Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o contexto histórico da expansão marítima européia e o surgimento do mercantilismo: Os alunos devem ser capazes de contextualizar a expansão marítima europeia, identificando suas principais causas e consequências. Além disso, devem entender como o mercantilismo se desenvolveu e influenciou esse processo.

2. Analisar as transformações sociais, econômicas e tecnológicas decorrentes da expansão marítima: Os alunos devem ser capazes de identificar e analisar as mudanças que ocorreram na Europa e no mundo como resultado da expansão marítima, especialmente no que diz respeito à economia, à sociedade e à tecnologia.

3. Discutir o impacto da expansão marítima no Brasil: Os alunos devem ser capazes de discutir como a expansão marítima e o mercantilismo influenciaram a formação do Brasil, considerando aspectos como a colonização, a exploração de recursos naturais e a miscigenação.

Objetivos secundários:

• Promover a habilidade de debate e argumentação: Através das discussões em classe, os alunos devem desenvolver a habilidade de argumentar e defender suas opiniões de forma respeitosa e embasada.

• Estimular a pesquisa e o estudo autônomo: Para melhor compreender o tema, os alunos devem ser incentivados a realizar pesquisas e a estudar de forma autônoma, o que contribuirá para o Desenvolvimento de habilidades de pesquisa e de estudo.

• Fortalecer a habilidade de pensamento crítico: Ao analisar as transformações decorrentes da expansão marítima, os alunos devem ser estimulados a desenvolver o pensamento crítico, questionando as informações apresentadas e formando suas próprias opiniões.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos prévios: O professor deve começar a aula relembrando rapidamente os conteúdos sobre a Idade Média, a crise do feudalismo e a formação dos Estados modernos que foram estudados nas aulas anteriores. Isso é fundamental para que os alunos possam compreender o contexto no qual a expansão marítima europeia e o mercantilismo se desenvolveram. (3 - 5 minutos)

2. Situação-problema 1: O desafio de encontrar novas rotas comerciais: O professor deve apresentar aos alunos a situação em que as rotas de comércio terrestres entre a Europa e o Oriente Médio estavam cada vez mais perigosas e caras. Os alunos devem ser questionados sobre como conseguiriam solucionar esse problema, levando em consideração as limitações tecnológicas da época. (3 - 5 minutos)

3. Situação-problema 2: A necessidade de acumulação de riquezas: O professor deve, então, propor uma segunda situação, na qual a Europa se encontrava em um momento de transição econômica, com a emergência de uma nova classe social, a burguesia, que buscava acumular riquezas. Os alunos devem ser desafiados a pensar sobre como essa situação poderia ter influenciado as decisões dos reis europeus em relação à expansão marítima. (3 - 5 minutos)

4. Contextualização: A importância do tema para a compreensão do mundo atual: O professor deve, por fim, contextualizar a importância do tema, explicando como a expansão marítima e o mercantilismo foram fundamentais para a formação do mundo moderno, contribuindo para a globalização e para a configuração do mundo como o conhecemos hoje. (1 - 2 minutos)

5. Ganhar a atenção dos alunos: O professor pode compartilhar curiosidades ou histórias relacionadas ao tema para despertar o interesse dos alunos. Por exemplo, a história de Bartolomeu Dias, o navegador português que se tornou o primeiro europeu a dobrar o Cabo da Boa Esperança, ou a história do Tratado de Tordesilhas, que dividiu as terras descobertas e por descobrir entre Portugal e Espanha. (1 - 2 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Simulação - "A Grande Corrida" (10 - 12 minutos)

   • Cenário: Os alunos serão divididos em grupos que representarão os principais países envolvidos na expansão marítima (Portugal, Espanha, Inglaterra e França). Cada grupo é uma grande companhia de navegação da época e terá como objetivo explorar o maior número de terras desconhecidas, estabelecendo colônias e realizando comércio.

   • Materiais: Mapas antigos, miniaturas de navios, fichas de comércio, fichas de exploração, fichas de estabelecimento de colônias.

   • Regras: Cada grupo terá um número limitado de "turnos" para realizar suas ações (explorar, estabelecer colônias, realizar comércio) e deverá lidar com desafios e riscos (tempestades, piratas, conflitos com outras companhias, etc.). O professor será o juiz e decidirá o resultado das ações de cada grupo com base em sorteio e na argumentação apresentada pelos alunos. No final, o grupo que acumular mais riquezas e terras vence a "grande corrida".

   • Objetivos: Com essa atividade, os alunos terão a oportunidade de vivenciar os desafios e as decisões envolvidas na expansão marítima, além de reforçar o entendimento sobre o mercantilismo e suas implicações.

2. Atividade de Pesquisa e Apresentação - "A Riqueza das Especiarias" (10 - 12 minutos)

   • Cenário: Ainda em grupos, os alunos serão desafiados a pesquisar sobre uma das especiarias mais valorizadas na época das Grandes Navegações (pimenta, cravo, canela, noz-moscada). Cada grupo receberá um tipo de especiaria para pesquisar.

   • Materiais: Acesso à internet, livros didáticos, enciclopédias.

