Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de modernidade e como ele influencia a formação de visões etnocêntricas e racistas na sociedade.

   1.1. Identificar e discutir os principais elementos que compõem a modernidade, como a racionalidade, a individualidade e a secularização.

   1.2. Analisar como esses elementos contribuem para a formação de visões etnocêntricas e racistas, utilizando exemplos históricos e contemporâneos.

2. Desenvolver a habilidade de análise crítica sobre o tema, promovendo a reflexão sobre o papel do indivíduo e da sociedade na perpetuação dessas visões.

   2.1. Incentivar a discussão em sala de aula, promovendo a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento.

3. Reconhecer a importância do combate ao etnocentrismo e ao racismo para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

   3.1. Estimular a empatia e o respeito à diversidade, por meio de atividades que promovam a reflexão sobre a valorização das diferenças.

Objetivos secundários:

• Promover a interdisciplinaridade, relacionando o tema da modernidade, etnocentrismo e racismo com outras disciplinas, como História e Filosofia.

• Desenvolver habilidades de pesquisa e estudo autônomo, incentivando os alunos a buscarem informações complementares sobre o tema antes e após a aula.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conceitos anteriores: O professor deve iniciar a aula relembrando os conceitos de sociedade moderna, globalização e diversidade cultural, que foram discutidos em aulas anteriores. Essa revisão servirá como base para a compreensão dos novos conceitos que serão abordados. (2 - 3 minutos)

2. Situações-problema:

   2.1. O professor pode propor a seguinte questão: "Por que, mesmo após séculos de Desenvolvimento e progresso, o racismo e o etnocentrismo ainda persistem em nossa sociedade?" (2 - 3 minutos)

   2.2. Outra questão que pode ser levantada é: "Como a modernidade, que é vista como um período de avanço e liberdade, pode contribuir para a formação de visões etnocêntricas e racistas?" Estas questões devem servir para despertar o interesse dos alunos pelo tema e motivá-los a participar ativamente da aula. (2 - 3 minutos)

3. Contextualização:

   3.1. O professor pode contextualizar a importância do tema, citando exemplos atuais de situações de racismo e etnocentrismo, tanto no Brasil quanto no mundo.

   3.2. Outro ponto de contextualização pode ser a discussão sobre a importância da diversidade e do respeito às diferenças em uma sociedade democrática e inclusiva. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao tópico:

   4.1. O professor pode começar a Introdução ao tópico com uma curiosidade histórica, contando aos alunos sobre a origem do termo "etnocentrismo" e como ele foi usado para justificar a exploração e a colonização de povos considerados "inferiores" durante a era do imperialismo. (1 - 2 minutos)

   4.2. Em seguida, o professor deve explicar que o racismo e o etnocentrismo não são fenômenos do passado, mas sim realidades presentes em nossa sociedade, e que a compreensão de como essas ideologias se formam e se perpetuam é fundamental para combatê-las. (1 - 2 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de simulação: "O Jogo da Diversidade na Modernidade" (10 - 12 minutos)

   1.1. Preparação: O professor deve dividir a turma em grupos de no máximo cinco alunos. Cada grupo receberá um conjunto de cartas, cada uma representando um aspecto da diversidade (raça, etnia, religião, gênero, orientação sexual, etc.) e um elemento da modernidade (racionalidade, individualidade, secularização, etc.). Além disso, cada grupo terá uma ficha de personagem, que representará um indivíduo na sociedade.

   1.2. Desenvolvimento: O objetivo do jogo é que os grupos associem as cartas de diversidade e modernidade, e discutam como essas associações podem gerar situações de racismo e etnocentrismo. Para isso, os grupos devem criar uma narrativa, em que o personagem da ficha vivencia situações que envolvem a diversidade e a modernidade.

   1.3. Discussão: Após a Conclusão das narrativas, cada grupo deve apresentar a sua para a turma, discutindo as situações de racismo e etnocentrismo presentes e como elas se relacionam com a modernidade. O professor deve mediar a discussão, fazendo perguntas que estimulem a reflexão e a crítica dos alunos.

2. Atividade de pesquisa: "Modernidade, Etnocentrismo e Racismo no Século XXI" (10 - 12 minutos)

   2.1. Preparação: O professor deve orientar os alunos a formarem novos grupos, de no máximo cinco alunos. Cada grupo receberá um tópico para pesquisa, relacionado ao tema da aula (por exemplo: "O papel da mídia na perpetuação do racismo na modernidade" ou "As implicações do etnocentrismo na construção das identidades culturais").

   2.2. Desenvolvimento: Os alunos terão um tempo determinado para pesquisar sobre o tópico, utilizando recursos como livros, artigos, vídeos e sites confiáveis. Eles devem anotar as informações mais relevantes e preparar uma apresentação para a turma.

