Objetivos (5 - 7 minutos)

• Objetivo principal 1: Capacitar os alunos a identificar e classificar os pronomes em frases e textos, em especial os pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos. Os alunos devem ser capazes de reconhecer a função desses pronomes na construção da frase e do texto.

• Objetivo principal 2: Desenvolver a habilidade de os alunos utilizarem corretamente os pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos em suas próprias produções textuais. Isso inclui a capacidade de substituir substantivos por pronomes apropriados.

• Objetivo secundário 1: Promover a compreensão dos alunos sobre a importância dos pronomes na coesão e coerência textual, destacando como o uso adequado desses elementos contribui para a clareza e fluidez da escrita.

• Objetivo secundário 2: Estimular a prática da leitura e interpretação de textos, incentivando os alunos a identificarem os pronomes e a entenderem o impacto de sua utilização no contexto da frase e do texto.

Introdução (10 - 15 minutos)

• Revisão de Conteúdos Anteriores (2 - 3 minutos): O professor deve começar relembrando brevemente sobre o que são pronomes, sua função na língua portuguesa e como eles se diferenciam de outros tipos de palavras, como substantivos e adjetivos. É importante que os alunos já tenham essa base, pois a aula se concentrará na classificação específica dos pronomes.

• Situações-Problema (3 - 5 minutos): Em seguida, o professor deve apresentar duas situações-problema que ajudarão a contextualizar a importância da classificação dos pronomes. A primeira pode ser um texto mal escrito, no qual os pronomes são usados de forma inadequada, dificultando a compreensão do leitor. A segunda situação pode ser um texto no qual os pronomes são usados corretamente, mas os alunos são desafiados a identificar e classificar cada um deles.

• Contextualização (2 - 3 minutos): O professor deve explicar como a classificação correta dos pronomes é fundamental para a construção de textos coesos e coerentes. Isso pode ser ilustrado com exemplos práticos, como a substituição de substantivos repetitivos por pronomes, que torna o texto mais fluente e agradável de ler.

• Introdução ao Tópico (3 - 5 minutos): Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode introduzir o tópico com algumas curiosidades ou fatos interessantes. Por exemplo, pode-se falar sobre como os pronomes variam de uma língua para outra, ou sobre como o português é uma das poucas línguas que possui pronomes com formas diferentes para o gênero masculino e feminino. Outra curiosidade pode ser a origem e a evolução dos pronomes na língua portuguesa.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

• Atividade de Caça ao Pronome (10 - 12 minutos): O professor deve dividir a classe em grupos de até cinco alunos. Cada grupo receberá um texto curto, preferencialmente um trecho de um livro, artigo de jornal ou revista, no qual os pronomes estão sublinhados. A tarefa dos alunos será identificar os pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, e classificá-los em uma folha de papel separada. O grupo que terminar primeiro pode ganhar pontos extras. Esta atividade promove a prática de leitura e a habilidade de identificar pronomes em um contexto real, além de fomentar o trabalho em equipe.

  • Passo 1: O professor distribui os textos sublinhados para cada grupo.
  • Passo 2: Os alunos leem o texto e identificam os pronomes, classificando-os em uma folha de papel separada.
  • Passo 3: O professor circula pela sala, auxiliando os grupos que encontrarem dificuldades.
  • Passo 4: Quando todos os grupos terminarem, o professor pede que um representante de cada grupo compartilhe suas respostas com a classe.

• Atividade de Role-Playing (8 - 10 minutos): Nesta atividade, os alunos deverão criar pequenas cenas ou diálogos, onde os pronomes serão utilizados de maneira correta e apropriada. Cada grupo receberá uma lista de pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos. Os alunos, então, terão que criar um roteiro no qual eles usarão esses pronomes em situações cotidianas. Esta atividade permite que os alunos pratiquem a utilização dos pronomes de maneira lúdica e contextualizada.

  • Passo 1: O professor distribui as listas de pronomes para cada grupo.
  • Passo 2: Os alunos, em seus grupos, criam pequenas cenas ou diálogos utilizando os pronomes da lista.
  • Passo 3: Após a criação das cenas, cada grupo apresenta sua produção para a classe. Os outros alunos devem prestar atenção ao uso dos pronomes e apontar possíveis erros, se houver. O professor também pode intervir, se necessário, corrigindo e explicando o uso correto dos pronomes.

• Atividade de Quebra-Cabeça de Pronomes (5 - 7 minutos): O professor deve preparar previamente um quebra-cabeça com pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos. Cada peça do quebra-cabeça terá um pronome e uma frase. Os alunos, em seus grupos, terão que montar o quebra-cabeça, colocando os pronomes corretos nas frases correspondentes. Esta atividade é divertida e desafiadora, e ajudará os alunos a fixar o conteúdo de forma lúdica.

