Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de tectônica de placas e seus movimentos: Os alunos devem ser capazes de articular o conceito de tectônica de placas e como esses movimentos resultam na formação dos continentes. Eles devem entender os diferentes tipos de movimentos de placas tectônicas e como eles afetam a configuração dos continentes ao longo do tempo.

2. Identificar os processos geológicos que moldam a superfície terrestre: Os alunos devem ser capazes de reconhecer os principais processos geológicos (como a formação de montanhas e vulcões) que contribuem para a formação dos continentes. Eles devem entender como esses processos interagem e influenciam a estrutura da Terra.

3. Analisar a evolução dos continentes ao longo do tempo: Os alunos devem ser capazes de observar e analisar mapas geológicos para identificar e descrever as mudanças ocorridas na localização e configuração dos continentes ao longo do tempo. Eles devem ser capazes de discutir as evidências que sustentam a teoria da deriva continental e da expansão do fundo oceânico.

Objetivos secundários:

• Promover a habilidade de pesquisa e aprendizagem autônoma: Os alunos devem ser incentivados a buscar informações complementares sobre o tema, utilizando recursos digitais e impressos. Eles devem ser capazes de sintetizar essas informações e relacioná-las aos conceitos discutidos em sala de aula.

• Fomentar a habilidade de argumentação e pensamento crítico: Os alunos devem ser incentivados a expressar suas opiniões e questionamentos sobre o tema, promovendo debates e discussões em sala de aula. Eles devem ser capazes de argumentar suas ideias com base em evidências e conceitos aprendidos.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos prévios: O professor deve começar a aula relembrando os conceitos de geologia e a estrutura da Terra que foram previamente estudados, como a divisão entre crosta, manto e núcleo. Esse passo é fundamental para que os alunos possam compreender melhor os processos que serão abordados na aula. (3 - 5 minutos)

2. Situação problema: Em seguida, o professor deve apresentar duas situações problema para instigar a curiosidade dos alunos e motivá-los a aprender sobre o tópico. A primeira situação pode ser a observação de um mapa-múndi atual e a pergunta "Por que os continentes têm as formas e posições que vemos hoje?". A segunda situação pode ser a descrição de um terremoto recente e a pergunta "Por que e como os terremotos acontecem?". (3 - 5 minutos)

3. Contextualização da importância do tema: O professor deve então explicar a importância do estudo da tectônica de placas e da formação dos continentes. Pode mencionar como esses processos influenciam a vida na Terra, desde a formação de cadeias montanhosas que afetam o clima até a ocorrência de terremotos e vulcões que moldam a paisagem e podem ser perigosos para os seres humanos. Também pode destacar como a compreensão desses processos é crucial para a previsão de desastres naturais e para a exploração de recursos naturais. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao tópico: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre a formação dos continentes e a tectônica de placas. Por exemplo, pode mencionar que, de acordo com a teoria da deriva continental, todos os continentes já estiveram unidos em um supercontinente chamado Pangeia. Outra curiosidade é que a velocidade de movimentação das placas tectônicas é tão lenta que é equivalente à velocidade de crescimento das unhas humanas. O professor também pode mostrar imagens impressionantes de vulcões em erupção e montanhas imponentes, ressaltando que essas características são resultado dos processos que serão estudados. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Puzzles de Placas Tectônicas" (10 - 15 minutos)

   • Preparação: O professor deve preparar antecipadamente um conjunto de quebra-cabeças, cada um representando um cenário diferente de placas tectônicas e a formação de continentes. Cada quebra-cabeça deve ser composto por várias peças, cada uma representando uma placa tectônica. O professor deve garantir que as peças de quebra-cabeça se encaixem corretamente para formar o cenário.

   • Execução: Os alunos serão divididos em grupos de até cinco pessoas. Cada grupo receberá um quebra-cabeça diferente e sua tarefa será montá-lo corretamente. Durante a atividade, o professor deve circular pela sala, auxiliando os grupos conforme necessário e incentivando a discussão e a colaboração entre os membros do grupo.

   • Discussão: Após a Conclusão da atividade, o professor deve conduzir uma discussão em sala de aula, onde cada grupo compartilha suas descobertas e conclusões. O professor deve guiar a discussão, garantindo que os principais conceitos da tectônica de placas e a formação de continentes sejam discutidos.

2. Atividade "Modelagem de um Vulcão" (10 - 15 minutos)

   • Preparação: O professor deve fornecer a cada grupo os materiais necessários para a atividade: uma garrafa de plástico vazia, massa de modelar, bicarbonato de sódio, corante, vinagre e um copo.

   • Execução: Os alunos, ainda em seus grupos, serão orientados a construir um modelo de vulcão usando a garrafa de plástico e a massa de modelar. Eles devem deixar um espaço vazio no topo do vulcão para a "erupção". Em seguida, devem misturar o corante e o bicarbonato de sódio dentro da garrafa. Por fim, devem adicionar o vinagre ao bicarbonato de sódio e observar a "erupção" do vulcão.