   2.3. Apresentação: Cada grupo deve apresentar as suas descobertas para a turma, de forma clara e organizada. O professor deve incentivar a participação de todos, fazendo perguntas e promovendo a discussão. Ao final das apresentações, o professor deve fazer um resumo das principais conclusões, reforçando a importância do tema e a necessidade de combate ao racismo e ao etnocentrismo.

3. Conexão com a teoria: (5 - 7 minutos)

   3.1. Após as atividades práticas, o professor deve retomar os conceitos teóricos discutidos na Introdução da aula, explicando como eles se aplicam às situações apresentadas pelos alunos.

   3.2. O professor deve destacar a importância da reflexão crítica e do diálogo para o combate ao racismo e ao etnocentrismo, e reforçar a ideia de que a modernidade, apesar de trazer avanços, também pode gerar exclusão e discriminação.

   3.3. O professor deve encerrar o Desenvolvimento da aula reforçando a necessidade de respeito à diversidade e de valorização das diferenças, como elementos fundamentais para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em grupo: O professor deve reunir todos os alunos e promover uma discussão geral sobre as conclusões e reflexões obtidas através das atividades em grupo. (3 - 4 minutos)

   1.1. O professor deve incentivar os alunos a compartilharem suas percepções sobre o jogo da diversidade na modernidade, destacando as principais situações de racismo e etnocentrismo identificadas e como elas se relacionam com os elementos da modernidade.

   1.2. Na atividade de pesquisa, o professor deve perguntar aos grupos quais foram as principais descobertas e desafios encontrados, e como eles acreditam que o conhecimento adquirido pode contribuir para o combate ao racismo e ao etnocentrismo.

2. Conexão com a teoria: O professor deve retomar os conceitos teóricos discutidos durante a aula e fazer a conexão com as atividades práticas realizadas. (2 - 3 minutos)

   2.1. O professor deve reforçar como a modernidade, com sua ênfase na razão, na individualidade e na secularização, pode contribuir para a formação de visões etnocêntricas e racistas.

   2.2. Além disso, o professor deve destacar como a reflexão crítica e o diálogo, habilidades desenvolvidas durante a aula, são fundamentais para o combate ao racismo e ao etnocentrismo.

3. Reflexão individual: O professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam durante a aula. (2 - 3 minutos)

   3.1. O professor pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".

   3.2. Os alunos devem anotar suas respostas em um caderno ou folha de papel. Essa reflexão individual ajuda a consolidar o aprendizado e identificar possíveis lacunas no entendimento do conteúdo.

4. Feedback: O professor deve encerrar a aula pedindo feedback aos alunos sobre a metodologia utilizada, as atividades propostas e a sua própria atuação como facilitador do aprendizado. (1 - 2 minutos)

   4.1. O professor pode perguntar, por exemplo: "Qual foi o aspecto mais interessante da aula de hoje?" e "O que poderia ser melhorado para as próximas aulas?".

   4.2. O feedback dos alunos é essencial para aprimorar a prática pedagógica e garantir que as aulas sejam cada vez mais efetivas e atrativas.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Recapitulação dos conteúdos principais: O professor deve resumir os pontos-chave da aula, relembrando os conceitos de modernidade, etnocentrismo e racismo, e como esses três elementos estão interligados. (1 - 2 minutos)

2. Conexão entre teoria e prática: O professor deve enfatizar como as atividades práticas realizadas durante a aula permitiram aos alunos aplicar e vivenciar os conceitos teóricos discutidos. Isso pode ser exemplificado com referência às narrativas criadas durante o jogo da diversidade na modernidade e às descobertas apresentadas durante a atividade de pesquisa. (1 - 2 minutos)

3. Sugestão de materiais complementares: O professor deve sugerir materiais de leitura, vídeos ou documentários que aprofundem o entendimento dos alunos sobre o tema da aula. Alguns exemplos podem incluir o livro "Raça e História" de Claude Lévi-Strauss, o documentário "A 13ª Emenda" de Ava DuVernay e o artigo "Etnocentrismo e Racismo na Modernidade: Desafios para a Educação" de Maria Aparecida Silva Bento. (1 - 2 minutos)

4. Importância do tema para o dia a dia: O professor deve encerrar a aula destacando a relevância do tema para a vida cotidiana dos alunos. Deve enfatizar que o combate ao racismo e ao etnocentrismo não é apenas uma questão de justiça social, mas também de respeito à diversidade, de valorização das diferenças e de construção de uma sociedade mais inclusiva e democrática. (1 - 2 minutos)