Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de regência verbal e nominal: O professor deve introduzir o tópico, explicando a definição e a importância da regência verbal e nominal na língua portuguesa. Os alunos devem entender que a regência é a relação de dependência que se estabelece entre um verbo (ou nome) e seus complementos, e que essa relação pode ser estabelecida de maneira diferente dependendo do verbo (ou nome).

2. Identificar e aplicar a regência verbal e nominal em textos: O professor deve, então, apresentar exemplos práticos de regência verbal e nominal em textos. Os alunos devem ser capazes de identificar esses exemplos e aplicar o conceito em suas próprias produções textuais.

3. Desenvolver habilidades de interpretação: O professor deve incentivar os alunos a interpretar os textos e a identificar a regência verbal e nominal como parte desse processo. Isso ajudará a fortalecer a compreensão do conceito e a aplicação prática.

Objetivos secundários:

• Promover a participação ativa dos alunos: O professor deve encorajar a participação dos alunos durante toda a aula, incentivando-os a fazer perguntas e a compartilhar suas próprias observações e exemplos de regência verbal e nominal.

• Estimular o pensamento crítico: Ao analisar exemplos de regência verbal e nominal, os alunos devem ser incentivados a pensar criticamente sobre a estrutura da língua portuguesa e como ela é usada na comunicação.

• Praticar a escrita: O professor deve incentivar os alunos a aplicar o que aprenderam sobre regência verbal e nominal em suas próprias produções textuais, ajudando-os a desenvolver suas habilidades de escrita.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores (3 - 4 minutos): O professor deve começar relembrando os alunos sobre a estrutura básica da oração e o papel dos verbos e nomes na mesma. Este é um passo crucial para a compreensão da regência verbal e nominal. O professor pode fazer perguntas para verificar a compreensão dos alunos sobre esses conceitos.

2. Situações-problema (3 - 4 minutos): O professor deve apresentar duas situações-problema que envolvam a regência verbal e nominal. Por exemplo:

   • "Como você explicaria a diferença entre 'gostar de' e 'gostar para' para alguém que está aprendendo português?"
   • "Em 'A mãe deu um beijo no filho', por que usamos 'deu um beijo' e não 'deu um beijo ao filho'?"

3. Contextualização (2 - 3 minutos): O professor deve explicar a importância da regência verbal e nominal na comunicação eficaz, tanto na fala quanto na escrita. Isso pode ser exemplificado com situações do dia a dia, como uma conversa entre amigos ou a escrita de um e-mail formal.

4. Ganhar a atenção dos alunos (2 - 3 minutos): Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode:

   • Compartilhar curiosidades sobre a regência verbal e nominal. Por exemplo, a regência verbal pode variar entre diferentes variantes do português, como o português de Portugal e o português do Brasil.
   • Apresentar exemplos de erros comuns de regência verbal e nominal que são frequentemente vistos em textos de alunos. Por exemplo, o uso incorreto de preposições em expressões idiomáticas.
   • Propor um desafio: "Quem conseguir formar a maior quantidade de frases corretas usando diferentes verbos e preposições de regência ganha um ponto extra na próxima prova!"

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Caça ao Tesouro (10 - 12 minutos):

   • O professor deve organizar os alunos em grupos de no máximo cinco integrantes e distribuir para cada grupo um conjunto de cartões. Em cada cartão, haverá uma frase com um verbo ou nome sublinhado.
   • Cada grupo deve analisar as frases e, em seguida, procurar na sala de aula um cartaz que contenha a preposição correta para o verbo ou nome sublinhado na frase. O cartaz pode ser previamente preparado pelo professor.
   • Ao encontrar o cartaz correto, o grupo deve registrar a resposta em seu cartão. A equipe que terminar primeiro ou que tiver o maior número de respostas corretas ao final do tempo estipulado ganha a atividade.
   • Esta atividade irá ajudar os alunos a praticar a identificação e aplicação da regência verbal e nominal de maneira lúdica e colaborativa.

2. Atividade de Criação de História (10 - 12 minutos):

   • Ainda em grupos, os alunos devem criar uma história curta (máximo de 10 frases) que contenha uma variedade de verbos e nomes.
   • Cada membro do grupo deve contribuir com pelo menos duas frases para a história.
   • Após a criação da história, os grupos devem trocar suas histórias entre si. O desafio é que cada grupo identifique e corrija a regência verbal e nominal nas histórias que receberam.
   • Ao final da atividade, cada grupo deve compartilhar a história original e a história corrigida com a classe. Esta atividade ajudará os alunos a aplicar a regência verbal e nominal em um contexto de escrita criativa e a desenvolver suas habilidades de revisão e edição.

