Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreender o contexto histórico do início da literatura brasileira

   • Os alunos devem ser capazes de identificar os principais marcos históricos que influenciaram o surgimento da literatura brasileira, como a chegada dos portugueses, a colonização e a presença de diferentes povos e culturas.

2. Identificar as principais características dos textos literários do período

   • Os alunos devem ser capazes de reconhecer as particularidades dos textos literários do período, como o uso de linguagem arcaica, a temática religiosa e a descrição da natureza e das paisagens brasileiras.

3. Analisar a influência das origens da literatura brasileira na formação da identidade nacional

   • Os alunos devem ser capazes de refletir sobre como as origens da literatura brasileira contribuíram para a formação da identidade nacional, considerando aspectos como a diversidade cultural e a construção de uma literatura própria.

Objetivos Secundários:

• Desenvolver habilidades de pensamento crítico e analítico

  • Os alunos devem ser incentivados a pensar criticamente sobre a importância da literatura no processo de construção da identidade cultural.

• Estimular a leitura e a interpretação de textos literários

  • Através da leitura e análise de textos literários do período, os alunos devem aprimorar suas habilidades de leitura e interpretação de textos.

• Promover a discussão e o debate em sala de aula

  • Através da discussão e do debate sobre o tema, os alunos devem aprender a expressar suas opiniões de forma respeitosa e a ouvir atentamente as opiniões dos colegas.

O professor deve apresentar esses Objetivos no início da aula, explicando a importância de cada um e como eles serão abordados no decorrer da aula. É importante também que o professor verifique se os alunos compreenderam os Objetivos propostos e se têm alguma dúvida a respeito.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos prévios:

   • O professor deve iniciar a aula relembrando brevemente os conteúdos sobre o contexto histórico do Brasil Colônia e a influência da colonização portuguesa na formação da cultura brasileira. Este é um passo essencial para a compreensão do surgimento da literatura brasileira.

2. Situações-problema:

   • O professor pode propor duas situações problemas para despertar o interesse dos alunos:
     • Situação 1: "Como você acha que a chegada dos portugueses ao Brasil e a formação da sociedade colonial influenciaram a literatura que começou a ser produzida aqui? Quais seriam as principais características desses primeiros textos literários?"
     • Situação 2: "Por que é importante estudar as origens da literatura brasileira? E como a literatura pode nos ajudar a entender a formação da nossa identidade cultural?"

3. Contextualização:

   • O professor deve explicar a importância do tema, ressaltando como a literatura reflete a realidade social, política e cultural de um determinado período histórico. Além disso, pode mencionar como a literatura contribui para a formação da identidade cultural de um povo, e como os textos literários do início da literatura brasileira ainda influenciam a produção literária atual.

4. Introdução ao tema:

   • O professor pode introduzir o tema da aula contando algumas curiosidades sobre a origem da literatura brasileira. Por exemplo, pode mencionar que o primeiro texto literário produzido no Brasil foi uma carta de Pero Vaz de Caminha, que descrevia suas impressões sobre a nova terra. Outra curiosidade é que a primeira obra literária considerada importante no Brasil foi um poema épico chamado "Prosopopeia", escrito por Bento Teixeira, que era médico e poeta.

5. Ganhar a atenção dos alunos:

   • Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar a informação de que a literatura brasileira é uma das mais ricas e diversificadas do mundo, e que ela começou a ser produzida há mais de 500 anos, no início da colonização. Além disso, pode mencionar que a literatura brasileira reflete a mistura de diferentes culturas e tradições presentes no país, o que a torna única e fascinante.

Ao final da Introdução, os alunos devem estar motivados e preparados para aprofundar seus conhecimentos sobre as origens da literatura brasileira.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1: Leitura e análise de textos literários do período (10 - 12 minutos)

   • O professor deve dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo receberá um texto literário produzido no período colonial brasileiro. Os textos podem ser: "Carta de Pero Vaz de Caminha", "Prosopopeia" de Bento Teixeira, "Caramuru" de Santa Rita Durão, ou outros textos relevantes.
   • Cada grupo deverá ler o texto, identificar suas principais características (tema, linguagem, estrutura, etc.) e discutir como o texto reflete o contexto histórico em que foi produzido.
   • Após a leitura e a discussão, cada grupo deverá preparar uma breve apresentação para compartilhar suas análises com a turma. O professor deve orientar as apresentações, garantindo que todos os aspectos importantes sejam abordados.

2. Atividade 2: Jogo de perguntas e respostas sobre as origens da literatura brasileira (5 - 7 minutos)

   • O professor deve preparar um jogo de perguntas e respostas sobre o tema da aula. As perguntas devem abordar o contexto histórico do início da literatura brasileira, as principais características dos textos literários do período e a influência dessas origens na formação da identidade nacional.
   • Os alunos devem ser divididos em dois times. Cada time terá a chance de responder a uma pergunta. Se acertar, ganha um ponto. Se errar, a pergunta passa para o outro time. O time que acumular mais pontos ao final do jogo é o vencedor.
   • O professor deve moderar o jogo, explicando as respostas corretas e incentivando a discussão e o debate sobre as questões.

