Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de conectivos, com ênfase em conjunções e preposições, e sua função de estabelecer relações entre palavras, frases e orações.
2. Identificar as diferentes classes de palavras que podem funcionar como conectivos, com foco especial em como as conjunções e preposições são usadas.
3. Desenvolver a habilidade de reconhecer e utilizar conectivos de maneira apropriada em textos, tanto na produção de textos como na interpretação de textos.

Objetivos secundários:

1. Incentivar a prática do estudo autônomo, fornecendo aos alunos recursos e ferramentas para aprofundar seus conhecimentos sobre o tema.
2. Promover a interação e a participação ativa dos alunos na aula, através de discussões e atividades práticas.
3. Estimular a habilidade de pensamento crítico e analítico dos alunos, ao aplicar o conhecimento adquirido na análise e revisão de textos.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conceitos anteriores: O professor inicia a aula relembrando conceitos anteriores que são fundamentais para a compreensão do tópico atual. Ele pode rever brevemente as classes de palavras (substantivos, adjetivos, verbos, etc.) e a estrutura da frase. Essa revisão pode ser feita através de perguntas direcionadas aos alunos, com o objetivo de envolvê-los na aula desde o início. Por exemplo, o professor pode perguntar: "Quais são as diferentes partes de uma frase?" ou "Quais são as diferentes classes de palavras que existem?" (3 - 5 minutos)

2. Contextualização: O professor explica a importância dos conectivos na produção e interpretação de textos. Ele pode mencionar que os conectivos são como as "colas" que mantêm as palavras, frases e orações juntas, dando coesão e coerência ao texto. O professor pode também dar exemplos práticos de como os conectivos são usados na vida real, como em um e-mail, um artigo de jornal, ou até mesmo em conversas do dia a dia. Por exemplo, ele pode dizer: "Imagine se não usássemos conectivos em um e-mail. O texto seria muito confuso e difícil de entender, não é?" (3 - 5 minutos)

3. Situações-problema: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode apresentar duas situações-problema relacionadas aos conectivos. Por exemplo, ele pode mostrar uma frase sem conectivos e pedir aos alunos para tentarem adicionar os conectivos apropriados. Outra situação-problema poderia ser um texto com muitos conectivos, mas usados de forma incorreta, e pedir aos alunos para identificarem os erros. Essas atividades podem ser realizadas em grupos, para promover a colaboração e a discussão entre os alunos. (2 - 5 minutos)

4. Introdução ao tópico: Finalmente, o professor introduz formalmente o tópico da aula - Conectivos: Conjunção e Preposição. Ele pode explicar que, embora haja muitos tipos de conectivos, eles vão se concentrar em dois específicos nesta aula. O professor pode também dar uma breve visão geral do que será abordado na aula, para que os alunos saibam o que esperar. Por exemplo, ele pode dizer: "Hoje vamos aprender sobre duas classes importantes de conectivos - conjunções e preposições. Vamos entender o que são, como são usadas e fazer muitas práticas para nos familiarizarmos com elas." (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria - Conjunções (10 - 12 minutos): O professor introduz o conceito de conjunções, explicando que são palavras ou grupos de palavras que estabelecem uma relação de coordenação ou subordinação entre duas ou mais palavras, frases ou orações. Ele apresenta os diferentes tipos de conjunções (aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas) e como cada uma é usada para conectar diferentes tipos de ideias ou informações. O professor pode usar exemplos claros e variados para ilustrar cada tipo de conjunção. Por exemplo, ele pode mostrar como a conjunção "e" é usada para adicionar informações, enquanto a conjunção "mas" é usada para contrastar informações.

   • Atividade 1 - Classificação de frases (5 - 6 minutos): Os alunos recebem uma lista de frases e devem classificar cada uma de acordo com o tipo de conjunção que está sendo usada. Por exemplo, a frase "Ele estudou muito e passou no exame" seria classificada como aditiva, enquanto a frase "Ele estudou muito, mas não passou no exame" seria classificada como adversativa.

2. Teoria - Preposições (10 - 12 minutos): O professor passa a explicar o conceito de preposições, que são palavras que estabelecem uma relação de subordinação entre um substantivo ou pronome e os demais elementos da oração. Ele apresenta os diferentes tipos de preposições (essenciais, acidentais e periféricas) e como cada uma é usada para indicar diferentes tipos de relação espacial, temporal, causal, final, entre outras. O professor também explica a diferença entre preposições e conjunções, enfatizando que as preposições nunca iniciam orações subordinadas.

   • Atividade 2 - Completar a frase (5 - 6 minutos): Os alunos recebem uma lista de frases com espaços em branco onde as preposições devem ser inseridas. Eles devem escolher a preposição correta de uma lista de opções e completar a frase. Por exemplo, na frase "Eu vou __________ cinema com meus amigos", os alunos devem escolher a preposição correta (ao, para, no, etc.) para completar a frase corretamente.

