde os alunos poderão compartilhar suas interpretações e discutir sobre as características das crônicas.

4. Atividade Prática - Produção de uma Crônica (5 - 7 minutos)

   • O professor deve propor aos alunos que escrevam uma crônica. Ele deve explicar que a crônica pode falar sobre qualquer situação do cotidiano e que os alunos devem tentar utilizar uma linguagem mais informal.

   • O professor deve dar um tempo para que os alunos escrevam suas crônicas. Após a escrita, os alunos devem compartilhar suas produções com a turma, promovendo um momento de troca e discussão.

Estas atividades visam aprofundar o entendimento dos alunos sobre o gênero textual crônica, permitindo que eles identifiquem suas características e que sejam capazes de produzir textos nesse gênero.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos)

   • O professor deve iniciar um debate em grupo, onde cada aluno terá a oportunidade de compartilhar suas interpretações das crônicas lidas e de sua própria produção.
   • O professor deve incentivar os alunos a expressarem suas opiniões, perguntando-lhes o que entenderam do texto, quais elementos identificaram como características de uma crônica e quais foram os desafios encontrados na produção do texto.
   • O professor deve mediar a discussão, fazendo perguntas que estimulem os alunos a refletir sobre o gênero textual e a aprimorar suas habilidades de interpretação e escrita.

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos)

   • Após a discussão, o professor deve fazer uma revisão dos conceitos teóricos apresentados no início da aula e conectar essas informações com as observações, interpretações e produções dos alunos.
   • O professor deve reforçar a importância de compreender as características de um gênero textual para ser capaz de identificá-lo e produzi-lo.

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos)

   • O professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula.
   • Ele pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".
   • O professor deve incentivar os alunos a anotarem suas reflexões, para que possam revisá-las posteriormente e aprofundar seu entendimento sobre o gênero textual crônica.

4. Feedback do Professor (2 - 3 minutos)

   • O professor deve dar um feedback geral sobre a participação dos alunos, elogiando as contribuições feitas e apontando aspectos que podem ser melhorados.
   • O professor deve encorajar os alunos a continuarem praticando a leitura e a escrita de crônicas, pois essa é a melhor forma de aprimorar suas habilidades nesse gênero textual.

Este momento de Retorno é essencial para consolidar os conhecimentos adquiridos, promover a reflexão e a autoavaliação dos alunos, e planejar os próximos passos de aprendizagem. Além disso, ao dar feedback aos alunos, o professor os motiva a continuar se esforçando e melhorando suas habilidades.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos Aprendidos (2 - 3 minutos)

   • O professor deve resumir os principais pontos abordados durante a aula, reforçando o conceito de crônica como um gênero textual que reflete sobre situações do cotidiano de forma humorística ou irônica.
   • Ele deve lembrar os alunos das características das crônicas, como o uso de uma linguagem informal, a estrutura livre e a reflexão sobre o cotidiano.
   • O professor deve também destacar as habilidades desenvolvidas durante a aula, como a interpretação de textos, a escrita criativa e a capacidade de diferenciar a crônica de outros gêneros textuais.

2. Conexão da Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos)

   • O professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. Ele deve ressaltar que a explicação teórica foi seguida de atividades práticas, que permitiram aos alunos aplicar e aprofundar seus conhecimentos.
   • Ele deve também mencionar que a habilidade de identificar e produzir crônicas tem aplicações práticas, tanto no contexto escolar, como em situações do cotidiano, onde a leitura e a escrita de crônicas podem ser úteis para a compreensão e reflexão sobre o mundo ao nosso redor.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos)

   • O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o gênero textual crônica. Esses materiais podem incluir livros de crônicas, sites e blogs de autores que escrevem crônicas, e vídeos ou podcasts que discutem e analisam crônicas.
   • Ele deve lembrar aos alunos que a leitura é uma das melhores formas de aprimorar as habilidades de escrita, por isso, é importante que eles leiam muitas crônicas antes de escrever suas próprias.

4. Importância do Assunto (1 minuto)

   • Por fim, o professor deve reforçar a importância do gênero textual crônica, explicando que ele é muito presente em nosso dia a dia, seja em jornais, revistas, blogs, redes sociais, etc.
   • Ele deve também ressaltar que, além de ser um gênero muito lido, a crônica é uma forma de expressão artística e cultural, que permite ao autor compartilhar suas visões sobre a sociedade e o mundo.
   • O professor deve encerrar a aula incentivando os alunos a continuarem lendo e escrevendo crônicas, e lembrando que, mesmo que não queiram se tornar escritores, as habilidades desenvolvidas durante essa prática serão úteis em diversas áreas da vida.