3. Atividade 3: Criação de um pequeno texto literário inspirado nas origens da literatura brasileira (5 - 6 minutos)

   • Para encerrar a etapa de Desenvolvimento, o professor deve propor que cada grupo crie um pequeno texto literário inspirado nas origens da literatura brasileira. O texto pode ser um poema, uma carta, um trecho de um romance, ou qualquer outro gênero literário.
   • Os alunos devem se inspirar nos textos literários que estudaram e nas discussões realizadas para criar seus textos. Eles devem tentar reproduzir as características da linguagem e da temática dos textos do período.
   • Cada grupo deve apresentar seu texto para a turma, que deve ouvir atentamente e depois dar um feedback. O professor deve orientar as apresentações, destacando as principais características dos textos e a relação com o tema da aula.

Essas atividades visam promover a leitura e a interpretação de textos literários, o pensamento crítico e analítico, a discussão e o debate, e a produção de textos. Ao final do Desenvolvimento, os alunos devem ter aprofundado seus conhecimentos sobre as origens da literatura brasileira e desenvolvido habilidades importantes para a compreensão e a apreciação da literatura.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em grupo (5 - 7 minutos)

   • O professor deve reunir todos os alunos e promover uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada equipe durante as atividades.
   • Cada grupo terá até 3 minutos para compartilhar suas principais descobertas e reflexões sobre as origens da literatura brasileira.
   • Durante as apresentações, o professor deve anotar os pontos mais relevantes e, se necessário, fazer perguntas adicionais para estimular a reflexão e aprofundar a compreensão dos alunos.

2. Conexão com a teoria (2 - 3 minutos)

   • Após as apresentações dos grupos, o professor deve fazer uma breve recapitulação das principais características dos textos literários do período e como eles refletem o contexto histórico da época.
   • O professor deve então conectar essas características com as soluções ou conclusões encontradas pelos alunos durante as atividades práticas, reforçando a importância da teoria para a compreensão e a interpretação dos textos literários.

3. Reflexão individual (3 - 5 minutos)

   • O professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam durante a aula.
   • As perguntas de reflexão podem incluir: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?", "Quais questões ainda não foram respondidas?", "Como as origens da literatura brasileira influenciaram a nossa formação como sociedade e cultura?".
   • Após a reflexão, os alunos devem ser incentivados a compartilhar suas respostas com a turma, promovendo uma discussão final sobre o tema.

4. Feedback do professor (1 - 2 minutos)

   • Por fim, o professor deve dar um feedback geral sobre a aula, destacando os pontos positivos e as áreas que precisam de mais atenção.
   • O professor deve também reforçar a importância do tema para a compreensão da literatura brasileira e para a formação da identidade cultural dos alunos.

Essa etapa de Retorno é crucial para consolidar o aprendizado, permitir a reflexão e a autoavaliação dos alunos, e orientar o professor para possíveis ajustes ou aprofundamentos em aulas futuras. Além disso, ela promove a participação ativa dos alunos e estimula o pensamento crítico e a expressão de opiniões.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos)

   • O professor deve fazer um breve resumo dos principais pontos abordados durante a aula, relembrando o contexto histórico do início da literatura brasileira, as características dos textos literários do período e a influência dessas origens na formação da identidade nacional.
   • É importante que o professor faça conexões entre a teoria apresentada e as práticas realizadas durante a aula, ressaltando como as atividades contribuíram para a compreensão e aprofundamento do tema.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos)

   • O professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações do tema.
   • Deve ser enfatizado que a leitura e a análise de textos literários permitiram aos alunos vivenciar de forma prática o que foi aprendido na teoria, e que a discussão e o debate enriqueceram a compreensão do tema e estimularam o pensamento crítico e analítico.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos)

   • O professor deve sugerir alguns materiais complementares para os alunos que desejarem aprofundar seus conhecimentos sobre as origens da literatura brasileira.
   • Esses materiais podem incluir livros, artigos, documentários, sites e vídeos educativos.
   • É importante que o professor explique brevemente o conteúdo de cada material e como ele pode ser útil para complementar o aprendizado dos alunos.

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos)

   • Por fim, o professor deve resumir a importância do estudo das origens da literatura brasileira.
   • Deve-se enfatizar que a literatura é uma expressão artística e cultural fundamental para a compreensão de uma sociedade e que, ao estudar as origens da literatura brasileira, os alunos estão também entendendo mais sobre a formação da identidade cultural do país.
   • O professor deve também destacar que a compreensão da literatura brasileira contribui para o Desenvolvimento de habilidades de leitura, interpretação e argumentação, que são essenciais para a formação integral dos alunos.

Ao final da Conclusão, os alunos devem ter uma visão clara do que foi aprendido na aula, de como a teoria se conecta com a prática e as aplicações, e de quais são as próximas etapas para aprofundar seus conhecimentos sobre o tema.