Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Introduzir os alunos ao tema da arte na Roma Antiga, fornecendo uma visão geral do contexto histórico e cultural do período.
2. Explorar as principais características da arte romana, destacando a influência da arte grega e etrusca e as particularidades que a distinguem.
3. Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar e interpretar obras de arte romanas, identificando os elementos estéticos e simbólicos presentes.

Objetivos Secundários:

• Promover o Desenvolvimento do pensamento crítico e da habilidade de argumentação dos alunos, incentivando a discussão e o debate sobre a arte romana.
• Fomentar o interesse dos alunos pela arte e pela história, destacando a importância do estudo destes temas para a compreensão da cultura ocidental.
• Estimular a criatividade dos alunos, propondo atividades práticas que envolvam a produção de arte inspirada na Roma Antiga.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. O professor começa a aula pedindo aos alunos que compartilhem o que já sabem sobre a Roma Antiga e a arte produzida neste período. As respostas dos alunos são anotadas no quadro para referência posterior. (3 - 5 minutos)

2. Em seguida, o professor apresenta duas situações-problema para despertar o interesse e a curiosidade dos alunos:

   • Situação 1: "Imagine que vocês são arqueólogos e acabaram de descobrir uma nova escultura em uma escavação na Itália. Como vocês poderiam determinar se a escultura é de origem romana ou de outra cultura? Quais seriam os elementos visuais e simbólicos que vocês procurariam?"

   • Situação 2: "Vocês foram contratados para projetar a cenografia de uma peça de teatro que se passa na Roma Antiga. Como vocês poderiam utilizar elementos da arte romana para criar um cenário autêntico e cativante?" (5 - 7 minutos)

3. O professor contextualiza a importância do estudo da arte romana, explicando que a arte é um reflexo da cultura e da sociedade que a produziu. Ao estudar a arte romana, os alunos poderão entender melhor a história, a política, a religião e a vida cotidiana da Roma Antiga. Além disso, a arte romana exerceu uma influência significativa na arte ocidental, o que torna seu estudo ainda mais relevante. (2 - 3 minutos)

4. Para introduzir o tópico de maneira lúdica, o professor compartilha duas curiosidades:

   • Curiosidade 1: "Vocês sabiam que a escultura romana era frequentemente uma reinterpretação de modelos gregos? Os artistas romanos eram habilidosos em copiar as formas e os estilos da arte grega, mas frequentemente adicionavam detalhes realistas e emotivos que os gregos tendiam a evitar."

   • Curiosidade 2: "E que tal essa: a arte romana era usada como propaganda política! Os imperadores romanos frequentemente encomendavam esculturas e monumentos para retratá-los como heróis e divindades e para celebrar suas conquistas militares." (3 - 5 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Criação de Mosaicos (10 - 12 minutos)

   • O professor explica que os mosaicos eram uma forma de arte muito popular na Roma Antiga, utilizada para decorar pisos e paredes de edifícios. Eram feitos de pequenos pedaços de pedra, vidro ou cerâmica chamados "tesserae", que eram organizados para formar padrões e imagens.

   • Os alunos são divididos em grupos de cinco e cada grupo recebe uma folha de papel grande, lápis de cor e tesouras. Eles também recebem um saco de pequenos pedaços de papel de várias cores.

   • O professor pede aos alunos que desenhem um padrão geométrico simples em suas folhas de papel e então recortem o desenho. Os pedaços de papel recortados são então colados no desenho original, formando um mosaico.

   • Enquanto os alunos trabalham, o professor circula pela sala, fornecendo orientação e esclarecendo dúvidas. Ele também aproveita a oportunidade para discutir a importância dos mosaicos na arte romana e como eles eram usados para decorar os espaços públicos e privados.

2. Atividade de Escultura em Argila (10 - 12 minutos)

   • O professor explica que a escultura foi outra forma de arte muito importante na Roma Antiga. Os romanos eram particularmente habilidosos em esculpir retratos realistas de pessoas.

   • Cada grupo recebe um pedaço de argila e ferramentas de modelagem. Eles são instruídos a esculpir um retrato de um membro do grupo.

   • Durante a atividade, o professor discute as técnicas de escultura usadas pelos artistas romanos e como elas diferem das técnicas usadas pelos artistas gregos. Ele também destaca a importância dos retratos na arte romana e como eles eram usados para propagandear a imagem do imperador.

   • Ao final da atividade, cada grupo deve apresentar sua escultura para a classe e explicar as decisões artísticas que tomaram.

