Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Período Composto por Subordinação

Objetivos

Duração: (10 a 15 minutos)

A finalidade desta etapa é estabelecer uma base clara e objetiva sobre o tema 'Período Composto por Subordinação', permitindo que os alunos compreendam os conceitos fundamentais e saibam identificar as estruturas gramaticais envolvidas. Este entendimento inicial é crucial para o desenvolvimento das competências socioemocionais, pois facilita o reconhecimento de emoções e a compreensão de suas causas e consequências ao analisar e interpretar textos complexos.

Objetivos Principais

1. Reconhecer quando um período é composto por subordinação, identificando a oração principal e a oração subordinada.

2. Verificar e classificar os tipos de orações subordinadas presentes nos períodos compostos.

Introdução

Duração: (10 a 15 minutos)

Atividade de Aquecimento Emocional

Meditação Guiada para Foco e Concentração

A atividade de aquecimento emocional será uma Meditação Guiada. Esta prática ajudará os alunos a desenvolverem foco, presença e concentração, preparando-os emocionalmente para a aula.

1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, com os pés firmemente apoiados no chão e as mãos repousadas sobre os joelhos.

2. Instrua os alunos a fecharem os olhos suavemente e a começarem a prestar atenção na sua respiração, inspirando e expirando profundamente.

3. Guie os alunos através de uma série de respirações profundas, incentivando-os a inspirar pelo nariz e expirar pela boca.

4. Peça aos alunos que se concentrem nas sensações do corpo, começando pelos pés e subindo lentamente até a cabeça, relaxando cada parte do corpo à medida que avançam.

5. Depois de alguns minutos de relaxamento, oriente os alunos a visualizarem um lugar tranquilo e seguro, onde se sintam completamente à vontade e em paz.

6. Mantenha um tom de voz calmo e sereno, e continue guiando a visualização por mais alguns minutos, incentivando os alunos a explorarem esse lugar tranquilo em suas mentes.

7. Gradualmente, traga os alunos de volta ao momento presente, pedindo-lhes que comecem a mover os dedos dos pés e das mãos, e lentamente abram os olhos quando estiverem prontos.

Contextualização do Conteúdo

O estudo do Período Composto por Subordinação é fundamental não apenas para o domínio da gramática, mas também para a interpretação de textos complexos e a construção de argumentos coerentes. Ao reconhecer e entender as relações entre as orações, os alunos desenvolvem habilidades críticas que são essenciais tanto na vida acadêmica quanto na vida pessoal. Por exemplo, a capacidade de identificar a oração principal e as subordinadas pode ser comparada à habilidade de reconhecer as emoções principais e secundárias em uma situação emocional, facilitando uma melhor compreensão e regulação das emoções.

Desenvolvimento

Duração: (60 a 75 minutos)

Roteiro Teórico

Duração: (25 a 30 minutos)

1. Definição de Período Composto por Subordinação: Um período composto por subordinação é aquele que possui uma oração principal e uma ou mais orações subordinadas, que dependem gramaticalmente da principal para fazer sentido completo.

2. Oração Principal: É a oração que tem sentido completo e da qual dependem as orações subordinadas. Exemplo: 'Eu sei [que você estuda muito].'

3. Oração Subordinada: É a oração que completa o sentido da oração principal, podendo ser classificada em diferentes tipos, como substantiva, adjetiva e adverbial. Exemplo: 'Eu sei [que você estuda muito].' (oração subordinada substantiva objetiva direta)

4. Tipos de Orações Subordinadas: As orações subordinadas podem ser classificadas em: Substantivas: Funcionam como substantivo na oração principal. Exemplo: 'Desejo [que você seja feliz].' Adjetivas: Funcionam como adjetivo, qualificando um substantivo da oração principal. Exemplo: 'O livro [que você recomendou] é ótimo.' Adverbiais: Funcionam como advérbio, modificando o verbo da oração principal. Exemplo: 'Estudo [porque quero aprender].'

