Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de Geomorfologia e a importância de seu estudo para a Geografia e outras ciências relacionadas.

2. Identificar e descrever as principais estruturas de relevo presentes na superfície terrestre, focando em seus aspectos físicos e geológicos.

3. Classificar os diferentes tipos de rochas, considerando sua formação, propriedades e distribuição na crosta terrestre.

   • Objetivos secundários:

     • Desenvolver a capacidade de observação e análise crítica sobre o ambiente natural, relacionando-o com os conceitos geomorfológicos e geológicos abordados.

     • Estimular o pensamento sistêmico, compreendendo como as estruturas de relevo e os tipos de rochas se inter-relacionam e influenciam na formação dos diferentes ambientes terrestres.

     • Promover a habilidade de pesquisa e estudo autônomo, utilizando recursos variados para aprofundamento do conteúdo.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores (2 - 3 minutos): O professor deve iniciar a aula relembrando os conceitos básicos de geologia e geografia já estudados, como a estrutura interna da Terra, a formação das rochas e os processos que modelam a superfície terrestre. Esta revisão é importante para a compreensão dos tópicos que serão abordados na aula.

2. Situação Problema (3 - 5 minutos): O professor deve apresentar duas situações problemas que servirão como ponto de partida para o Desenvolvimento da teoria.

   • Primeira situação: "Imagine que vocês são geólogos que foram enviados para estudar uma região montanhosa. Quais informações vocês precisariam coletar e quais ferramentas utilizariam para entender a formação dessas montanhas?"

   • Segunda situação: "Agora, pensem em um cenário onde vocês são engenheiros responsáveis pela construção de uma estrada em uma região de planície. Quais fatores geológicos vocês precisariam considerar para garantir a estabilidade da estrada?"

3. Contextualização do Assunto (3 - 5 minutos): O professor deve explicar a importância da Geomorfologia e da Geologia na compreensão e manejo do ambiente natural. Exemplos práticos podem ser dados, como a prevenção de desastres naturais, a exploração de recursos minerais e a compreensão da evolução do planeta Terra.

4. Introdução ao Tópico (2 - 3 minutos): O professor deve despertar o interesse dos alunos pelo assunto apresentando duas curiosidades ou fatos históricos relacionados à Geomorfologia e à Geologia.

   • Primeira curiosidade: "Vocês sabiam que a teoria das placas tectônicas, que explica a movimentação das grandes estruturas de relevo, como montanhas e oceanos, foi proposta pela primeira vez na década de 1960? Essa teoria revolucionou a Geologia e a Geomorfologia, permitindo uma compreensão muito mais complexa e precisa dos processos que moldam a superfície terrestre."

   • Segunda curiosidade: "Vocês já ouviram falar das Cataratas do Iguaçu, certo? Pois bem, elas são um dos exemplos mais impressionantes de como a Geomorfologia e a Geologia atuam juntas. A água que cai das cataratas é responsável pela erosão das rochas, formando um desfiladeiro ao longo do tempo. Este é um belo exemplo de como a água, um dos fatores que mais influenciam na formação do relevo, pode criar paisagens espetaculares."

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Simulação: Modelagem de Relevo em Argila (10 - 12 minutos)

   • Materiais necessários: Argila de diferentes cores, bandejas de isopor ou papelão, tesouras, papel alumínio, papel cartão ou isopor para a base, água, panos ou toalhas para limpeza.

   • Passo a passo:

     1. O professor deve dividir a turma em grupos de 3 a 4 alunos e fornecer a eles os materiais necessários.
     2. Cada grupo deve criar um modelo em escala de um relevo real ou fictício de sua escolha (por exemplo, uma montanha, um vale, um planalto, etc.) na bandeja de isopor ou papelão.
     3. Eles devem moldar a forma básica do relevo utilizando a argila, tomando cuidado para representar as diferentes estruturas geológicas (por exemplo, camadas de rocha, falhas geológicas, etc.).
     4. Em seguida, devem adicionar detalhes ao relevo, como rios, lagos, vegetação, etc., utilizando outros materiais como o papel alumínio (para simular um lago) ou o papel cartão ou isopor (para simular a vegetação).
     5. Depois de concluído, os alunos devem explicar para a classe as características geológicas e geográficas do relevo que criaram.

   • Objetivo da atividade: Compreender, de maneira prática e lúdica, como as diferentes estruturas de relevo são formadas e como elas influenciam na configuração do ambiente. Além disso, a atividade promove a colaboração entre os alunos e o Desenvolvimento de habilidades de comunicação e apresentação.

2. Atividade de Pesquisa: Classificação de Rochas (10 - 12 minutos)

   • Materiais necessários: Acesso à internet, livros e enciclopédias sobre Geologia, folhas de papel e canetas para anotações.

