Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreender a importância da leitura como ferramenta de aprendizado e Desenvolvimento pessoal.

   • Os alunos devem entender que a leitura vai além de um simples ato de decodificação de palavras, mas sim como uma maneira de adquirir conhecimento, ampliar o vocabulário, desenvolver a imaginação e a criatividade, além de aprimorar a comunicação escrita e oral.

2. Identificar os diferentes Objetivos que podem motivar a leitura.

   • Os alunos devem ser capazes de reconhecer que a leitura pode ter diferentes propósitos, como informar-se sobre um assunto, entreter-se com uma história, estudar para uma prova, entre outros.

3. Analisar textos diversos para identificar qual o objetivo do autor com a escrita.

   • Os alunos devem ser capazes de observar as características do texto, como o tema, a estrutura, o vocabulário utilizado, entre outros, para inferir qual foi o objetivo do autor ao escrevê-lo.

Objetivos Secundários:

• Desenvolver o gosto pela leitura e a fluência leitora.
• Estimular a reflexão sobre a importância da leitura em diferentes contextos e para diferentes finalidades.
• Promover a capacidade de análise e interpretação de textos.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrar conteúdos anteriores:

   • O professor deve iniciar a aula relembrando conceitos básicos sobre leitura, como a importância de ler atentamente, entender o que se lê e aprimorar a fluência leitora. Além disso, pode revisar os diferentes tipos de textos, como narrativos, informativos, argumentativos, entre outros. (3-5 minutos)

2. Situações-problema:

   • O professor pode propor as seguintes situações para instigar a curiosidade dos alunos:
     1. "Se vocês tivessem que convencer alguém de que a leitura é importante, quais argumentos usariam?"
     2. "Por que vocês acham que as pessoas leem diferentes tipos de textos, como notícias, revistas, romances, manuais, etc?" (3-5 minutos)

3. Contextualização:

   • O professor pode contextualizar a importância da leitura no dia a dia, citando exemplos práticos como a leitura de um manual para montar um brinquedo, a leitura de uma receita para cozinhar, a leitura de notícias para se manter informado, entre outros. Além disso, pode mencionar como a leitura contribui para o Desenvolvimento pessoal e profissional. (2-3 minutos)

4. Introduzir o tópico:

   • O professor pode introduzir o tópico de maneira atraente, mencionando curiosidades sobre a leitura, como o fato de que a leitura é uma das atividades mais antigas do ser humano, que existem diferentes tipos de leitores (literais, inferenciais, críticos), que a leitura pode alterar a estrutura do cérebro, entre outros. Além disso, pode compartilhar histórias de pessoas que tiveram suas vidas transformadas pela leitura. (3-5 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Objetivo de Leitura" (10 - 12 minutos)

   • O professor dividirá a classe em grupos de até 5 alunos e entregará a cada grupo diferentes tipos de textos, como um trecho de um livro de ficção, um artigo de jornal, um poema, uma receita, etc.
   • Cada grupo deverá analisar o texto que recebeu e discutir qual poderia ser o objetivo do autor ao escrevê-lo. Para isso, deverão considerar as características do texto, o público-alvo, o contexto em que foi escrito, entre outros fatores.
   • Após a discussão, cada grupo apresentará o texto que recebeu e o objetivo de leitura que identificou. Os demais grupos poderão fazer perguntas e comentários.
   • O professor irá guiar a discussão, destacando os pontos principais e orientando os alunos a justificarem suas respostas com base no texto.

2. Atividade "Painel de Objetivos de Leitura" (8 - 10 minutos)

   • Após a atividade anterior, o professor solicitará que cada grupo escolha um dos textos analisados e crie um painel com informações sobre o texto e o objetivo de leitura identificado.
   • O painel pode ser feito em cartolina, papel craft, ou em formato digital, utilizando ferramentas como o Padlet ou o Google Slides.
   • No painel, os alunos deverão incluir o título do texto, o autor, o tipo de texto, o objetivo de leitura identificado e uma breve justificativa para a escolha desse objetivo.
   • Após a criação dos painéis, cada grupo irá apresentar o seu para a classe. O professor irá orientar a apresentação, pedindo que os alunos expliquem o pensamento por trás da escolha do objetivo de leitura.

3. Atividade "Linha do Tempo da Leitura" (5 - 7 minutos)

   • Para finalizar a etapa de Desenvolvimento, o professor irá propor que os alunos criem uma linha do tempo da leitura, marcando os principais momentos da história da leitura, desde a invenção da escrita até os dias atuais.
   • Os alunos poderão utilizar cartolina, papel branco, ou um aplicativo de desenho digital para criar a linha do tempo.
   • O professor irá auxiliar os alunos na pesquisa e na organização das informações. Além disso, irá propor que os alunos incluam curiosidades e fatos interessantes ao longo da linha do tempo.
   • Ao final da atividade, o professor irá pedir que os grupos apresentem a sua linha do tempo para a classe, explicando os eventos e curiosidades que incluíram. O professor irá complementar a apresentação, destacando os pontos mais importantes e fazendo conexões com o conteúdo da aula.