3. Discussão em Grupo (5 - 10 minutos):

   • Após as atividades, o professor deve promover uma discussão em grupo sobre as dificuldades encontradas pelos alunos, as estratégias utilizadas para resolver os desafios propostos e as lições aprendidas.
   • O professor deve também aproveitar a oportunidade para esclarecer quaisquer dúvidas remanescentes e para reforçar os conceitos principais de regência verbal e nominal.
   • Esta discussão em grupo irá ajudar a consolidar o aprendizado e a promover a reflexão e o pensamento crítico sobre a regência verbal e nominal.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Compartilhamento em Grupo (3 - 4 minutos): O professor deve pedir a cada grupo que compartilhe brevemente suas soluções ou conclusões das atividades realizadas. Cada grupo terá no máximo 2 minutos para compartilhar. Isso permitirá que os alunos aprendam uns com os outros e vejam diferentes abordagens para a mesma tarefa. O professor deve incentivar os alunos a fazer perguntas e a fornecer feedback construtivo para seus colegas.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): Após cada grupo compartilhar, o professor deve fazer uma síntese das ideias apresentadas, destacando como elas se relacionam com a teoria da regência verbal e nominal. Por exemplo, o professor pode apontar como as preposições escolhidas pelos grupos se encaixam na regência do verbo ou nome na frase. Isso ajudará a reforçar a conexão entre a prática e a teoria.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): O professor deve então propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam durante a aula. O professor pode fazer perguntas como:

   1. "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje sobre regência verbal e nominal?"
   2. "Quais questões ainda não foram respondidas após a aula de hoje?"
   3. "Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em suas próximas produções textuais?"
   • Os alunos terão um minuto para pensar sobre essas perguntas. O professor pode pedir a alguns alunos que compartilhem suas respostas, se eles se sentirem confortáveis. Isso ajudará a reforçar o aprendizado e a identificar quaisquer lacunas de compreensão que ainda precisam ser abordadas.

4. Feedback do Professor (1 minuto): O professor deve fornecer um breve feedback para a turma, elogiando o esforço e a participação de todos. O professor deve reforçar os conceitos principais da regência verbal e nominal e destacar quaisquer áreas que possam exigir mais prática ou estudo. O professor também deve encorajar os alunos a continuar praticando a regência verbal e nominal em casa e a trazer quaisquer dúvidas para a próxima aula.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve fazer um resumo dos principais pontos abordados durante a aula, reforçando o conceito de regência verbal e nominal e a importância de sua aplicação correta na língua portuguesa. O professor pode destacar as regras gerais da regência verbal e nominal, bem como as exceções mais comuns. Isso ajudará a consolidar o aprendizado e a preparar os alunos para a revisão do tema em aulas futuras.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor deve enfatizar como a aula conectou a teoria da regência verbal e nominal com a prática, por meio das atividades de caça ao tesouro e criação de história. O professor pode mencionar exemplos de aplicações reais da regência verbal e nominal, como em textos literários, jornalísticos e acadêmicos. Isso ajudará os alunos a entender a relevância do que aprenderam e a aplicá-lo em seus próprios escritos.

3. Materiais Complementares (1 minuto): O professor deve sugerir materiais de estudo adicionais para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento sobre regência verbal e nominal. Esses materiais podem incluir livros didáticos, sites educacionais, vídeos explicativos e exercícios online. O professor pode, por exemplo, recomendar o uso de aplicativos de aprendizado de línguas que oferecem exercícios interativos de regência verbal e nominal.

4. Importância do Tópico (1 - 2 minutos): Finalmente, o professor deve ressaltar a importância do tópico abordado para o dia a dia dos alunos. O professor pode mencionar, por exemplo, como a correta aplicação da regência verbal e nominal pode melhorar a clareza e a eficácia da comunicação oral e escrita. O professor pode também mencionar como a habilidade de identificar e corrigir erros de regência pode beneficiar os alunos em exames padronizados, como o ENEM. Isso ajudará a motivar os alunos a continuar aprendendo e praticando a regência verbal e nominal.