5. Identificação das Orações: Para identificar a oração principal e a subordinada, procurar os conectivos que ligam as orações, como pronomes relativos (que, quem, cujo) ou conjunções subordinativas (que, porque, quando, se).

6. Exemplos Práticos: 'A professora pediu [que vocês entregassem o trabalho].' (oração subordinada substantiva objetiva direta) 'O filme [que assistimos] foi emocionante.' (oração subordinada adjetiva restritiva) 'Saímos cedo [para não perder o ônibus].' (oração subordinada adverbial final)

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: (30 a 35 minutos)

Análise de Períodos Compostos por Subordinação

Nesta atividade, os alunos irão identificar e classificar as orações subordinadas em diferentes períodos compostos. Além disso, serão incentivados a refletir sobre as emoções envolvidas nas sentenças e a relacioná-las com suas próprias experiências, promovendo o autoconhecimento e a consciência social.

1. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.

2. Distribua uma folha com diversos períodos compostos por subordinação para cada grupo.

3. Peça aos alunos que identifiquem a oração principal e as subordinadas em cada período, classificando-as corretamente.

4. Em seguida, solicite aos alunos que discutam as emoções que cada período pode evocar e como essas emoções podem influenciar a interpretação do texto.

5. Cada grupo deve apresentar suas conclusões para a turma, destacando tanto a análise gramatical quanto a reflexão emocional.

Discussão e Feedback em Grupo

Para aplicar o método RULER durante a discussão em grupo, primeiro reconheça as emoções que os alunos expressam ao apresentar suas análises. Compreenda as causas dessas emoções, relacionando-as com a estrutura das orações subordinadas. Ajude os alunos a nomear corretamente essas emoções, estabelecendo um vocabulário emocional rico e preciso.

Incentive os alunos a expressar suas emoções de maneira apropriada, tanto ao falar quanto ao ouvir os colegas. Por fim, regule as emoções discutindo estratégias para lidar com sentimentos negativos que possam surgir durante a análise e apresentação, promovendo um ambiente de respeito e empatia.

Conclusão

Duração: (15 a 20 minutos)

Reflexão e Regulação das Emoções

Sugira aos alunos que escrevam um parágrafo refletindo sobre os desafios que encontraram durante a aula e como geriram suas emoções ao trabalhar com orações subordinadas. Alternativamente, realize uma discussão em grupo, onde cada aluno compartilha suas experiências e estratégias emocionais. Incentive-os a pensar sobre situações específicas em que sentiram frustração, satisfação ou outras emoções, e como essas emoções influenciaram seu aprendizado e interação com os colegas.

Objetivo: O objetivo desta subseção é encorajar os alunos à autoavaliação e à regulação emocional. Ao refletirem sobre suas experiências e emoções durante a aula, os alunos podem identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras no futuro. Isso promove um entendimento mais profundo de suas próprias respostas emocionais e desenvolve habilidades de autogestão.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Para encerrar a aula, sugira aos alunos que definam metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao conteúdo aprendido. Peça que cada aluno escreva uma ou duas metas específicas que desejam alcançar, como melhorar a identificação de orações subordinadas ou aplicar o conhecimento de gramática em redações futuras. Discuta brevemente como essas metas podem ser alcançadas e a importância de continuar praticando o conteúdo aprendido.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Melhorar a habilidade de identificar orações principais e subordinadas.

2. Classificar corretamente os tipos de orações subordinadas.

3. Aplicar o conhecimento de períodos compostos por subordinação em redações.

4. Desenvolver maior autoconhecimento e regulação emocional durante atividades acadêmicas. Objetivo: O objetivo desta subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado. Ao definir metas pessoais e acadêmicas, os alunos são incentivados a continuar desenvolvendo suas habilidades e a aplicar o conhecimento adquirido em contextos futuros. Isso promove um aprendizado contínuo e o desenvolvimento pessoal, além de reforçar a importância do autoconhecimento e da regulação emocional.