   • Passo a passo:

     1. Após a atividade de modelagem, o professor deve propor que os grupos de alunos realizem uma pesquisa sobre os diferentes tipos de rochas (ígneas, sedimentares e metamórficas), focando em sua formação, características, e exemplos de onde podem ser encontradas.
     2. Cada grupo deve selecionar um tipo de rocha para pesquisar e anotar as informações mais relevantes.
     3. Os alunos devem utilizar diferentes fontes de pesquisa, como livros, enciclopédias e internet, para coletar as informações.
     4. Ao final da pesquisa, cada grupo deve preparar uma breve apresentação para a classe, explicando o tipo de rocha que pesquisaram e apresentando seus principais pontos.

   • Objetivo da atividade: Estimular a pesquisa e o estudo autônomo, além de aprofundar o conhecimento sobre os diferentes tipos de rochas, suas características e distribuição na crosta terrestre. A atividade também promove a habilidade de apresentação e a troca de conhecimentos entre os alunos.

Em ambas as atividades, o professor deve circular entre os grupos, esclarecendo dúvidas, incentivando a participação de todos e garantindo que os Objetivos de aprendizado sejam atingidos. Além disso, ao final de cada atividade, o professor deve promover uma discussão em sala de aula, para que os alunos possam compartilhar suas descobertas e reflexões.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos)

   • O professor deve reunir todos os alunos para uma discussão em grupo. Cada equipe terá até 3 minutos para compartilhar as soluções, conclusões ou descobertas que fizeram durante as atividades.

   • É importante que o professor estimule a participação de todos os alunos, garantindo que todos tenham a oportunidade de falar. O professor também pode fazer perguntas direcionadas para aprofundar a discussão e incentivar o pensamento crítico dos alunos.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos)

   • Após a discussão, o professor deve fazer um resumo das principais ideias ou conceitos que foram discutidos e conectar com a teoria apresentada no início da aula. O professor pode, por exemplo, destacar como a atividade de modelagem de relevo em argila ilustra os processos geológicos que formam as estruturas de relevo e como a atividade de pesquisa sobre os tipos de rochas aprofunda o entendimento sobre a geologia e a geomorfologia.

3. Reflexão Individual (1 - 2 minutos)

   • O professor deve propor que os alunos façam uma reflexão individual sobre o que aprenderam na aula. Para isso, o professor pode fazer as seguintes perguntas:
     1. Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
     2. Quais questões ainda não foram respondidas?
   • Os alunos terão um minuto para pensar sobre essas perguntas. O professor pode pedir para alguns alunos compartilharem suas respostas com a classe, promovendo um momento de troca e aprendizado mútuo.

4. Feedback do Professor (1 minuto)

   • Por fim, o professor deve fornecer um feedback geral sobre a participação e o desempenho da turma durante a aula. O professor pode elogiar o esforço dos alunos, destacar os pontos fortes da aula e sugerir áreas que podem ser melhoradas no futuro.

O Retorno é uma parte crucial da aula, pois permite ao professor avaliar a compreensão dos alunos sobre o tópico, identificar quaisquer lacunas no entendimento e reforçar os conceitos mais importantes. Além disso, o Retorno ajuda os alunos a consolidar o que aprenderam e a desenvolver habilidades de reflexão e autoavaliação.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula (1 - 2 minutos)

   • O professor deve recapitular os principais pontos abordados durante a aula, reforçando a compreensão dos alunos sobre a Geomorfologia, as estruturas de relevo e os tipos de rochas.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos)

   • O professor deve destacar como as atividades práticas realizadas durante a aula permitiram aos alunos aplicar os conceitos teóricos aprendidos. O professor pode, por exemplo, mencionar como a modelagem de relevo em argila ajudou a visualizar os processos geológicos que formam as estruturas de relevo, e como a pesquisa sobre os tipos de rochas permitiu aprofundar o conhecimento sobre a Geologia e a Geomorfologia.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos)

   • O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar ainda mais o assunto. Esses materiais podem incluir livros, documentários, sites, jogos educativos, entre outros. O professor pode, por exemplo, recomendar a leitura de um livro de geologia, assistir a um documentário sobre a formação de montanhas, ou explorar um site interativo que permite aos alunos aprenderem mais sobre os diferentes tipos de rochas.

4. Relevância do Assunto (1 minuto)

   • Por fim, o professor deve ressaltar a importância do assunto para o dia a dia dos alunos. O professor pode explicar, por exemplo, como o estudo da Geomorfologia e da Geologia pode ajudar a prever e prevenir desastres naturais, a entender a formação e a evolução do planeta, e a explorar de maneira sustentável os recursos naturais. Além disso, o professor pode destacar como a compreensão das estruturas de relevo e dos tipos de rochas pode enriquecer a percepção dos alunos sobre a paisagem ao seu redor, tornando-os mais conscientes e conectados com o ambiente natural.