3. Prática guiada (5 - 7 minutos): O professor fornece aos alunos uma lista de exercícios de prática que envolvem o uso de conjunções e preposições. Os alunos podem trabalhar nesses exercícios em pares ou em pequenos grupos, com a orientação do professor. O professor circula pela sala, fornecendo ajuda e esclarecendo dúvidas conforme necessário.

   • Atividade 3 - Revisão de texto (3 - 4 minutos): Os alunos recebem um pequeno texto com várias conjunções e preposições usadas. Eles devem revisar o texto, identificar as conjunções e preposições usadas, e explicar como cada uma está sendo usada para conectar ideias ou informações.

Ao longo desta etapa, o professor deve incentivar a participação ativa dos alunos, fazendo perguntas, promovendo discussões e esclarecendo dúvidas. Ele também deve fornecer feedback contínuo e reforçar os conceitos principais, garantindo que os alunos estejam compreendendo o material.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em grupo (3 - 4 minutos): O professor deve promover uma discussão em grupo com todos os alunos sobre as soluções ou conclusões encontradas em cada atividade. Isso ajudará a reforçar o aprendizado, permitindo que os alunos vejam diferentes formas de aplicar os conceitos aprendidos. Durante a discussão, o professor pode fazer perguntas para verificar a compreensão dos alunos e esclarecer quaisquer dúvidas restantes.

2. Conexão com a teoria (2 - 3 minutos): O professor deve então conectar as atividades práticas de volta à teoria, destacando como os exercícios refletem o uso real de conjunções e preposições na língua portuguesa. Ele pode, por exemplo, apontar que a atividade de classificação de frases permitiu aos alunos identificar diferentes tipos de conjunções e entender como elas são usadas para conectar ideias. Da mesma forma, a atividade de completar a frase demonstrou a importância de usar a preposição correta para expressar relações específicas.

3. Reflexão individual (2 - 3 minutos): O professor então pede aos alunos que reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Ele pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões você ainda tem após a aula?". Os alunos têm um minuto para pensar sobre suas respostas. Em seguida, eles podem compartilhar suas reflexões com o resto da classe, se desejarem. Essa reflexão individual ajuda os alunos a consolidar seu aprendizado e a identificar quaisquer áreas que possam precisar de mais estudo ou prática.

4. Feedback (1 - 2 minutos): Finalmente, o professor pede feedback aos alunos sobre a aula. Ele pode fazer perguntas como: "O que você achou do ritmo da aula?" e "Quais atividades você achou mais úteis?". O professor deve ouvir atentamente o feedback dos alunos e usá-lo para ajustar futuras aulas, conforme necessário. O feedback dos alunos é uma parte crucial do processo de aprendizagem e deve ser valorizado.

Durante todo o processo de Retorno, o professor deve encorajar a participação ativa dos alunos, garantindo que todos tenham a oportunidade de compartilhar suas ideias e perguntas. Ele deve também reforçar os conceitos principais e resumir os pontos-chave da aula, para garantir que os alunos tenham uma compreensão clara do material.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo (2 - 3 minutos): O professor inicia a Conclusão da aula fazendo um breve resumo dos principais pontos discutidos. Ele recapitula o conceito de conectivos, com ênfase em conjunções e preposições, e sua função de estabelecer relações entre palavras, frases e orações. Ele revisa os diferentes tipos de conjunções e preposições e como cada uma é usada para conectar ideias ou informações de maneiras específicas. O professor pode usar exemplos práticos para reforçar os conceitos, e também pode pedir aos alunos para compartilharem seus próprios exemplos.

2. Conexão da teoria com a prática (1 - 2 minutos): Em seguida, o professor destaca como a aula conectou a teoria com a prática. Ele explica que, através das atividades realizadas, os alunos tiveram a oportunidade de aplicar os conceitos aprendidos de maneira prática. O professor pode relembrar as atividades realizadas, destacando o que cada uma delas ensinou aos alunos e como elas ajudaram a reforçar o entendimento dos conectivos.

3. Materiais extras (1 - 2 minutos): O professor sugere materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o tópico. Ele pode recomendar livros, sites, vídeos ou outros recursos que forneçam mais informações sobre conjunções e preposições. O professor pode também sugerir atividades de estudo autônomo, como a criação de frases usando diferentes conjunções e preposições, ou a revisão de textos para identificar e explicar o uso de conectivos.

4. Importância do tópico (1 minuto): Por fim, o professor enfatiza a importância do tópico para a vida cotidiana e para o estudo da língua portuguesa. Ele explica que, ao entender e ser capaz de usar corretamente os conectivos, os alunos serão capazes de escrever textos mais claros e coesos, e de interpretar textos de maneira mais eficaz. O professor pode também mencionar que o conhecimento de conectivos é útil em muitas outras disciplinas e contextos, como na redação de relatórios para outras disciplinas, na leitura de artigos acadêmicos, ou na comunicação eficaz em situações do dia a dia.