Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender e diferenciar os conceitos de pensamento científico e senso comum, reconhecendo suas características e aplicações.
2. Desenvolver habilidades de análise crítica para identificar situações em que o pensamento científico e o senso comum podem conflitar.
3. Aplicar os conceitos aprendidos na resolução de problemas do cotidiano, priorizando o pensamento científico.

Objetivos secundários:

• Estimular a curiosidade e o questionamento sobre o mundo ao redor, incentivando os alunos a procurarem respostas baseadas no pensamento científico.
• Promover a reflexão sobre a importância do pensamento científico na sociedade atual, ressaltando sua influência e impacto em diversas áreas do conhecimento.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos prévios (3 - 5 minutos): O professor deve iniciar a aula relembrando conceitos fundamentais da filosofia, tais como o pensamento crítico e a racionalidade. Essa revisão é essencial para que os alunos possam compreender e contextualizar os novos conteúdos que serão apresentados. Além disso, o professor pode reforçar a importância de questionar e duvidar como ferramentas essenciais para a formação do pensamento científico.

2. Situações-problema (5 - 7 minutos): O professor pode apresentar aos alunos duas situações que ilustrem a diferença entre o pensamento científico e o senso comum. Por exemplo:

   • Situação 1: "Por que ao olhar para o céu vemos o Sol e não a Lua, mesmo sabendo que a Lua está mais próxima da Terra?"
   • Situação 2: "Por que, apesar de sabermos que a Terra é redonda, ainda vemos em muitos mapas a representação dela como um plano?"

3. Contextualização (2 - 3 minutos): O professor deve então explicar como o pensamento científico e o senso comum estão presentes em diversas situações do cotidiano, desde a tomada de decisões até a resolução de problemas. Pode-se citar exemplos como a escolha de um medicamento baseado em evidências científicas (pensamento científico) e a crença em superstições (senso comum).

4. Introdução ao tópico (2 - 3 minutos): Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode introduzir o tópico contando a história de Galileu Galilei e a resistência da sociedade à aceitação de suas descobertas científicas. Outra curiosidade que pode ser mencionada é a origem do termo "senso comum", que remonta à filosofia antiga grega.

5. Objetivos da aula (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve apresentar os Objetivos da aula, destacando que os alunos serão capazes de diferenciar e aplicar o pensamento científico e o senso comum, e que a compreensão desses conceitos é fundamental para a formação de cidadãos críticos e conscientes.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Apresentação da teoria (10 - 12 minutos): O professor deve explicar detalhadamente os conceitos de pensamento científico e senso comum, destacando suas principais características, diferenças e aplicações. Para isso, pode seguir os seguintes passos:

   • Definição de pensamento científico: O professor deve explicar que o pensamento científico é um processo de investigação sistemático e baseado em evidências. É caracterizado pela curiosidade, observação, experimentação, formulação de hipóteses, testes e análise crítica. Deve-se ressaltar que o pensamento científico busca entender e explicar o mundo de forma objetiva, sem se basear em crenças, opiniões ou intuições.

   • Definição de senso comum: O professor deve explicar que o senso comum é o conhecimento adquirido de forma não sistemática, através da experiência cotidiana, da cultura e da tradição. É caracterizado pela simplicidade, generalização e aceitação social. Deve-se ressaltar que o senso comum não é necessariamente errado, mas pode ser limitado, superficial e contraditório.

   • Diferenças entre pensamento científico e senso comum: O professor deve destacar que, enquanto o pensamento científico busca a verdade através da investigação e da análise crítica, o senso comum aceita como verdadeira a informação que é popular, familiar ou intuitiva. O professor pode usar exemplos para ilustrar essas diferenças, como a crença de que a Terra é plana (senso comum) versus a evidência científica de que a Terra é redonda (pensamento científico).

2. Discussão guiada (5 - 7 minutos): Após a apresentação da teoria, o professor deve conduzir uma discussão em sala de aula para aprofundar a compreensão dos alunos sobre os conceitos apresentados. Para isso, pode seguir os seguintes passos:

   • Questionar os alunos sobre situações do cotidiano que envolvam o pensamento científico e o senso comum. Por exemplo, por que muitas pessoas acreditam em superstições mesmo sabendo que não têm base científica?

   • Pedir aos alunos que compartilhem suas opiniões e experiências pessoais com o pensamento científico e o senso comum. Por exemplo, quais são as fontes de informação que eles consideram mais confiáveis? Por que eles acreditam ou não em determinadas ideias?

   • Incentivar os alunos a questionarem e a refletirem sobre suas próprias crenças e ideias, estimulando assim o pensamento crítico e a formação de opinião fundamentada.