  • Passo 1: O professor distribui as peças do quebra-cabeça para cada grupo.
  • Passo 2: Os alunos, em seus grupos, tentam montar o quebra-cabeça, colocando os pronomes corretos nas frases correspondentes.
  • Passo 3: Quando todos os grupos terminarem, o professor pede que um representante de cada grupo leia as frases corretas com os pronomes.

Retorno (8 - 10 minutos)

• Discussão em Grupo (3 - 5 minutos): O professor deve reunir todos os alunos e iniciar uma discussão em grupo. Cada grupo terá até 3 minutos para compartilhar as soluções ou conclusões que chegaram durante as atividades. Esta etapa é essencial para que todos os alunos possam aprender com as diferentes abordagens e soluções encontradas pelos grupos. O professor deve estimular os alunos a explicarem o raciocínio por trás de suas respostas, promovendo assim a reflexão e a compreensão do conteúdo.

  • Passo 1: O professor pede que cada grupo compartilhe suas soluções ou conclusões, respeitando o tempo de 3 minutos para cada grupo.
  • Passo 2: Durante as apresentações, o professor deve fazer perguntas para estimular a reflexão dos alunos e aprofundar a compreensão do conteúdo.
  • Passo 3: Após todas as apresentações, o professor deve fazer um resumo dos pontos principais levantados pelos grupos, reforçando os conceitos-chave e esclarecendo possíveis dúvidas.

• Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): O professor deve, então, fazer a conexão entre as atividades práticas realizadas e a teoria apresentada no início da aula. É importante que os alunos percebam como a prática de identificar e classificar os pronomes em textos reais contribui para o entendimento da teoria e para a aplicação correta dos pronomes em suas próprias produções textuais.

  • Passo 1: O professor retoma os conceitos-chave apresentados no início da aula e explica como eles foram aplicados nas atividades práticas.
  • Passo 2: O professor reforça a importância de dominar a classificação dos pronomes para a construção de textos coesos e coerentes.

• Reflexão Final (2 - 3 minutos): Por fim, o professor deve propor que os alunos reflitam por um minuto sobre as seguintes perguntas:

  1. Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?

  2. Quais questões ainda não foram respondidas?

  3. Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em sua vida diária ou em outras disciplinas?

  • Passo 1: O professor propõe as perguntas e dá um minuto para os alunos pensarem em suas respostas.
  • Passo 2: Após o minuto de reflexão, o professor convida os alunos a compartilharem suas respostas. É importante que o professor crie um ambiente acolhedor e respeitoso, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e dúvidas.
  • Passo 3: O professor conclui a aula reforçando os conceitos-chave, a importância do conteúdo aprendido e a aplicabilidade do mesmo. Além disso, o professor deve encorajar os alunos a continuar praticando e aprofundando seus conhecimentos sobre pronomes.

Conclusão (5 - 7 minutos)

• Resumo (2 - 3 minutos): O professor deve começar a fase de Conclusão resumindo os principais pontos abordados durante a aula. Isso inclui a definição de pronomes, a classificação de pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, e a importância de sua correta utilização na construção de textos coesos e coerentes. O professor pode utilizar o quadro branco ou um slide para destacar esses pontos, facilitando a visualização e a compreensão dos alunos.

• Conexão Teoria-Prática (1 - 2 minutos): Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria com a prática. Isso pode ser feito relembrando as atividades realizadas, como a "Caça ao Pronome", o "Role-Playing" e o "Quebra-Cabeça de Pronomes", e destacando como elas permitiram aos alunos aplicar e aprofundar seus conhecimentos sobre a classificação de pronomes. O professor pode enfatizar que a compreensão teórica é essencial, mas que a prática é o que realmente permite aos alunos dominar o conteúdo.

• Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor deve sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre pronomes. Isso pode incluir livros de gramática, sites educacionais, vídeos no YouTube, exercícios online, entre outros. O professor pode compartilhar essas sugestões oralmente ou por escrito, por exemplo, no final de um slide ou em um e-mail para os alunos. É importante que os materiais sejam variados e adequados ao nível de compreensão dos alunos.

• Importância do Assunto (1 minuto): Por fim, o professor deve ressaltar a importância do conteúdo aprendido para o dia a dia dos alunos. Isso pode ser feito explicando que a correta utilização dos pronomes não só é essencial para a escrita acadêmica, mas também para a comunicação oral e escrita em geral. O professor pode dar exemplos de situações cotidianas em que o uso correto dos pronomes é importante, como na redação de e-mails, na elaboração de relatórios, na realização de provas, entre outros.

O professor encerra a aula reforçando a disponibilidade para esclarecimento de dúvidas e sugerindo que os alunos pratiquem o que aprenderam em seus próprios textos, sempre buscando aprimorar suas habilidades de escrita e de compreensão gramatical.