Essas atividades visam desenvolver a habilidade dos alunos de identificar e analisar os Objetivos da leitura, além de promover a colaboração e a reflexão em grupo. Além disso, a atividade "Linha do Tempo da Leitura" permite que os alunos contextualizem o tema da aula, entendendo a leitura como uma prática histórica e cultural.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos)

   • O professor deve promover uma discussão em grupo sobre as soluções e conclusões encontradas por cada equipe durante as atividades. Cada grupo terá até 3 minutos para compartilhar suas principais descobertas e reflexões com a classe. O professor deve incentivar os alunos a explicarem suas respostas, justificarem suas escolhas e expressarem suas opiniões, sempre respeitando as diferentes perspectivas.
   • Durante as apresentações, o professor deve fazer perguntas para estimular o pensamento crítico dos alunos e aprofundar a compreensão do tema. Por exemplo: "Por que vocês acham que o autor escolheu esse tipo de texto para comunicar essa ideia?" ou "Como o objetivo de leitura influencia a maneira como lemos um texto?".
   • O professor deve fazer anotações das principais ideias discutidas para retomá-las na Conclusão da aula.

2. Conexão com a Teoria (3 - 4 minutos)

   • Após as apresentações, o professor deve retomar os conceitos teóricos discutidos no início da aula e fazer a conexão com as atividades práticas realizadas. Por exemplo, o professor pode explicar como a análise do objetivo de leitura de um texto pode nos ajudar a entender melhor o texto e a intenção do autor, e como isso é importante para aprimorar nossas habilidades de leitura e interpretação.
   • O professor pode também destacar as habilidades que foram desenvolvidas durante a aula, como a capacidade de analisar textos, de trabalhar em grupo, de argumentar e de expressar opiniões.

3. Reflexão Final (2 - 4 minutos)

   • Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam por um minuto sobre as seguintes perguntas:
     1. "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
     2. "Quais questões ainda não foram respondidas?"
   • O professor deve incentivar os alunos a compartilharem suas respostas, criando um ambiente de respeito e valorização das diferentes opiniões.
   • O professor deve anotar as principais reflexões dos alunos e utilizar essas informações para planejar as próximas aulas e atividades, garantindo que as dúvidas e dificuldades dos alunos sejam abordadas.

Essa etapa de Retorno é fundamental para consolidar o aprendizado dos alunos, permitindo que eles reflitam sobre o que aprenderam, façam conexões com a teoria e expressem suas dúvidas e dificuldades. Além disso, promove a habilidade de reflexão e autoavaliação, que são essenciais para a aprendizagem autônoma e contínua.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos)

   • O professor deve iniciar a Conclusão da aula fazendo um resumo dos principais pontos discutidos e das atividades realizadas. Deve-se enfatizar o conceito de Objetivos da leitura, a importância da análise do texto para identificar esses Objetivos e a relação entre o tipo de texto e o seu objetivo.
   • Além disso, o professor deve recapitular os Objetivos da aula, relembrando os alunos sobre a importância de entender a leitura como uma ferramenta de aprendizado e Desenvolvimento pessoal, de identificar os diferentes Objetivos que podem motivar a leitura, e de analisar textos diversos para identificar o objetivo do autor.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (2 - 3 minutos)

   • O professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. Deve-se destacar como a análise dos Objetivos da leitura, que é uma habilidade teórica, foi aplicada durante as atividades práticas de análise de textos.
   • Além disso, o professor deve ressaltar as aplicações práticas dos conceitos aprendidos, como a habilidade de identificar o objetivo de leitura de um texto pode nos ajudar a compreendê-lo melhor e a apreciá-lo de forma mais significativa.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos)

   • O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejarem aprofundar o seu conhecimento sobre o tema. Esses materiais podem incluir livros, artigos, vídeos, sites, entre outros. Por exemplo, o professor pode recomendar a leitura do livro "Como e por que ler" de Harold Bloom, ou a visualização do TED Talk "O que nos torna bons e maus leitores" de Maryanne Wolf.
   • O professor deve explicar brevemente o conteúdo desses materiais e como eles podem contribuir para a compreensão do tema da aula.

4. Importância do Assunto para o Dia a Dia (1 - 2 minutos)

   • Para encerrar a aula, o professor deve reforçar a importância do assunto para o dia a dia. Deve-se ressaltar como a habilidade de identificar e analisar os Objetivos da leitura pode ser útil em diferentes contextos, como na escola, no trabalho, nos estudos, na vida pessoal, entre outros.
   • O professor deve também relembrar os exemplos práticos dados durante a aula para ilustrar a importância da leitura e dos diferentes Objetivos que podem motivá-la.

A Conclusão da aula é uma etapa fundamental para consolidar o aprendizado dos alunos, reforçar os conceitos aprendidos, fazer conexões com a teoria e a prática, e motivar os alunos a continuar estudando o tema. Além disso, permite que os alunos percebam a relevância do assunto para o seu dia a dia, incentivando a aprendizagem significativa e a aplicação dos conhecimentos adquiridos.