Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreender o que é doping e sua história: Os alunos devem adquirir conhecimento sobre o conceito de doping, sua origem, e como evoluiu para se tornar um problema no esporte moderno. Este objetivo busca fornecer uma base sólida para a discussão posterior sobre o assunto.

2. Analisar os diferentes tipos de substâncias proibidas e seus efeitos: Os alunos deverão aprender sobre os principais tipos de substâncias proibidas, tanto as tradicionais quanto as novas e emergentes. Eles também devem entender os riscos à saúde associados ao uso dessas substâncias.

3. Discutir os impactos do doping no esporte e na sociedade: Os alunos devem ser capazes de identificar e analisar os efeitos negativos do doping, tanto no esporte quanto na sociedade em geral. Este objetivo visa desenvolver a habilidade de pensamento crítico e consciência social dos alunos.

   Objetivos secundários:

   • Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação: Os alunos serão incentivados a buscar informações sobre o tópico e a apresentar suas descobertas de forma clara e coerente.

   • Promover a discussão e o debate: Os alunos serão incentivados a compartilhar suas opiniões e perspectivas sobre o doping no esporte, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Prévios: O professor deve começar a aula relembrando conceitos básicos sobre o sistema muscular, o funcionamento do organismo durante a prática de exercícios físicos e a importância do esporte para a saúde e bem-estar. Estes conceitos são essenciais para que os alunos possam entender melhor as questões relacionadas ao doping.

2. Situações-Problema:

   • Caso 1: O professor pode apresentar a história de um atleta famoso que foi pego no exame antidoping e teve sua carreira manchada. Os alunos serão desafiados a refletir sobre as possíveis motivações para o uso de doping e os impactos que isso pode ter na vida do atleta, na competição esportiva e na sociedade.
   • Caso 2: O professor pode apresentar o caso de um atleta que, apesar de se esforçar muito nos treinamentos, não consegue alcançar os resultados esperados. Os alunos serão incentivados a pensar se o uso de doping poderia ser uma solução para esse atleta e quais seriam as consequências dessa escolha.

3. Contextualização: O professor deve explicar que o doping é um problema real e atual no mundo do esporte, que pode afetar a saúde dos atletas, a integridade das competições e a confiança do público. Além disso, o professor pode destacar a importância do conhecimento sobre o doping para que os alunos possam tomar decisões informadas sobre a prática do esporte e para que possam se tornar espectadores críticos das competições esportivas.

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar curiosidades e histórias relacionadas ao doping. Por exemplo:

   • Curiosidade 1: O professor pode mencionar que o uso de doping não é um fenômeno recente. Na Grécia Antiga, os atletas consumiam substâncias como vinho e cogumelos alucinógenos para melhorar seu desempenho.
   • Curiosidade 2: O professor pode contar a história do ciclista Lance Armstrong, que venceu sete vezes o Tour de France, a maior competição de ciclismo do mundo, mas que perdeu todos os títulos após ser descoberto que ele usava doping. Esta história pode ilustrar de forma impactante as consequências do doping para a carreira de um atleta.
   • História 1: O professor pode compartilhar a história do velocista Ben Johnson, que venceu a prova dos 100 metros rasos nas Olimpíadas de 1988, mas teve seu título revogado após ser pego no exame antidoping. Esta história pode mostrar como o doping pode afetar até mesmo as competições esportivas mais prestigiosas.
   • História 2: O professor pode contar a história do jogador de beisebol Barry Bonds, que bateu o recorde de home runs em uma única temporada, mas cuja conquista é frequentemente questionada devido às suspeitas de que ele usava doping. Esta história pode ilustrar como o doping pode afetar a reputação de um atleta, mesmo que não haja provas definitivas contra ele.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Debate:

   • Preparação: O professor dividirá a classe em grupos de cinco alunos. Cada grupo receberá um cenário hipotético relacionado ao doping no esporte para analisar. Os cenários podem incluir situações em que um atleta é pressionado a usar doping para melhorar seu desempenho, um treinador que incentiva o uso de doping em sua equipe, ou um espectador que suspeita de doping em uma competição. Cada grupo terá 10 minutos para discutir o cenário e preparar argumentos para um debate.
   • Debate: Após a preparação, cada grupo terá a oportunidade de apresentar seu cenário e seus argumentos para a classe. Os outros grupos poderão fazer perguntas e comentários. O professor moderará o debate, garantindo que todos os grupos tenham a oportunidade de falar e que a discussão permaneça respeitosa e focada no tópico. (10 - 15 minutos)

2. Atividade de Pesquisa e Apresentação:

   • Pesquisa: O professor solicitará que cada grupo escolha um atleta famoso que tenha sido pego no exame antidoping e pesquise sobre o caso. Os alunos deverão descobrir que tipo de substância o atleta usou, os efeitos desta substância no corpo, os impactos do doping na carreira do atleta, e as consequências para o esporte. Os alunos deverão usar fontes confiáveis, como notícias de organizações esportivas reconhecidas, artigos científicos e relatórios de agências antidoping. (5 - 7 minutos)
   • Apresentação: Cada grupo terá 3 minutos para apresentar suas descobertas para a classe. O professor irá interromper a apresentação em pontos estratégicos para fazer perguntas e promover a discussão. Ao final de todas as apresentações, o professor fará um resumo dos principais pontos discutidos e reforçará os conceitos-chave sobre o doping no esporte. (5 - 8 minutos)

