Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Conhecimento dos órgãos do sistema nervoso e suas funções: Os alunos devem ser capazes de identificar os principais órgãos do sistema nervoso, como o cérebro, a medula espinhal e os nervos, e entender suas funções específicas. Deve-se enfatizar a importância desses órgãos para o funcionamento geral do corpo humano.

2. Compreensão do funcionamento do sistema nervoso: Os alunos devem ser capazes de compreender como os diferentes órgãos do sistema nervoso trabalham juntos para perceber e responder ao ambiente. Isso inclui uma discussão sobre como os nervos transportam sinais do corpo para o cérebro e vice-versa.

3. Diferenciação entre o sistema nervoso central e periférico: Os alunos devem ser capazes de diferenciar entre o sistema nervoso central, composto pelo cérebro e medula espinhal, e o sistema nervoso periférico, que inclui todos os outros nervos do corpo. Eles devem entender que, embora essas partes do sistema nervoso trabalhem juntas, elas têm funções e responsabilidades distintas.

Objetivos secundários:

• Aplicação do conhecimento: Além de aprender sobre o sistema nervoso, os alunos devem ser incentivados a aplicar esse conhecimento em situações do dia a dia. Isso pode incluir a discussão sobre como o sistema nervoso afeta nosso comportamento, sensações e respostas a situações de estresse.

• Estímulo à curiosidade e ao pensamento crítico: Os alunos devem ser incentivados a fazer perguntas e buscar mais informações sobre o tema. Isso pode ser feito através de atividades interativas e discussões em grupo.

Introdução (5 - 10 minutos)

1. Revisão de conceitos prévios: O professor inicia a aula relembrando os conceitos de células e tecidos, em especial os neurônios e as células gliais. Também revisa brevemente o conceito de sistema, como um conjunto de partes que interagem para executar uma função comum. (2 minutos)

2. Situações-problema: O professor propõe duas situações para instigar a curiosidade dos alunos:

   • "Imagine que você está tocando um violão. Como você acha que seu corpo consegue coordenar todos os movimentos necessários para tocar uma música?"
   • "Se você acidentalmente encostar a mão em uma panela quente, você imediatamente puxa a mão de volta. Como você acha que seu corpo percebeu o calor e reagiu tão rapidamente?" (3 minutos)

3. Contextualização: O professor explica que o sistema nervoso é fundamental para quase todas as nossas atividades diárias, desde acordar de manhã até adormecer à noite. Ele controla nossos movimentos, nossa percepção do mundo, nossas emoções, e até mesmo nossa capacidade de aprender e recordar informações. (2 minutos)

4. Introdução ao tópico: O professor apresenta o sistema nervoso como o "maestro" do corpo humano, coordenando todas as suas funções. Para despertar a curiosidade dos alunos, o professor compartilha duas curiosidades:

   • "Sabiam que o cérebro humano tem cerca de 86 bilhões de neurônios e que cada neurônio pode se conectar a muitos outros, formando um enorme 'internet' dentro de nosso crânio?"
   • "E que o sistema nervoso é tão eficiente que uma mensagem pode viajar do seu dedo do pé até o seu cérebro em menos de um segundo?" (3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 30 minutos)

1. Atividade "Montando o Sistema Nervoso" (10 - 15 minutos):

   • O professor divide os alunos em grupos de cinco e distribui para cada grupo um kit de construção que contém peças de papelão ou plástico representando os principais componentes do sistema nervoso (cérebro, medula espinhal, nervos, etc.).
   • O objetivo da atividade é montar um modelo do sistema nervoso humano. Cada peça do kit tem uma etiqueta com o nome do órgão que representa e uma breve descrição da sua função.
   • Os alunos devem discutir entre si e decidir onde cada peça deve ser colocada no modelo. Eles são incentivados a consultar seus livros e anotações, assim como usar seus smartphones ou tablets para pesquisar informações adicionais.
   • Ao final da atividade, o professor solicita que um membro de cada grupo apresente seu modelo para a classe, explicando a posição e a função de cada órgão.

2. Atividade "O Caminho do Impulso Nervoso" (10 - 15 minutos):

   • O professor apresenta um cenário: "Imagine que você está andando descalço em casa e de repente pisa em um prego. O que acontece em seguida?"
   • Em seguida, o professor distribui para cada grupo um conjunto de cartões. Cada cartão representa uma etapa do processo pelo qual o corpo percebe a dor e reage a ela (por exemplo, "o pé sente a dor", "um impulso nervoso é enviado para a medula espinhal", "a medula espinhal envia um impulso nervoso para o cérebro", "o cérebro percebe a dor e decide retirar o pé", "o cérebro envia um impulso nervoso para os músculos do pé", "os músculos do pé se contraem e o pé é retirado").
   • Os alunos devem organizar os cartões na ordem correta. Eles são incentivados a discutir entre si e a consultar suas notas ou materiais de estudo.
   • Depois que todos os grupos terminarem, o professor solicita que um membro de cada grupo apresente a sequência de cartões para a classe, explicando o raciocínio do grupo para a ordem escolhida.