   • Discussão: Após a Conclusão da atividade, o professor deve explicar como esse experimento simples representa um vulcão real. Deve ser destacado que a atividade demonstra como a atividade tectônica pode resultar em erupções vulcânicas e na formação de montanhas, que são parte do processo de formação dos continentes.

3. Atividade "Reconstituindo a Pangeia" (5 - 10 minutos)

   • Preparação: O professor deve fornecer a cada grupo uma imagem do supercontinente Pangeia e um conjunto de "peças de quebra-cabeça" representando os continentes atuais.

   • Execução: Os alunos, ainda em seus grupos, serão desafiados a reconstituir o supercontinente Pangeia juntando as "peças de quebra-cabeça". Eles devem usar o conhecimento adquirido durante a aula para posicionar corretamente cada continente.

   • Discussão: Após a Conclusão da atividade, o professor deve conduzir uma discussão em sala de aula, onde cada grupo explica o raciocínio por trás de sua configuração do Pangeia. Deve ser enfatizado que a atividade demonstra como os continentes atuais se formaram a partir da separação do Pangeia, um processo que foi impulsionado pela atividade tectônica.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discussão em Grupo (4 - 5 minutos): O professor deve reunir todos os alunos para uma discussão conjunta. Cada grupo terá até três minutos para compartilhar suas conclusões e soluções encontradas durante as atividades. O objetivo é que os alunos possam aprender uns com os outros e ver diferentes perspectivas sobre os mesmos conceitos. O professor deve incentivar os alunos a fazer perguntas e comentários, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.

2. Conexão com a Teoria (3 - 4 minutos): Após as discussões em grupo, o professor deve retomar os principais pontos teóricos da aula e conectá-los com as descobertas e conclusões dos alunos. O professor pode destacar como as atividades práticas ajudaram a ilustrar e reforçar os conceitos teóricos. Por exemplo, o professor pode explicar como a atividade "Puzzles de Placas Tectônicas" demonstrou de forma concreta como as placas tectônicas se movem e contribuem para a formação dos continentes.

3. Reflexão Individual (3 - 4 minutos): Em seguida, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam durante a aula. O professor pode fazer perguntas orientadoras, como:

   1. Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
   2. Quais questões ainda não foram respondidas?
   3. Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em situações do dia a dia ou em outros contextos?

   Os alunos devem ter um minuto para pensar e anotar suas respostas. Essa reflexão individual ajuda os alunos a consolidarem o que aprenderam e a identificarem possíveis lacunas em seu entendimento. Além disso, ela permite que os alunos vejam a relevância do que aprenderam para além da sala de aula.

4. Feedback e Encerramento (1 minuto): Para encerrar a aula, o professor deve pedir aos alunos que compartilhem brevemente suas reflexões. O professor deve agradecer a participação e o esforço dos alunos e reforçar a importância do tema estudado para a compreensão do mundo ao nosso redor.

5. Tarefa de Casa (1 minuto): Finalmente, o professor deve atribuir uma tarefa de casa relacionada ao tópico da aula. Por exemplo, os alunos podem ser solicitados a pesquisar sobre um terremoto recente e descrever como a tectônica de placas contribuiu para o seu ocorrido. Isso ajuda a reforçar o que foi aprendido em sala de aula e a promover a aprendizagem autônoma.

Conclusão (3 - 5 minutos)

1. Resumo da Aula (1 - 2 minutos): O professor deve começar a Conclusão recapitulando os pontos-chave que foram abordados durante a aula. Ele deve relembrar os conceitos de tectônica de placas, os principais processos geológicos que moldam a superfície terrestre e a formação dos continentes. Além disso, deve destacar as atividades práticas realizadas, como a montagem dos quebra-cabeças de placas tectônicas e a modelagem de um vulcão, e como elas ajudaram a consolidar esses conceitos.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 minuto): Em seguida, o professor deve explicar como a aula conseguiu conectar a teoria, a prática e as aplicações. Ele deve ressaltar como a teoria foi ilustrada e reforçada por meio das atividades práticas, e como esses conhecimentos têm aplicações no mundo real, como na previsão de terremotos e na exploração de recursos naturais.

3. Materiais Extras (1 minuto): O professor deve sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o tema. Esses materiais podem incluir livros, documentários, sites e jogos educacionais sobre tectônica de placas e formação de continentes. O professor deve enfatizar que o estudo autônomo é uma parte fundamental do processo de aprendizagem e que esses materiais podem ajudar os alunos a expandir e consolidar o que aprenderam em sala de aula.

4. Importância do Assunto (1 minuto): Por fim, o professor deve resumir a importância do tema para o dia a dia. Ele deve destacar como a tectônica de placas e a formação dos continentes influenciam diversos aspectos de nossas vidas, desde o clima até a ocorrência de desastres naturais. Além disso, deve enfatizar que o conhecimento sobre esses processos é fundamental para a compreensão do mundo ao nosso redor e para a tomada de decisões informadas sobre questões ambientais e sociais.

O professor deve encerrar a aula reforçando a importância do estudo contínuo e da curiosidade intelectual, e encorajando os alunos a explorar mais sobre o tema. Ele deve agradecer a participação e o esforço dos alunos e desejar a todos um bom dia.