Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Gênero Textual: Texto Publicitário
| Palavras Chave | Texto Publicitário, Características Publicitárias, Elementos de Apelo, Análise Crítica, Criação de Textos, Habilidades Socioemocionais, Autoconhecimento, Autocontrole, Tomada de Decisão Responsável, Habilidades Sociais, Consciência Social, Meditação Guiada, RULER, Regulação Emocional, Trabalho em Grupo, Feedback |
| Materiais Necessários | Cadeiras confortáveis para a meditação, Ficha com informações sobre produtos fictícios, Quadro branco e marcadores, Projetor ou TV para exibir exemplos de textos publicitários, Papéis e canetas para anotação, Relógio ou cronômetro para controlar o tempo das atividades, Espaço adequado para apresentações em grupo |
| Códigos BNCC | EF08LP01: Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos, de forma a refletir sobre os tipos de fato que são noticiados e comentados, as escolhas sobre o que noticiar e o que não noticiar e o destaque/enfoque dado e a fidedignidade da informação.; EF89LP09: Produzir reportagem impressa, com título, linha fina (optativa), organização composicional (expositiva, interpretativa e/ou opinativa), progressão temática e uso de recursos linguísticos compatíveis com as escolhas feitas e reportagens multimidiáticas, tendo em vista as condições de produção, as características do gênero, os recursos e mídias disponíveis, sua organização hipertextual e o manejo adequado de recursos de captação e edição de áudio e imagem e adequação à norma-padrão.; EF89LP11: Produzir, revisar e editar peças e campanhas publicitárias, envolvendo o uso articulado e complementar de diferentes peças publicitárias: cartaz, banner, indoor, folheto, panfleto, anúncio de jornal/revista, para internet, spot, propaganda de rádio, TV, a partir da escolha da questão/problema/causa significativa para a escola e/ou a comunidade escolar, da definição do público-alvo, das peças que serão produzidas, das estratégias de persuasão e convencimento que serão utilizadas. |
| Ano Escolar | 8º ano do Ensino Fundamental |
| Disciplina | Português |
| Unidade Temática | Interpretação Textual |
Objetivos
Duração: 10 - 15 minutos
A finalidade desta etapa é proporcionar aos alunos uma compreensão clara e detalhada sobre o que constitui um texto publicitário, assim como identificar os elementos que fazem esses textos atrativos ao público. Isso é fundamental para que os alunos possam analisar criticamente e criar seus próprios textos publicitários com eficácia, além de desenvolver habilidades socioemocionais como autoconhecimento e consciência social ao entender as emoções envolvidas na criação e recepção de mensagens publicitárias.
Objetivos Principais
1. Compreender o que é um texto publicitário e suas características principais.
2. Reconhecer os elementos de apelo ao público em geral em textos publicitários.
Introdução
Duração: 20 - 25 minutos
Atividade de Aquecimento Emocional
Momento de Calma: Meditação Guiada
A atividade de aquecimento emocional será uma sessão de Meditação Guiada. Meditação Guiada é uma prática que envolve seguir instruções específicas para focar a mente, relaxar o corpo e promover um estado de calma e presença no momento. Esta técnica é eficaz para ajudar os alunos a se concentrarem e estarem totalmente presentes antes de iniciar a aula.
1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, com as costas retas e os pés apoiados no chão.
2. Instrua-os a fechar os olhos suavemente e a colocar as mãos sobre os joelhos ou no colo.
3. Oriente os alunos a começarem a prestar atenção na sua respiração, sentindo o ar entrar e sair lentamente pelas narinas.
4. Guie-os a inspirar profundamente pelo nariz, contando até quatro, e a expirar lentamente pela boca, também contando até quatro. Repita este ciclo de respiração algumas vezes.
5. Após alguns minutos de respiração profunda, peça que imaginem um lugar calmo e feliz, como uma praia tranquila ou um campo florido. Descreva este lugar com detalhes, incentivando-os a visualizar cores, sons e sensações.
6. Continue a guiá-los por cerca de cinco minutos, alternando entre focar na respiração e na visualização do lugar tranquilo.
7. Para finalizar, peça aos alunos que comecem a mover suavemente os dedos das mãos e dos pés, retornando lentamente ao presente.
8. Instrua-os a abrir os olhos devagar, trazendo a sensação de calma e foco para a aula que está por vir.
Contextualização do Conteúdo
Os textos publicitários estão presentes em nosso cotidiano de diversas formas, desde anúncios na televisão até banners na internet e outdoors nas ruas. Estes textos têm o poder de influenciar nossas decisões e despertar emoções. Ao entender como um texto publicitário é construído, os alunos não apenas desenvolvem habilidades de análise crítica, mas também se tornam mais conscientes do impacto emocional que essas mensagens podem causar. Refletir sobre as emoções que os textos publicitários evocam ajuda os alunos a desenvolverem autoconhecimento e consciência social, pois eles passam a compreender como suas próprias emoções e as dos outros podem ser influenciadas de diferentes maneiras.
Desenvolvimento
Duração: 60 - 75 minutos
Roteiro Teórico
Duração: 20 - 25 minutos
1. O que é um Texto Publicitário?
2. Um texto publicitário é uma peça de comunicação escrita com o objetivo de promover produtos, serviços, ideias ou eventos. Esses textos são encontrados em diversos meios, como jornais, revistas, televisão, internet e outdoors.