   • Regras: Os alunos deverão pesquisar sobre as origens da especiaria, como ela era obtida e comercializada na época das Grandes Navegações, e o impacto que a sua descoberta e comercialização tiveram na economia e na sociedade da época. Após a pesquisa, cada grupo deverá preparar uma breve apresentação para compartilhar o que descobriu com a classe.

   • Objetivos: Com essa atividade, os alunos terão a oportunidade de aprofundar o conhecimento sobre um aspecto específico da expansão marítima, além de desenvolver habilidades de pesquisa e de apresentação.

3. Atividade de Debate - "O Legado da Expansão Marítima" (5 - 7 minutos)

   • Cenário: Finalizando a etapa de Desenvolvimento da aula, os alunos deverão participar de um debate sobre o legado da expansão marítima.

   • Materiais: Lista de argumentos pró e contra a expansão marítima.

   • Regras: O professor dividirá a classe em dois grupos: um grupo defenderá o argumento de que a expansão marítima foi benéfica para a humanidade, enquanto o outro grupo argumentará que foi prejudicial. Cada grupo terá um tempo para apresentar seus argumentos e, em seguida, haverá um tempo para réplicas e tréplicas. O professor será o mediador do debate, garantindo que todos tenham a oportunidade de falar e que a discussão seja respeitosa e produtiva.

   • Objetivos: Com essa atividade, os alunos terão a oportunidade de desenvolver habilidades de argumentação e de pensamento crítico, além de refletir sobre o impacto duradouro da expansão marítima no mundo.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo - "O que aprendemos hoje?" (3 - 4 minutos)

   • Materiais: Quadro ou espaço para anotações digitais compartilhado.

   • Regras: O professor deve conduzir uma discussão em grupo, permitindo que cada grupo compartilhe suas conclusões ou soluções das atividades realizadas. O professor deve incentivar os alunos a conectar suas conclusões com os conceitos e teorias discutidos durante a aula.

   • Objetivos: Esta discussão permitirá que os alunos consolidem o que aprenderam durante a aula, além de promover a troca de ideias e a colaboração entre eles.

2. Reflexão Individual - "O que eu aprendi?" (2 - 3 minutos)

   • Materiais: Papel e caneta.

   • Regras: O professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Os alunos devem escrever em um papel as respostas para as seguintes perguntas:

     1. Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
     2. Quais questões ainda não foram respondidas?

   • Objetivos: Esta reflexão permitirá que os alunos identifiquem os principais pontos de aprendizado e as dúvidas remanescentes, o que pode ser útil para o planejamento das próximas aulas.

3. Compartilhamento das Reflexões - "O que eu quero saber mais?" (3 - 4 minutos)

   • Materiais: Microfone, se necessário.

   • Regras: O professor deve propor que alguns alunos compartilhem suas reflexões com a turma. O professor pode selecionar os alunos de forma aleatória ou voluntária. Os alunos devem ter a oportunidade de expressar o que aprenderam, quais foram as dificuldades encontradas e o que gostariam de aprender mais.

   • Objetivos: Este momento permitirá que o professor identifique as principais dificuldades de aprendizado dos alunos, além de estimular a curiosidade e o interesse pela disciplina. Além disso, mostrará aos alunos que suas opiniões e dúvidas são valorizadas, o que pode contribuir para a construção de um ambiente de aprendizado mais acolhedor e participativo.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (1 - 2 minutos)

   • O professor deve recapitular os principais pontos discutidos durante a aula, destacando o contexto histórico da expansão marítima europeia, a formação do mercantilismo, as transformações sociais, econômicas e tecnológicas decorrentes deste processo, e o impacto da expansão marítima no Brasil, tanto na colonização quanto na formação da sociedade e da economia.
   • Para facilitar a retenção dos conceitos, o professor pode utilizar o quadro ou um espaço para anotações digitais compartilhado para escrever as palavras-chave ou frases resumindo cada tópico.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos)

   • O professor deve explicar como as atividades realizadas durante a aula, como o jogo de simulação "A Grande Corrida" e a pesquisa sobre as especiarias, ajudaram os alunos a entender e a aplicar os conceitos teóricos discutidos.
   • O professor pode destacar, por exemplo, como o jogo de simulação permitiu que os alunos vivenciassem as dificuldades e as decisões envolvidas na expansão marítima, enquanto a pesquisa sobre as especiarias ajudou a compreender o impacto econômico e social dessas viagens.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos)

   • O professor deve sugerir materiais adicionais para os alunos que desejam aprofundar o conhecimento sobre o tema. Esses materiais podem incluir livros, documentários, websites, jogos educativos, entre outros.
   • O professor pode, por exemplo, indicar o livro "1492: O Ano em que o Mundo Começou" de Felipe Fernández-Armesto, que traz uma visão abrangente sobre a expansão marítima europeia, ou o jogo de estratégia "Europa Universalis IV", que permite aos jogadores recriar a expansão marítima.

4. Importância do Tema para o Dia a Dia (1 - 2 minutos)

   • Por fim, o professor deve explicar a relevância do tema para a compreensão do mundo atual.
   • O professor pode, por exemplo, discutir como a expansão marítima e o mercantilismo contribuíram para a formação do sistema capitalista, que ainda é a base da economia mundial.
   • Além disso, o professor pode ressaltar como a exploração e a colonização do Brasil, que foi influenciada pela expansão marítima, moldaram a sociedade e a cultura brasileiras.