3. Atividade de Jogo de Tabuleiro:

   • Preparação: O professor preparará um jogo de tabuleiro sobre o doping no esporte. O tabuleiro terá casas com perguntas e desafios relacionados ao doping, como "Quais são os efeitos do uso de EPO no corpo?", "O que acontece se um atleta se recusa a fazer um exame antidoping?", "Como as agências antidoping detectam o uso de doping?". Além disso, haverá cartas de "sorte" e "azar", que podem alterar a posição dos jogadores no tabuleiro. (5 - 7 minutos)
   • Jogo: Os alunos jogarão o jogo em grupos de cinco. O professor explicará as regras e orientará os jogadores. Cada grupo jogará uma vez, e o primeiro grupo a chegar ao final do tabuleiro será o vencedor. Durante o jogo, o professor fará perguntas adicionais para aprofundar o entendimento dos alunos sobre o doping. (10 - 15 minutos)

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos):

   • Compartilhando Conclusões: O professor irá reunir todos os alunos e permitir que cada grupo compartilhe brevemente suas soluções ou conclusões a respeito das atividades realizadas. Cada grupo terá até 3 minutos para destacar os principais pontos de seu debate e apresentação, e o professor irá garantir que todos os grupos tenham a oportunidade de falar.
   • Conexão com a Teoria: O professor irá facilitar a discussão, destacando como as conclusões dos alunos se conectam com a teoria apresentada no início da aula. Por exemplo, se durante o debate os alunos discutiram as pressões que os atletas podem enfrentar para usar doping, o professor pode lembrar a definição de doping e explicar como essas pressões são um fator importante a ser considerado na luta contra o doping.

2. Verificação do Aprendizado (3 - 5 minutos):

   • Perguntas-Chave: O professor irá fazer perguntas-chave para verificar o entendimento dos alunos sobre o tópico. Por exemplo, o professor pode perguntar: "O que é doping e por que é proibido no esporte?", "Quais são os efeitos do doping na carreira de um atleta e na integridade do esporte?", "Quais são as principais substâncias proibidas e como elas afetam o corpo?".
   • Respostas dos Alunos: Os alunos serão incentivados a responder às perguntas com base em suas discussões e pesquisas. O professor irá corrigir quaisquer equívocos e esclarecer quaisquer dúvidas que possam surgir.

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos):

   • Perguntas de Reflexão: O professor irá propor que os alunos reflitam individualmente por um minuto e depois compartilhem suas respostas para as seguintes perguntas: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".
   • Compartilhando Reflexões: Alguns alunos serão convidados a compartilhar suas respostas com a turma. O professor irá valorizar as respostas dos alunos e encorajá-los a continuar pensando sobre o tópico mesmo após o término da aula.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos):

   • O professor fará um resumo dos principais pontos abordados durante a aula, reforçando os conceitos-chave sobre o doping no esporte.
   • Ele recapitulará a definição de doping, a história do doping, os diferentes tipos de substâncias proibidas e seus efeitos, os impactos do doping no esporte e na sociedade, e as consequências para os atletas que são pegos no exame antidoping.
   • O professor também destacará as habilidades que os alunos desenvolveram durante a aula, como pesquisa, apresentação, debate e pensamento crítico.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • O professor explicará como a aula conectou a teoria sobre o doping no esporte com a prática, através das atividades de debate, pesquisa e apresentação.
   • Ele também discutirá como o conhecimento adquirido na aula pode ser aplicado em situações reais. Por exemplo, os alunos podem usar o que aprenderam para tomar decisões informadas sobre o uso de suplementos esportivos ou para se tornarem espectadores mais conscientes e críticos das competições esportivas.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos):

   • O professor sugerirá alguns materiais de leitura e visualização para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre o doping no esporte. Esses materiais podem incluir artigos acadêmicos, documentários, podcasts e sites de organizações antidoping.
   • Ele também recomendará que os alunos continuem a acompanhar as notícias do mundo do esporte, pois o doping é um tema que ainda gera muitas discussões e controvérsias.

4. Importância do Tópico (1 minuto):

   • Finalmente, o professor reforçará a importância do tópico do dia para a vida dos alunos. Ele explicará que, mesmo que os alunos não sejam atletas profissionais, o conhecimento sobre o doping no esporte pode ser útil em várias situações, desde a prática de esportes amadores até a escolha de ídolos e equipes para torcer.
   • Além disso, o professor enfatizará que a aula não se trata apenas de aprender sobre o doping, mas também sobre desenvolver habilidades como pesquisa, debate e pensamento crítico, que são importantes em muitos aspectos da vida.