Objetivos (5 minutos)

1. Compreender o conceito de texto publicitário: Os alunos devem ser capazes de definir o que é um texto publicitário e identificar suas principais características, tais como persuasão, apelo ao consumo e linguagem sugestiva.

2. Identificar os elementos de um texto publicitário: Os alunos devem ser capazes de identificar os componentes que compõem um texto publicitário, como o título, o slogan, as imagens, o corpo do texto e a chamada para ação.

3. Analisar exemplos de textos publicitários: Os alunos devem aprender a analisar criticamente os textos publicitários, identificando os recursos linguísticos e visuais utilizados, o público-alvo, a intenção do anúncio e a eficácia da mensagem.

Objetivos secundários:

• Estimular o pensamento crítico: Através da análise de textos publicitários, os alunos serão incentivados a desenvolver habilidades de pensamento crítico, questionando a intenção por trás das mensagens publicitárias e o impacto que elas podem ter na sociedade.

• Promover a criatividade: Os alunos serão desafiados a criar seus próprios textos publicitários, promovendo a criatividade e a expressão escrita.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores: O professor deve começar a aula relembrando os conceitos de gêneros textuais já estudados, enfatizando a diferença entre eles e a importância de entender as características específicas de cada um. Além disso, é importante reforçar a importância da comunicação persuasiva e eficaz.

2. Situações-Problema: Para envolver os alunos, o professor pode propor duas situações problema relacionadas ao tema da aula. A primeira pode ser a análise de um anúncio publicitário, pedindo aos alunos que identifiquem os elementos do texto e discutam a intenção do anúncio. A segunda situação pode ser um desafio para os alunos criarem seu próprio anúncio publicitário, aplicando os conceitos que aprenderão durante a aula.

3. Contextualização: O professor deve contextualizar a importância dos textos publicitários, explicando como eles estão presentes no dia a dia dos alunos, seja na televisão, na internet, nas ruas ou em revistas. Além disso, pode-se discutir como a compreensão desses textos pode ajudar os alunos a se tornarem consumidores mais conscientes e críticos.

4. Introdução ao Tópico: Para introduzir o tópico de forma interessante, o professor pode compartilhar curiosidades sobre a história da publicidade, como o fato de que os primeiros anúncios impressos datam do século XVIII, ou o significado de termos comuns na publicidade, como "jingle". Além disso, pode-se discutir a importância da escolha das palavras e das imagens em um anúncio, usando exemplos famosos para ilustrar o ponto.

5. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar exemplos de anúncios publicitários engraçados, emocionantes ou impactantes, pedindo aos alunos que comentem o que acharam e o que acreditam que o anúncio estava tentando vender ou comunicar. Além disso, pode-se propor um jogo de "quem consegue identificar mais elementos de um anúncio", onde os alunos devem identificar e listar os componentes de um anúncio publicitário que o professor exibe.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Análise de Anúncios": O professor deve preparar previamente uma seleção de diferentes anúncios publicitários de revistas, jornais, televisão e internet. Os anúncios devem ser variados, cobrindo diferentes produtos, serviços e públicos-alvo. Os alunos, divididos em grupos de 4 ou 5, receberão um anúncio para analisar. Eles deverão identificar e listar os elementos do anúncio (título, slogan, imagens, texto, chamada para ação), discutir o público-alvo e a intenção do anúncio, e avaliar a eficácia da mensagem. Após a atividade, cada grupo apresentará suas conclusões para a classe. (10 - 15 minutos)

2. Atividade "Criação de Anúncios": Ainda em grupos, os alunos receberão a tarefa de criar seu próprio anúncio publicitário. Eles podem escolher qualquer produto ou serviço para promover. O anúncio deve incluir todos os elementos discutidos durante a aula (título, slogan, imagens, texto, chamada para ação), e os alunos devem ser incentivados a serem criativos e a usarem a linguagem de forma persuasiva. Após a criação, cada grupo apresentará seu anúncio para a classe, explicando a escolha dos elementos e a intenção por trás da mensagem. (10 - 15 minutos)

3. Atividade "Debate: O Papel da Publicidade na Sociedade": Para encerrar a parte de Desenvolvimento da aula, o professor pode propor um debate sobre o papel da publicidade na sociedade. Os alunos podem discutir questões como a influência da publicidade no consumo, a ética da publicidade direcionada para crianças, ou o impacto da publicidade na percepção da beleza e do corpo. O professor deve moderar o debate, assegurando que todas as vozes sejam ouvidas e que o respeito mútuo seja mantido. (5 - 10 minutos)

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo: O professor deve promover uma discussão em grupo para que cada equipe compartilhe suas soluções ou conclusões das atividades realizadas. Cada grupo terá um tempo máximo de 5 minutos para apresentar. Durante as apresentações, os outros alunos devem ser incentivados a fazer perguntas e comentários, promovendo assim um ambiente de aprendizado colaborativo. (5 - 7 minutos)

2. Conexão com a Teoria: Após as apresentações, o professor deve retomar os conceitos teóricos apresentados no início da aula e fazer conexões com as atividades realizadas. Por exemplo, o professor pode destacar como os textos publicitários analisados se encaixam na definição e características de um texto publicitário, ou como a criação dos próprios anúncios permitiu aos alunos aplicar os conceitos aprendidos. (3 - 5 minutos)

3. Reflexão Individual: Para finalizar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam. O professor pode fazer perguntas como:

   1. Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
   2. Quais questões ainda não foram respondidas?
   3. Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em situações do dia a dia?

   Os alunos devem ter um minuto para pensar em suas respostas, que podem ser compartilhadas com a classe se desejarem. Esta reflexão final é uma oportunidade para consolidar o aprendizado, identificar lacunas no entendimento e incentivar os alunos a pensarem criticamente sobre a aplicação do conhecimento. (2 - 3 minutos)

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo do Conteúdo: O professor deve iniciar a Conclusão da aula com um breve resumo dos principais pontos abordados. Isso inclui a definição e características de um texto publicitário, a identificação de seus elementos, a análise de exemplos e a criação de anúncios. Este resumo serve para reforçar o conteúdo aprendido e ajudar os alunos a consolidar suas novas habilidades e conhecimentos.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações: O professor deve destacar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. Por exemplo, os alunos tiveram a oportunidade de aplicar a teoria ao analisar e criar anúncios publicitários, e também discutiram a aplicação da publicidade na sociedade. Isso ajuda os alunos a entenderem a relevância do que aprenderam e como podem aplicar seu conhecimento em situações reais.

3. Materiais Extras: O professor deve sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento sobre textos publicitários. Isso pode incluir livros, artigos, vídeos online, ou sites de publicidade. Por exemplo, o professor pode sugerir que os alunos assistam a uma série de vídeos do YouTube que analisam anúncios publicitários populares, ou que leiam um artigo sobre as técnicas de persuasão usadas na publicidade.

4. Importância do Tópico: Por fim, o professor deve reiterar a importância do tópico da aula para o dia a dia dos alunos. Isso pode incluir a capacidade de entender e questionar as mensagens publicitárias que estão constantemente expostos, a habilidade de comunicar de forma persuasiva e eficaz, e a consciência sobre o papel da publicidade na sociedade. O professor pode encorajar os alunos a continuarem a observar e analisar os anúncios que encontram, e a considerar a ética por trás dessas mensagens.