3. Discussão e Reflexão (5 - 8 minutos)

   • Após as apresentações, o professor conduz uma discussão em sala de aula para refletir sobre as atividades. Ele pede aos alunos que compartilhem o que aprenderam sobre a arte romana através da criação de seus próprios mosaicos e esculturas.

   • O professor também pede aos alunos que reflitam sobre como as atividades práticas os ajudaram a entender melhor a arte romana e como isso mudou sua percepção da arte e da história. Ele encoraja os alunos a expressar suas opiniões e a fazer conexões entre a arte romana e o mundo contemporâneo.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos)

   • O professor pede a cada grupo que compartilhe suas soluções ou conclusões das atividades realizadas. Cada grupo terá no máximo 3 minutos para apresentar.

   • Durante as apresentações, o professor faz perguntas para encorajar os alunos a refletir sobre o que aprenderam e a fazer conexões com o conteúdo teórico da aula. Por exemplo, o professor pode perguntar: "Como a escultura que vocês criaram reflete as características da arte romana que discutimos na aula?" ou "Quais elementos da arte romana vocês tentaram incorporar em seu mosaico?".

2. Verificação de Aprendizado (2 - 3 minutos)

   • O professor, então, faz uma revisão rápida dos principais pontos abordados na aula, reforçando a importância da arte romana e como ela reflete a cultura e a sociedade da Roma Antiga.

   • Ele também revisita as situações-problema apresentadas no início da aula e pede aos alunos que reflitam sobre como suas percepções mudaram depois de explorar a arte romana de maneira prática. Por exemplo, o professor pode perguntar: "Como a atividade de escultura em argila ajudou vocês a entender melhor a importância dos retratos na arte romana?".

3. Reflexão Individual (3 - 4 minutos)

   • Finalmente, o professor propõe que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Eles são incentivados a anotar respostas para as seguintes perguntas:

     1. Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
     2. Quais questões ainda não foram respondidas?

   • O professor coleta essas reflexões por escrito ao final da aula e as utiliza para planejar futuras aulas e atividades, garantindo que todas as dúvidas e lacunas de entendimento sejam abordadas.

   • O professor também pode pedir aos alunos que levem suas esculturas e mosaicos para casa como lembretes visuais do que aprenderam na aula. Eles podem exibir as obras em suas casas ou até mesmo trazê-las de volta para a sala de aula em aulas futuras, para referência durante discussões ou atividades.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos)

   • O professor começa a Conclusão resumindo os principais pontos discutidos na aula. Ele reitera a importância da arte romana como uma expressão da cultura e sociedade da Roma Antiga, e como ela foi influenciada pela arte grega e etrusca.

   • O professor destaca as duas atividades práticas realizadas pelos alunos - a criação de mosaicos e a escultura em argila - e como elas ajudaram a ilustrar e aprofundar o entendimento dos alunos sobre a arte romana.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos)

   • Em seguida, o professor explica como a aula conectou a teoria (o estudo da arte romana e suas características) com a prática (a criação de mosaicos e esculturas em argila). Ele enfatiza que a arte não é apenas um assunto acadêmico, mas também um processo criativo que os alunos podem participar e apreciar.

   • O professor também discute as aplicações do que foi aprendido na aula. Ele menciona que a capacidade de analisar e interpretar obras de arte pode ser útil em muitos contextos, desde a apreciação de artefatos em museus até a criação de cenários autênticos para peças de teatro ou filmes.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos)

   • Para complementar a aula, o professor sugere alguns materiais extras para os alunos explorarem em seu tempo livre. Esses materiais podem incluir livros, documentários, sites e visitas a museus que se concentram na arte romana.

   • O professor pode, por exemplo, recomendar o livro "Art in the Roman Empire" de David S. Cherry, que oferece uma visão abrangente da arte romana, ou o documentário "Roman Art: Romulus to Constantine" da série "Art through Time: A Global View".

4. Importância do Assunto (1 minuto)

   • Por fim, o professor reforça a importância do estudo da arte romana. Ele destaca que a arte não é apenas uma forma de expressão cultural, mas também um meio de comunicação e propaganda política, como visto na Roma Antiga.

   • O professor também ressalta que a arte romana teve uma influência significativa na arte ocidental, e que, portanto, compreender a arte romana é essencial para uma apreciação mais profunda da história e da cultura ocidental.

   • Além disso, o professor encoraja os alunos a aplicarem as habilidades e conhecimentos adquiridos na aula - como a capacidade de análise e interpretação - em outros contextos, para desenvolver uma visão mais crítica e informada do mundo ao seu redor.