3. Atividade prática (5 - 6 minutos): O professor deve propor uma atividade prática para que os alunos possam aplicar os conceitos aprendidos. Para isso, pode seguir os seguintes passos:

   • Dividir a classe em grupos e entregar a cada grupo um conjunto de situações-problema. Cada situação deve envolver um conflito entre o pensamento científico e o senso comum. Por exemplo, uma situação pode ser: "Por que muitas pessoas acreditam que a homeopatia funciona, apesar da falta de evidências científicas?".

   • Pedir aos grupos que discutam as situações e que apresentem suas conclusões para a classe. Os alunos devem ser incentivados a utilizar o pensamento crítico e a argumentação lógica para defender suas posições.

   • O professor deve então fazer um feedback, apontando os acertos e as dificuldades dos alunos na aplicação dos conceitos.

4. Conclusão (2 - 3 minutos): Para encerrar o Desenvolvimento, o professor deve fazer uma breve recapitulação dos pontos principais, reforçando a importância do pensamento científico e do senso comum na formação do conhecimento. Além disso, o professor deve ressaltar que a habilidade de distinguir entre o pensamento científico e o senso comum é fundamental para a tomada de decisões informadas e para a compreensão crítica do mundo.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em grupo (3 - 4 minutos): O professor deve promover uma discussão em grupo, onde cada equipe compartilhará as conclusões que chegaram durante a atividade prática. Cada grupo terá um tempo máximo de 2 minutos para apresentar suas ideias. O professor deve incentivar os alunos a explicarem suas respostas, fundamentando-as nos conceitos de pensamento científico e senso comum discutidos anteriormente. Após cada apresentação, o professor pode abrir para perguntas e comentários dos demais alunos, promovendo assim a troca de ideias e a reflexão coletiva.

2. Conexão com a teoria (2 - 3 minutos): O professor, após todas as apresentações, deve fazer uma conexão entre as conclusões dos alunos e a teoria apresentada. Deve-se destacar os pontos em que os alunos aplicaram corretamente os conceitos de pensamento científico e senso comum, e também os pontos que podem ser melhorados. O professor pode, por exemplo, ressaltar a importância de considerar evidências e argumentos lógicos na formação de opinião, em oposição a crenças e intuições.

3. Reflexão individual (2 - 3 minutos): Para finalizar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam. O professor pode fazer perguntas como:

   1. "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
   2. "Quais questões ainda não foram respondidas?"
   3. "Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em sua vida cotidiana?"

   O professor deve dar um minuto para os alunos pensarem em silêncio, e depois pedir que alguns alunos compartilhem suas reflexões com a classe. Isso não apenas ajudará o professor a avaliar a compreensão dos alunos sobre o tópico, mas também permitirá que os alunos reforcem seu aprendizado e compreendam a relevância do tópico para suas vidas.

4. Encerramento (1 minuto): Para encerrar a aula, o professor deve agradecer a participação dos alunos, ressaltar a importância do pensamento científico e do senso comum e reforçar que o questionamento e a curiosidade são fundamentais para o aprendizado contínuo. O professor pode também fazer uma breve Introdução ao tópico da próxima aula, se houver conexão com o conteúdo atual.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos): O professor deve começar a Conclusão resumindo os pontos principais discutidos durante a aula. Isso inclui a definição e a distinção entre pensamento científico e senso comum, a discussão sobre suas características e aplicações, e a importância de cada um na resolução de problemas e tomada de decisões. O professor pode relembrar as situações-problema discutidas e as conclusões que os alunos chegaram. Esse resumo serve para reforçar o aprendizado e para garantir que todos os conceitos-chave foram compreendidos pelos alunos.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor deve então destacar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. Isso pode ser feito ressaltando a atividade prática realizada, onde os alunos puderam aplicar os conceitos teóricos discutidos em situações do mundo real. O professor também pode mencionar como a compreensão do pensamento científico e do senso comum pode ser aplicada em diversas áreas da vida dos alunos, desde a escolha de um medicamento até a formação de opinião sobre questões sociais.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o tema. Isso pode incluir livros, artigos, vídeos, documentários, sites de ciência e filosofia, entre outros. O professor pode, por exemplo, recomendar a leitura do livro "O Mundo Assombrado pelos Demônios", de Carl Sagan, que discute a importância do pensamento científico na sociedade moderna.

4. Importância do Assunto (1 minuto): Por fim, o professor deve resumir a importância do tópico abordado para o dia a dia dos alunos. Deve-se enfatizar que a habilidade de diferenciar e aplicar o pensamento científico e o senso comum é fundamental para a formação de cidadãos críticos e conscientes. O professor pode também reforçar que a filosofia, apesar de muitas vezes parecer distante da realidade, está presente em todos os aspectos de nossas vidas, desde as decisões mais simples até as questões mais complexas que a humanidade enfrenta.