Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Ásia: Tigres Asiáticos

Objetivos

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa é contextualizar os alunos sobre o tema da aula e alinhá-los com os objetivos específicos que serão abordados. Esta etapa é crucial para preparar o terreno para uma compreensão mais profunda dos aspectos econômicos e comerciais dos Tigres Asiáticos, além de iniciar o desenvolvimento das competências socioemocionais, como a consciência social e habilidades sociais.

Objetivos Principais

1. Introduzir os alunos ao conceito dos Tigres Asiáticos e sua relevância no cenário econômico global.

2. Explorar as relações comerciais e econômicas dos Tigres Asiáticos tanto dentro quanto fora do continente asiático.

Introdução

Duração: (10 - 15 minutos)

Atividade de Aquecimento Emocional

Meditação Guiada para Concentração

A atividade de Meditação Guiada é um exercício que visa promover o foco, a presença e a concentração dos alunos. Por meio de uma série de instruções direcionadas, os alunos são guiados a se concentrar em sua respiração e a relaxar progressivamente cada parte do corpo. Esta atividade ajuda a criar um ambiente mental propício para a aprendizagem, ao mesmo tempo que desenvolve habilidades de autoconhecimento e autocontrole.

1. Solicite aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, com os pés apoiados no chão e as mãos repousando sobre o colo.

2. Peça para que fechem os olhos e comecem a se concentrar na sua respiração, inspirando lenta e profundamente pelo nariz e expirando pela boca.

3. Oriente os alunos a prestarem atenção ao ar que entra e sai dos pulmões, sentindo a expansão e a contração do abdômen.

4. Depois de alguns minutos, inicie uma progressiva relaxação muscular, começando pelos pés e subindo até a cabeça. Peça para que, ao inspirar, eles tensionem levemente a área e, ao expirar, relaxem completamente.

5. Continue guiando os alunos por mais alguns minutos, incentivando-os a liberar qualquer tensão ou pensamento que possa surgir, focando apenas na sua respiração e no relaxamento.

6. Para concluir, peça que os alunos façam três respirações profundas e, quando se sentirem prontos, abram os olhos lentamente, retornando sua atenção para a sala de aula.

Contextualização do Conteúdo

Os Tigres Asiáticos – Hong Kong, Cingapura, Coreia do Sul e Taiwan – são conhecidos por suas economias dinâmicas e pela rápida industrialização desde a década de 1960. Estas nações se destacam não apenas pelo crescimento econômico, mas também pelas estratégias inovadoras de comércio e desenvolvimento tecnológico, que têm gerado um impacto significativo no cenário global. Ao entender o sucesso desses países, os alunos podem desenvolver uma consciência social mais ampla, percebendo como diferentes sociedades enfrentam desafios econômicos e aproveitam oportunidades para prosperar.

Além disso, estudar os Tigres Asiáticos ajuda a compreender a importância das relações internacionais e comerciais. Esses países não apenas se beneficiam de suas políticas internas, mas também de suas interações com outras nações. Isso ilustra a relevância da tomada de decisão responsável e das habilidades sociais na esfera global, mostrando como a cooperação e a negociação são essenciais para o crescimento econômico e o desenvolvimento sustentável.

Desenvolvimento

Duração: (60 - 75 minutos)

Roteiro Teórico

Duração: (30 - 35 minutos)

1. Conceito de Tigres Asiáticos: Explique que os Tigres Asiáticos são quatro economias altamente desenvolvidas na Ásia: Hong Kong, Cingapura, Coreia do Sul e Taiwan. Esses países são conhecidos pelo rápido crescimento econômico e pela industrialização acelerada que começaram na década de 1960.

2. Histórico e Desenvolvimento Econômico: Detalhe o contexto histórico que levou ao surgimento dos Tigres Asiáticos. Fale sobre as políticas econômicas adotadas, como a abertura para investimentos estrangeiros, a ênfase na educação e no desenvolvimento de tecnologia e infraestrutura.

3. Relações Comerciais e Econômicas: Descreva como os Tigres Asiáticos estabeleceram relações comerciais robustas tanto dentro quanto fora do continente asiático. Dê exemplos de parcerias estratégicas, como acordos comerciais com os Estados Unidos, União Europeia e outros países asiáticos.

4. Impacto Global: Explique o impacto que essas economias têm no cenário global. Fale sobre a influência nos mercados financeiros, na cadeia de suprimentos global e no desenvolvimento tecnológico. Use exemplos como a presença de empresas como Samsung (Coreia do Sul), TSMC (Taiwan), e o porto de Cingapura.

5. Desafios e Oportunidades: Discuta os desafios enfrentados pelos Tigres Asiáticos, como a desigualdade social, a dependência de exportações e as tensões geopolíticas. Ao mesmo tempo, destaque as oportunidades de inovação, crescimento sustentável e liderança tecnológica.