3. Atividade "Sistema Nervoso Central vs Periférico" (5 - 10 minutos):

   • O professor distribui uma folha de papel para cada grupo com duas colunas, uma representando o sistema nervoso central e a outra representando o sistema nervoso periférico.
   • O professor, então, lê uma série de afirmações (por exemplo, "Controla os movimentos voluntários", "Envolve o cérebro e a medula espinhal", "Transmite informações dos órgãos sensoriais para o cérebro", "Regula as funções involuntárias do corpo") e os alunos devem decidir em qual coluna cada afirmação se encaixa.
   • Esta atividade ajuda a reforçar a compreensão dos alunos sobre a diferença entre o sistema nervoso central e periférico.

Todas essas atividades são projetadas para promover a aprendizagem ativa e a colaboração entre os alunos. Eles precisam aplicar o conhecimento adquirido durante a aula, trabalhar juntos para resolver problemas e apresentar suas descobertas para a classe. Esta abordagem ajuda a tornar o aprendizado mais significativo e a aumentar o engajamento dos alunos.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em grupo (5 - 7 minutos):

   • O professor convida cada grupo a compartilhar suas conclusões e soluções das atividades realizadas. Cada grupo tem um tempo máximo de 3 minutos para fazer sua apresentação.
   • Durante as apresentações, os alunos podem perguntar ou complementar as informações apresentadas pelos colegas. O professor pode incentivar tal interação com perguntas ou comentários.
   • O professor deve moderar a discussão, garantindo que todos os grupos tenham a chance de apresentar e que se mantenha um ambiente respeitoso e produtivo.

2. Conexão com a teoria (2 - 3 minutos):

   • Após as apresentações, o professor faz uma breve recapitulação das principais conclusões e ideias apresentadas pelos grupos.
   • Ele conecta essas informações com os conceitos teóricos discutidos na aula, reforçando a compreensão dos alunos sobre o sistema nervoso e suas funções.
   • O professor destaca as descobertas que mais contribuíram para o entendimento da classe e as ideias que despertaram maior interesse ou debate.

3. Reflexão final (3 - 5 minutos):

   • O professor propõe que os alunos façam uma reflexão final sobre a aula. Ele faz perguntas como:
     1. "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
     2. "Quais questões ainda não foram respondidas?"
   • Os alunos têm um minuto para pensar sobre suas respostas. Eles podem compartilhar suas respostas com a classe ou anotá-las em seus cadernos para futura referência.
   • O professor encoraja os alunos a buscarem as respostas para suas perguntas não respondidas, seja por meio de pesquisa individual, discussão com colegas ou perguntando ao professor na próxima aula.

4. Feedback (2 - 3 minutos):

   • O professor solicita feedback dos alunos sobre a aula, perguntando o que eles mais gostaram e o que pode ser melhorado para as próximas aulas.
   • Além disso, o professor pode pedir aos alunos para avaliarem seu próprio desempenho e participação na aula, encorajando a autocrítica e o desenvolvimento de habilidades metacognitivas.

Essa etapa do plano de aula é crucial para consolidar o aprendizado dos alunos e para prepará-los para futuras aulas sobre o tema. Além disso, permite ao professor avaliar a eficácia de sua abordagem pedagógica e fazer os ajustes necessários para melhorar a experiência de aprendizagem dos alunos.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos):

   • O professor recapitula os principais pontos abordados durante a aula, resumindo os conceitos fundamentais do sistema nervoso, suas partes e funções, bem como a diferenciação entre o sistema nervoso central e periférico.
   • Ele revisa as atividades realizadas e as principais conclusões tiradas por cada grupo, reforçando o aprendizado através da repetição e reiteração.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos):

   • O professor destaca como as atividades realizadas ajudaram a ilustrar e aplicar a teoria discutida durante a aula.
   • Ele ressalta como a atividade de montagem do sistema nervoso permitiu aos alunos visualizar a estrutura do sistema nervoso, enquanto a atividade do caminho do impulso nervoso permitiu compreender o funcionamento do mesmo.
   • Ele também enfatiza que a atividade de diferenciação entre o sistema nervoso central e periférico possibilitou aos alunos a compreensão das distintas funções dessas duas partes do sistema nervoso.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos):

   • O professor sugere alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre o sistema nervoso. Esses materiais podem incluir vídeos educativos, documentários, sites de referência e livros.
   • Ele também incentiva os alunos a buscar mais informações por conta própria e a trazer quaisquer dúvidas ou descobertas para a próxima aula.

4. Aplicações no Dia a Dia (1 - 2 minutos):

   • Para concluir a aula, o professor destaca a importância do sistema nervoso em nossas vidas diárias. Ele explica como o sistema nervoso controla e coordena quase todas as nossas atividades, desde funções vitais, como respiração e batimentos cardíacos, até tarefas complexas, como aprender uma nova habilidade ou responder a uma situação de emergência.
   • Ele também ressalta como a compreensão do sistema nervoso pode nos ajudar a entender melhor o nosso próprio corpo e a cuidar melhor de nossa saúde.

Essa etapa de conclusão ajuda a consolidar a aprendizagem dos alunos, oferece a eles recursos para aprofundar seu conhecimento e destaca a relevância do assunto estudado para suas vidas diárias. Além disso, reforça a conexão entre a teoria e a prática, um aspecto crucial da sala de aula invertida.