3. Características de um Texto Publicitário
4. Clareza e Objetividade: Os textos publicitários devem ser claros e diretos ao ponto, para que a mensagem seja compreendida rapidamente pelo público.
5. Persuasão: Utilizam-se de técnicas persuasivas para convencer o leitor a realizar uma ação específica, como comprar um produto ou adotar um comportamento.
6. Apelo Emocional: Muitas vezes, os textos publicitários buscam evocar emoções para criar uma conexão com o público. Isso pode incluir sensações de felicidade, urgência, desejo, entre outras.
7. Linguagem Atraente: Uso de linguagem criativa e atraente para captar a atenção do leitor. Isso pode incluir slogans, jogos de palavras, rimas e metáforas.
8. Elementos Comuns em Textos Publicitários
9. Título: Chamativo e impactante, o título deve atrair a atenção do leitor instantaneamente.
10. Imagem: Imagens complementam o texto e reforçam a mensagem. Podem ser fotos, ilustrações ou gráficos.
11. Corpo do Texto: Parte principal do texto, onde são apresentados os benefícios do produto/serviço e outras informações relevantes.
12. Call to Action (CTA): Convite direto ao leitor para que realize uma ação específica, como 'Compre agora', 'Acesse nosso site', 'Visite nossa loja', etc.
13. Exemplos de Técnicas Persuasivas
14. Testemunhos: Depoimentos de clientes satisfeitos ou celebridades que usam o produto.
15. Ofertas e Descontos: Promoções especiais para incentivar a compra imediata.
16. Garantias e Provas: Promessas de qualidade e satisfação garantida.
Atividade com Feedback Socioemocional
Duração: 35 - 40 minutos
Criação de um Texto Publicitário
Os alunos serão divididos em grupos e terão a tarefa de criar um texto publicitário para um produto fictício. Eles deverão aplicar os conceitos aprendidos sobre as características e elementos de um texto publicitário, e ao final, farão uma apresentação para a turma.
1. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Entregue a cada grupo uma ficha com as informações sobre um produto fictício (ex.: um novo tipo de sorvete, uma caneta especial, um aplicativo inovador).
3. Explique que cada grupo deve criar um texto publicitário para o produto, utilizando as técnicas e elementos discutidos na aula.
4. Instrua os grupos a definirem um título chamativo, criarem um corpo de texto persuasivo e incluírem um Call to Action (CTA) eficaz.
5. Dê 20 - 25 minutos para que os grupos trabalhem na criação do texto publicitário.
6. Após o tempo de criação, peça que cada grupo apresente o seu texto publicitário para a turma.
Discussão e Feedback em Grupo
Após as apresentações, conduza uma discussão em grupo utilizando o método RULER para fornecer feedback socioemocional. Comece reconhecendo as emoções que surgiram durante a criação e apresentação dos textos publicitários. Pergunte aos alunos como se sentiram ao trabalhar em grupo e ao apresentar para a turma.
Em seguida, ajude os alunos a compreenderem as causas dessas emoções, discutindo como a colaboração e a criatividade podem gerar tanto excitação quanto ansiedade. Peça que nomeiem essas emoções e incentivem a expressão apropriada dos sentimentos, compartilhando como lidaram com as emoções positivas e negativas.
Por fim, aborde a regulação dessas emoções, discutindo estratégias que os alunos podem usar para manter o autocontrole e a confiança em situações futuras, como respiração profunda, pensamento positivo e apoio mútuo entre colegas.
Conclusão
Duração: 15 - 20 minutos
Reflexão e Regulação das Emoções
Peça aos alunos para refletirem sobre os desafios enfrentados durante a criação e apresentação dos textos publicitários, e como geriram suas emoções ao longo do processo. Eles podem escrever sobre suas experiências ou participar de uma discussão em grupo. Sugira que descrevam situações específicas que acharam desafiadoras e como lidaram com elas, bem como estratégias que usaram para manter o autocontrole e a confiança.
Objetivo: O objetivo desta atividade é encorajar a autoavaliação e a regulação emocional, ajudando os alunos a identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras. Isso promove a capacidade de reconhecer, compreender, nomear, expressar e regular emoções de forma apropriada, aplicando a metodologia RULER ao contexto da aula.
Encerramento e Olhar para o Futuro
No encerramento, sugira aos alunos que definam metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao conteúdo da aula. Explique que essas metas podem incluir, por exemplo, melhorar a habilidade de criar textos persuasivos, aumentar a confiança ao falar em público ou desenvolver melhores estratégias para trabalhar em grupo.
Possíveis Ideias de Metas:
1. Melhorar a capacidade de criar textos persuasivos.
2. Aumentar a confiança ao falar em público.
3. Desenvolver melhores estratégias para trabalhar em grupo.
4. Aprimorar a análise crítica de textos publicitários.
5. Aplicar técnicas de regulação emocional em situações futuras. Objetivo: O objetivo desta subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado, visando uma continuidade no desenvolvimento acadêmico e pessoal. Ao definir metas claras, os alunos podem direcionar seus esforços de maneira mais eficaz e refletir sobre o progresso ao longo do tempo.