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: (30 - 35 minutos)

Análise de Casos: Relações Comerciais dos Tigres Asiáticos

Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos e cada grupo analisará um estudo de caso relacionado às relações comerciais e econômicas de um dos Tigres Asiáticos. Os alunos deverão aplicar o método RULER para identificar e regular as emoções envolvidas nas decisões econômicas e comerciais apresentadas nos casos.

1. Divida os alunos em quatro grupos e atribua a cada grupo um dos Tigres Asiáticos (Hong Kong, Cingapura, Coreia do Sul e Taiwan).

2. Distribua para cada grupo um estudo de caso detalhando uma relação comercial ou parceria econômica relevante para o país designado.

3. Instrua os grupos a lerem e discutirem o estudo de caso, identificando as emoções envolvidas nas decisões econômicas (Reconhecer).

4. Peça aos grupos para discutirem as causas e consequências das emoções identificadas (Compreender).

5. Oriente os alunos a darem nomes apropriados às emoções envolvidas (Nomear).

6. Incentive os grupos a discutirem como essas emoções podem ser expressas de forma adequada no contexto profissional (Expressar).

7. Por fim, peça aos grupos que proponham estratégias para regular essas emoções de maneira eficiente, visando decisões comerciais mais equilibradas (Regular).

8. Cada grupo deverá apresentar suas conclusões para a turma, destacando as emoções identificadas e as estratégias de regulação propostas.

Discussão e Feedback em Grupo

Após as apresentações dos grupos, guie uma discussão em grupo utilizando o método RULER. Reconheça as emoções que os alunos identificaram em seus estudos de caso, destacando a importância de perceber essas emoções em contextos econômicos. Compreenda as causas e consequências dessas emoções, incentivando os alunos a refletirem sobre como as emoções podem influenciar decisões comerciais e econômicas.

Nomeie as emoções corretamente durante a discussão, ajudando os alunos a expandirem seu vocabulário emocional. Expresse de forma apropriada como essas emoções podem ser manifestadas em ambientes profissionais, promovendo um debate sobre a importância da inteligência emocional nas relações comerciais. Regule as emoções propondo estratégias práticas que podem ser aplicadas tanto em contextos acadêmicos quanto profissionais para garantir decisões mais equilibradas e responsáveis.

Conclusão

Duração: (15 - 20 minutos)

Reflexão e Regulação das Emoções

Proponha aos alunos uma atividade de reflexão escrita ou uma discussão em grupo sobre os desafios enfrentados durante a aula, focando especificamente em como geriram suas emoções ao lidar com os estudos de caso e as apresentações. Peça para que escrevam ou discutam em um ou dois parágrafos os sentimentos experimentados, as dificuldades encontradas e as estratégias que utilizaram para manter o autocontrole e a cooperação com os colegas. Incentive-os a serem honestos e a compartilhar tanto os momentos de sucesso quanto os de dificuldade, destacando como as emoções influenciaram suas decisões e interações.

Objetivo: O objetivo desta atividade é encorajar os alunos a realizarem uma autoavaliação profunda sobre suas emoções e comportamentos durante a aula. Isso ajudará a desenvolver maior autoconhecimento e a identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras no futuro. Além disso, a reflexão e discussão sobre esses aspectos socioemocionais promoverão um ambiente de aprendizagem mais empático e colaborativo.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Explique aos alunos a importância de definir metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao conteúdo da aula. Peça para que cada aluno escreva uma meta pessoal e uma acadêmica que desejam alcançar com base no que aprenderam sobre os Tigres Asiáticos e as competências socioemocionais desenvolvidas. As metas podem incluir aprofundar o conhecimento sobre as economias asiáticas, melhorar habilidades de apresentação ou desenvolver maior autocontrole em situações de estresse.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Aprofundar o conhecimento sobre as economias dos Tigres Asiáticos.

2. Melhorar habilidades de apresentação e comunicação.

3. Desenvolver estratégias eficazes de autocontrole em situações de estresse.

4. Fortalecer a capacidade de trabalhar em grupo e cooperar com os colegas.

5. Aplicar o método RULER em outras áreas da vida acadêmica e pessoal. Objetivo: O objetivo desta subseção é fortalecer a autonomia dos alunos, incentivando-os a aplicar o aprendizado de forma prática e contínua. Definir metas pessoais e acadêmicas ajudará os alunos a manterem o foco em seu desenvolvimento tanto acadêmico quanto emocional, promovendo um crescimento sustentável e equilibrado. Isso os preparará melhor para enfrentar desafios futuros com resiliência e inteligência emocional.